教學內容：第1---2頁。教學目的：1、讓學生經歷從實際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能準確算出十幾減9的減法算式2、通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發展學生的創新意識和培養求異精神。3、利用所學知識解決生活中相應的實際問題，體會到數學知識在生活中的重要作用。教學重、難點：讓學生通過動手操作實踐，共同合作，探究十幾減9的計算方法。教具準備：相應的CAI課件、口算卡片教學過程：教學建議修改意見由學生感興趣的情一、創設情景，提出問題。景導入，激發學生的猴子賣桃(小猴子有13個桃，小兔買走9求知欲，從而引起學個。)生的興趣，在生活實問：小兔買走9個以后還剩幾個?例中提出問題，讓學你是怎樣知道還剩4個?學生從例中提生感受到知識與生引導學生說出：小猴原來有13個桃，賣出問題，讓學了9個后，還剩下4個。生感受到知識可以讓學生用小圓問：你能根據猴子賣桃的情景列出算式來嗎?板書：13-9系。片代替桃，按情景擺1、問：怎樣才能準確地算出13-9=?請同學們認真想一想，可以借助你手中的另一堆3個。學具擺一擺，以四人小組為單位想一想。讓學生多說、多想自2、各小組匯報活動結果。己是怎樣操作的，加強操作的印象，讓操作印象支持十幾減也許有的學生還有另外不同的算法，但不管學生用什么方法，只要能準確計算不必強求學生用同一種計算方法。提倡讓學生大膽嘗試，積充分展示個性，并以小組合作的形式完動、互助的合作學習精神。從而培養他們合作交流的能力，促一步理解同學對自己組中發言的同學作補充，指導學生有條理的表達。減連續減去9個剩下4個；有的學生從10個一堆里減去9個，再把剩下的1個和3個一堆的合在一起，的出剩下4個；堆了拿走6個剩下4個；以13減9等于4;3、教師對學生想出的正確算法給予肯定與表揚。問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法?并說說你為什么喜歡這種算法。三、鞏固練習，深化運用。1、"想想做做"第1題；學生看圖，理解圖意后，讓學生用自己喜2、對比練習；以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯系?3、口算競賽(完成書本2頁第5題);讓知道答案的學生馬上站起來回答。4、歸類整理；把第5題的算式按規律排列整理如下：5、引導學生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。后記經歷從實際情況里提出問題，并解決問準確算出十幾減9的減法算式。通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發展學生的創新意識和培養求異精神。十幾減9練習一教學內容：第3---4頁教學要求：1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養學生與他人合作、交流的能力，學會調整自己的計算策略。3、通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算兩步教學難點：培養學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：電腦課件一套口算卡片多張設計意圖修改意見一、做p3:1出示情景圖，讓學生說說圖意，再列式。1、嘗試計算14-9和12-92、組織交流算法。教師有意識的引導哪些用在自整算法。低，以便以4、電腦演示強化計算的破十過程。二、做p3:2讓學生先算，再引導學生觀察每組算式，看能發現什么。三、游戲：跳樹樁。(以4人小組合作比賽的形式進行，2人一組，1人拿著數字卡片9,分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿)四、過關檢查。P3:4(限時2分鐘)對于2分鐘內完成，又基本對的學生予以過關，對讓學生復習兩步計算的順序不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進行個別指導。五、做p3:5:討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨立完成。以同桌互查的方式進行檢查校對。六、分組比賽。(青蛙跳)p4:6八、做p4:8(先數一數，再填一填，最后引導學生完整地說一說。)九、作業：用11、12、13、14、15、16、17、18減9,看一看得數與個位比一比，有什么發現。為什么教學反思十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。培養學生與他人合作、交流的通過練習，讓每一個學生都能用自板書設計十幾減8、7教學內容：第5---6頁教學目的：1.運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。2.重視算法多樣化，發展思維的靈活性，學會運用數學語言表達自己的思考過程。3.通過題組計算、比較，體會被減數不變，減數越大，差越小的計算規律，形成初步的估算意識。教學重、難點：讓學生運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。教學過程：教學建議教學過程修改意見復習安排這組利運用"想加算減”的方法計算當學生口答13-9時，教師讓學生講講怎樣想的?