外研版(一年級起點)二年級上冊Module3Unit2Dotheylikeapples教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：外研版(一年級起點)二年級上冊Module3Unit2Dotheylikeapples

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過對話練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.提高學生的觀察力和分析能力，通過觀察圖片和角色扮演，讓學生學會從不同角度理解問題。

3.增強學生的文化意識，通過學習關于水果的描述，讓學生了解西方文化中的飲食文化。

4.培養學生的合作精神，通過小組活動，讓學生學會與他人合作完成任務。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句型，如“Doyoulike...?”、“Yes,Ido/No,Idon't.”等。他們對水果的詞匯也有所了解，如apple、banana、orange等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復來掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來記憶單詞；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在發音上可能存在困難，尤其是對于一些英語元音和輔音的發音。此外，對于一些學生來說，理解和使用復合句型（如否定句和疑問句）可能是一個挑戰。在小組活動中，學生可能面臨合作和溝通的困難，需要教師引導他們如何有效地分工和交流。此外，由于文化差異，學生對某些水果的名稱和描述可能不熟悉，這可能會影響他們對課文內容的理解。四、教學資源-教材：外研版（一年級起點）二年級上冊英語教材

-圖片資源：與蘋果、香蕉、橙子等水果相關的圖片

-音頻資源：課文對話音頻、單詞發音音頻

-教學軟件：多媒體教學平臺（如PPT、白板軟件）

-教學道具：水果模型或圖片卡片

-互動工具：學生用書、練習冊

-評估工具：課堂問答、小組活動評價表五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師出示蘋果、香蕉、橙子等水果實物或圖片，引導學生用英語說出這些水果的名稱。

-通過簡單的問答游戲，復習已學的水果詞匯和句型。

-引導學生思考：Doyoulikeapples?Yes,Ido/No,Idon't.，并請個別學生回答。

-提出本節課主題：“Dotheylikeapples?”，激發學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）播放課文對話音頻，讓學生初步感知課文內容。

-播放完畢后，教師提問：Whataretheytalkingabout?引導學生回答：Theyaretalkingaboutapples.

-教師講解課文中的新詞匯和句型，如“Dothey...?Yes,theydo/No,theydon't.”

用時：5分鐘

（2）展示課文圖片，讓學生根據圖片內容猜測對話內容。

-教師引導學生用所學句型描述圖片中的場景，如：Therearesomeapplesonthetable.Therearesomebananasinthebasket.

用時：5分鐘

（3）角色扮演，讓學生模仿課文中的對話。

-教師將學生分成小組，每組分配角色，進行角色扮演。

-教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）小組合作，用所學句型描述水果。

-學生分組，每組選擇一種水果，用所學句型進行描述，如：Thisisanapple.Itisred.Ilikeapples.

用時：5分鐘

（2）看圖猜水果，鍛煉學生的觀察力和反應能力。

-教師出示水果圖片，讓學生猜出圖片中的水果名稱。

用時：5分鐘

（3）單詞接龍游戲，鞏固水果詞匯。

-學生輪流說出一個水果的名稱，下一個學生說出與上一個水果名稱的最后一個字母相同的另一個水果名稱。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

（1）討論不同水果的喜好，如：Doyoulikeapples?Yes,Ido/No,Idon't.

-學生討論自己喜歡的水果，并說明原因。

舉例回答：Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

（2）討論水果的營養價值，如：Applesaregoodforourhealth.

-學生討論不同水果的營養價值，并舉例說明。

舉例回答：Bananasaregoodforourenergybecausetheycontainalotofsugar.

（3）討論水果的保存方法，如：Howdoyoukeepapplesfresh?

-學生討論如何保存水果，并給出建議。

舉例回答：Youcankeepapplesintherefrigeratortokeepthemfresh.

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括水果詞匯、句型以及小組討論的成果。

-強調本節課的重點和難點，如水果詞匯的發音和句型的運用。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高英語交際能力。

用時：5分鐘

總用時：30分鐘六、學生學習效果學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確發音和使用與水果相關的詞匯，如apple、banana、orange等。

-學生能夠理解并運用句型“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”來詢問他人對水果的喜好。

2.句型運用：

-學生能夠通過角色扮演和小組討論，靈活運用課文中的句型進行簡單的交流。

-學生能夠將句型與實際情境相結合，如描述水果的顏色、形狀和自己的喜好。

3.聽力理解：

-學生通過聽力練習，能夠理解課文對話的基本內容，并能從對話中獲取信息。

-學生能夠根據聽到的信息，回答與水果相關的問題。

4.口語表達：

-學生在課堂活動中積極參與，能夠用英語進行簡單的對話和表達。

-學生在小組討論中能夠與他人合作，共同完成任務，提高口語表達能力。

5.觀察和分析能力：

-學生在觀察圖片和實物后，能夠根據所學知識進行分析，并作出合理的推測。

-學生能夠從圖片和對話中找出線索，理解對話的含義。

6.合作學習能力：

-學生在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學會在團隊中有效溝通。

7.文化意識：

-學生通過學習水果的名稱和描述，了解了一些西方文化中的飲食文化。

-學生能夠認識到不同文化背景下人們對食物的不同喜好和習慣。

8.學習習慣和態度：

-學生通過本節課的學習，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動。

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意在學習中不斷挑戰自我。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-水果的英語詞匯：apple、banana、orange、grape、mango等。

-常用句型：Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.