十幾減8、7做準備，也便于學的計算方法遷移到新的問題多樣化，但不提減，對計算有困難的學生，指導一擺，探究算不必強求，但可讓學生結合圈來解說自己的引導學生用不同的方法計算此題。二、主動探索，掌握計算方法1.教學15-8.告訴同桌的小朋友。小兔子說：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把?"列出算式15-8,怎樣計算呢?小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。組織學生全班交流，及時把有關方法寫在黑板方法1:看圖數出來的；方法2:15-5=1010-3=7;方法3:10-8=22+5=7;方法4:8+(7)=1515-8=7法告訴同桌，并把計算結果填在課本第2.教學"試一試"15-7和13-7鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，在此基礎上進行全班交流。1."想想做做"第1題。(先圈一圈，在計算)可以想8和幾合成13,口里就填幾，從而算出結果。要提示學生一組一組地計算，并觀察上下兩題間的關系，建立對加減法間的關系的感性認識。提倡算法多樣化，尊重學生在算法上的“創造",允許他們計算。然后引導學生關心、了解別人的算法，在交流中把自己的算法和他人的算法比較，自覺地優化自己2."想想做做"第2題。先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說說圖5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。5."想想做做"第5題過獨木橋游戲。過橋，為題展開)四、總結評價，點撥學習方法。教學后記幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。重視算法多樣化，發展思維的靈活性，學會運用數學語言表達自己的思考過程。通過題組計算、比較，體會被減數不變，減數越大，差越小的節課的內容掌握的很好。十幾減8、7(教學過程通過電腦演示)教學內容：教學目的：1、通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。2、通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。教學重點：引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。教具準備：多媒體教學課件課時安排：2課時教學過程：教學建議創建教學情景，一、談話引入引起學生的共教師啟發談話引入練習。師：小朋友，你們看鳴；利用學生好今天誰到了我們的教室與大家一起學習?(生：小勝好強的心理哪組在這節課中表現最好，算對的題最多，那么那競賽機制，激發學生學習的興獎，最后哪組紅花多的就是冠軍)趣。二、練習1、第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的2、第2題。學生獨立完成，集體訂正。法計算。爭取1分半時間內完2分鐘。著分三組比一比，被減數不變，減數在變；也可以橫著分不變，讓學生感知差也在變化。3、第3題-----堆箱子。4、第4題。(1)比賽，看誰在規定時間2分鐘內做完。(2)訂正，了解學生計算情況，指名分5、第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么,題時是怎樣想的。6、第6題。學生獨立完成再訂正。7、第7題。比比，猜猜，算算。先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，步感受被減數不變，減數變大，那么差就變小。最后把計算結果填在書上。8、第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特9、第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回10、第10題。先讓學生找出已知條件和問題，1.師：今天我們練習了什么內容(板書十幾減8、7的練習),十幾減8、7可以怎樣算?教學后記過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。板書設計綜合練習課教學內容：完成《練習與測試》p8和p9教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。教學準備：《練習與測試》,實物投影儀教學過程：本練習一、聽算適當地在成，老師就可以更地對學生(集體訂正)進行個別指導。提示學生豎著做，以加深對加減關系的認識。(對于全對的同學給予鼓勵)二、基本練習(集體訂正)2、直接寫得數(限時2分鐘),對速度很慢的3、p8:3、4、5讀題后獨立完成。4、p8:67引導學生完成后交流。流方法)讓他們朋友(或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快)9:p9:67獨立完成前，進行方法的指(略)教學后記行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題板書設計十幾減6、5、4、3、2教學內容：教學目的：1、本課是在前面退位減的基礎上，通過實際的情境對話出現相應的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，讓學生學會從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進行計算；2、在教學中通過“試一試”“想想做做”培養學生的獨立思考和學習的習慣；同時通過直觀的對比使學生感知相應算式之間規律和聯系，培養和發展學生的數感和舉一反三的能力；3、在合作交流，自主選擇的學習氛圍中使學生體驗學習數學的樂趣。教學重點：掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計算方法，能熟練的進行計算。教學難點：在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優方法。教具準備：多媒體教學課件教學過程：教學建議教學過程教學后計結合教學話情景，吸引學生的注意力，激發學生的興奮點，使課堂學習有了良好的開先讓學生引出問題，然決問題，能充分體現了學一、激趣引入，提出問題：朋友灰灰也來了，小朋友，你們看，他們正么嗎?(1)有5個藍蘑菇，5個花蘑菇，一共是多少個蘑菇?(2)一共是11個蘑菇，5個是藍蘑菇，花蘑菇是多少個?指導列式：11-5=6(獨立試算，交流算法。)(3)一共有11個蘑菇，藍蘑菇有6個，生自主學習是學生已經熟悉的一中學生在已有經驗的基礎上來思考新知，符合兒童能起到很好給學生在小組內以討論的方式來解決，讓他們以進行匯報，其實是一個讓學生在多樣化的方法中進行優化的過程，同時也為學生創設了一個民主和諧、團結協花蘑菇有多少個?二、想想做做，深化拓展：1、第1題：一圖列兩個減法的練習，重點指導如何從圖上看出結果，加深對用加想減計算思路的深化引導，使學生逐漸學會優化方(以游戲接龍的方式進行，找程度較好的學生說一行結果，找另一人接第二行相應算式的結果)3、游戲：小螞蟻搬家演示課件：小螞蟻搬豆，學生隨音樂自由小螞蟻想把糧食搬回家，出示準備好的四個小螞蟻的家和小螞蟻頭飾，每一個頭飾的下面有一道算式。分角色表演。其他小朋友判斷他們有沒有搬(1)根據白兔和黑兔共13只，整理圖意如白兔黑兔只(2)根據第(1)個問題，讓學生補充整理圖作的學習氛采用圖意整理的方式幫助學生對實際問題的分析，教給了學生一種用圖分析的策略.加減法各部分之間的聯總結的不僅是本課的學習內容，更重要的是今后的學習方法，?只白兔5黑兔(4)根據第(2)個問題，讓學生補充整理圖6只白兔?只黑兔(6)引導學生觀察小結.三、總結評介，點撥學法：你能告訴大家，在今天在學習中，你學到了什么嗎?我們在進行退位減法的時候，方法多種多樣，你可以選擇一種最適合你的方法來進行計算。在今后的學習中，你也要學會選擇適合自己的方法來進行學習，只有這樣才能達到你最好的學習效教學后記學生通過實際的情境對話出現相算式，學生學會從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進行計算；在教學中通過“試一試""想想做做"培養學生的獨立思考和學習的習算式之間規律和聯系，培養和發展學生的數感和舉一反三的能力。板書設計練習三教學內容：第11---12頁3、通過練習鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學生形成計算的4、培養初步的數學思考和解決簡單實際問題的能力。5、在合作交流的學習氛圍中使學生體驗學習數學的樂趣。教具準備：多媒體教學課件課時安排：1課時教學過程：教學建議修改意見一步加強加減法各部分之間一、談話引入二、練習1.做練習三第1題。(1)學生獨立完成。(2)提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣2.做練三的第2題。通過練習，幫助學生逐步形成填充統計表在小組合作中完成，有利于程度好的學生幫助理解表意，體現快樂的游戲把高潮，學生在玩中體會到學習先把椰子摘完?3.做練習三的第3題。(1)比賽，看誰在規定時間2分鐘內(2)訂正，了解學生計算情況，指名分析錯學生獨立完成再訂正。5.做練三的第5題。色，得數小于8的涂上綠色，這些蘋果就獎給通過總結評比，讓學生享受豐收的喜悅!)1.師：今天我們練習了什么內容(板書十幾2可以怎樣算?2.學生評價這節課表現很棒的同學。教學反思3、2的計算方法，幫助學生形成計決簡單實際問題的能力。在合作交流的學習氛圍中使學生體驗學習數學的樂趣。板書設計復習(一)教學內容：第13---15頁教學要求：通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：熟練掌握計算方法，通過觀察，初步建立一些簡單的函數思想，會用規律，提高計算技巧。教學難點：正確熟練地進行計算。教學準備：一張20以內的退位減法表口算卡片數張教學過程：教學建議修改意見為了了解學生的真實情況，為展的對比體驗作準位減法表表里的一、基本訓練聽算(全班齊練，集體訂正)評講：說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不看誰說得的方法多方法好)二、復習指導1、退位減法表(1)出示20以內退位法表，指導學生進行得數填A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。(3)引導學生發現計算技巧。如十幾減9,個位加1,十幾減8,個位加2等，變成順口溜，提高學生2、利用減法表的練習。(1)再次聽算，與開始的聽算比較，看有沒有進步，體會運用規律的好處。