-水果的描述：Itisred/yellow/green.Itisbig/small.

②重點詞匯：

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-mango：芒果

③重點句型：

-Dotheylikeapples?Yes,theydo/No,theydon't.

-Thisisanapple/orange.Itisred/yellow/green.

-Ilikeapples/oranges.Theyaresweet/healthy.

④內容邏輯關系闡述：

①水果詞匯的引入與復習

-通過展示水果圖片，引導學生復習已學的水果詞匯。

-教師提問，檢查學生對水果詞匯的掌握情況。

②句型的學習與應用

-教師講解句型“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”的用法。

-學生通過角色扮演，練習句型的實際運用。

③水果描述的練習

-教師展示水果圖片，學生用所學詞匯和句型描述水果。

-學生分組，每組選擇一種水果，進行描述。

④小組討論與合作

-學生分組討論，用英語描述水果的喜好和營養價值。

-學生在小組中互相學習，共同提高英語表達能力。

⑤總結與回顧

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括水果詞匯、句型及描述方法。

-學生通過總結，鞏固所學知識，提高記憶效果。八、教學反思八、教學反思

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們二年級的學生啊，對新鮮事物總是充滿好奇心，這節課上的水果主題，他們特別感興趣。不過，在反思這節課的時候，我也有幾點想要和大家分享的。

首先，我發現咱們學生在詞匯記憶上做得還不錯。尤其是那些水果的英語名稱，孩子們都能準確地發音和書寫。但是，我也注意到，有些學生在使用這些詞匯時，可能會出現混淆，比如把“banana”和“grape”的拼寫搞混。所以，我覺得在今后的教學中，我們需要更加細致地引導學生區分易混淆的詞匯。

然后呢，我在課堂上使用了角色扮演和小組討論的活動，這些活動挺有效的。孩子們在互動中不僅練習了口語，還學會了如何合作。不過，我發現有些學生可能因為性格內向或者不熟悉活動流程，在小組討論中不夠積極。所以，我需要在設計活動時，考慮如何更好地調動每個學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與到討論中來。

再說說句型的教學。我發現，學生在回答“Dotheylikeapples?”這樣的問題時，大多數都能正確回答，但是在構造自己的句子時，就有些困難了。這說明我們在句型練習上還需要加強。我打算在接下來的教學中，設計更多的練習，讓學生在具體的語境中運用句型，提高他們的語言運用能力。

還有一點，我覺得在課堂管理上，我還可以做得更好。今天上課的時候，我發現有個別學生注意力不太集中，我在處理這些問題時，可能有些過于直接，有時候影響了課堂氛圍。我想，以后我可以在課堂上加入一些趣味性的環節，比如小競賽或者小游戲，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們在輕松的氛圍中學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Module3Unit2"Dotheylikeapples?"這一課。通過這節課的學習，我們了解了如何詢問他人對水果的喜好，以及如何用英語描述水果。以下是本節課的要點總結：

1.我們學習了幾個新的水果詞匯，包括apple、banana、orange、grape、mango等。

2.我們掌握了詢問喜好的句型“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”。

3.我們學會了用英語描述水果的顏色、大小和自己的喜好。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單詞拼寫：

-請學生拼寫以下水果的英語名稱：apple,banana,orange,grape,mango。

2.句型運用：

-請學生用“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”句型提問，詢問同學對水果的喜好。

3.描述練習：

-請學生用英語描述一個水果，包括它的顏色、大小和為什么喜歡它。

4.小組活動：

-分組進行角色扮演，一個學生扮演詢問者，另一個學生扮演回答者。詢問者問：“Doyoulikeapples?”回答者回答：“Yes,Ido/No,Idon't.”，并說明原因。

5.課堂問答：

-教師提出問題，如：“Whatisyourfavoritefruit?”，學生用英語回答。

檢測結束后，教師將對學生的回答進行點評和總結，指出學生在詞匯、句型運用和描述能力方面的優點和需要改進的地方。通過這樣的當堂檢測，學生可以及時了解自己的學習情況，教師也能根據檢測結果調整教學策略。重點題型整理1.完成句子：

-Giventhesentencestarter,completeitwiththecorrectformoftheverb"like"or"donotlike".

-Example:"I_______apples."(Answer:like)

-Example:"She_______bananas."(Answer:doesnotlike)

2.選擇正確的詞匯填空：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Example:"Dothey_______(like/love)apples?"(Answer:like)

-Example:"I_______(like/enjoy)oranges."(Answer:like)

3.角色扮演：

-Actoutashortdialogueusingthephraseslearnedinclass.

-Example:

-A:"Doyoulikeapples?"

-B:"Yes,I_______(do/like).Theyaresweet."

-A:"Whataboutoranges?"

-B:"No,I_______(do/not).Ipreferbananas."

-Ans