(2)讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出如：16-8=□一□,先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算(接龍游戲)(3)教師讀算式，學生舉數字卡片表示得(4)同桌合作學習(對口令，一人說一個減法算式，另一人要說出另一個有聯系的算式,電腦示范)(4)針對學生容易弄錯的題進行練習。通過復習，學生對本單元所學的知識用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。板書設計整理和復習(一)長方形、正方形和圓的認識教學日標：1通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在口常生活中的應用。2初步感受兒何形體的面的特征，體會“形”與“體”的聯系。教學過程：教學建議[教學過程]修改意見好的辦法，在摸一摸、過程中，讓學生不但聯系，還能象，加深認一、分一分1把全班學生分成若干小組，每組準備一套幾提出要求：你能把這些積木按形狀分一分嗎?困難，則提示先把知道名稱的積木找出來，再進行二、認一認(1)拿出幾個長方體，學生用手把各個面摸一摸。(2)在紙上用長方體不同的面印出長方形.(3)用長方體的面描出長方形.(4)通過交流，建立長方的直觀表象.你發現了什么?(可以先和同桌相互說一說，然后在班內交流。)(1)拿出幾個正方體、圓柱，把其中的一個面對(2)用正方體，圓柱體的積木印圖像,抽象出正方正方形，圓形，再把準備好的正方形、圓貼在黑板上(4)三、辨一辨和圓(圖形擺出不同的位置),讓學生說說它們的名稱。拿出相應的長方形、正方形或圓。體畫圖形的?你也想試一試嗎?的圖形的名稱。的底面是圓形，不能說成筆筒是圓形。)里找到長方形、正方形或圓嗎?交流。(16)五、練一練個正方形。(18)2在方格紙上畫出一個長方形和一(19)學生先自由地畫，再展示畫出來的各種(21)先讓學生說說打算怎樣涂，涂完后再個不同的長方形嗎?試一試，看誰畫出來的(24)學生嘗試后交流：你畫出了幾個長方形?怎(25)六、總結教學后記學生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。本節課學生掌握的很好。板書設計長方形正方形三角形和平行四邊形的認識1通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊2知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。3在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發展對圖形的空間想像能力。4在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。設計意圖修改意見通過折正方形紙教學過拼兩個一教學平行四讓學生在操作活動中自己“制造”出要認識的圖形，可以激發學習熱情，感知圖形之間的變角形和平行四邊形，幫助學生進一一、創設情境，激趣導入今天老師也帶來了一張迷宮圖(投影顯示迷宮圖),讓大家一起來玩一玩。題目要求是把這只小白兔安師一關和茄子老師一關，你們有沒有信心闖過去?現在就讓我們出發。(出示兔子舞的音樂)學生跟著音樂做動作。1談話：走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。嗎?(學生操作，教師巡視。)樣折的?(1)指名上來演示折出的兩個長方形，同時電腦演示。讓這樣折的小朋友舉手。試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣的……(電腦演示并板書：三角形)3談話：小朋友已經認識了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形?步直觀認識形。鼓勵學個位置不一樣或大小不折圖形、以培養學生我們生活中，像紅領巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(電腦演示),它們也都是三角形，三角形有這樣的(指著銳角三角形),還有這的(指著直都可以叫它三角形。(電腦演示：從實物到圖形)我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來嗎?試著用橡皮筋圍圍看。(學生操作)一看。(指著幾個學生圍的不同形狀的三角形)小朋友們看，他們圍的是三角形嗎?再圍一個和你剛才內的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。)圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎?請小朋友拿出你們桌上的格子紙，開始畫吧!看。那你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎?畫好了給小組內的小朋友看一下。說：“小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關了。”(電腦演示)學生操作，指名演示。1談話：過了第一關，跟著小白兔跳啊跳的動手操作能力，發展空間想像能畫和平行四點，要仔細拼出幾種圖形來嗎?(1)每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼形、平行四邊形)(2)談話：拼出的這種圖形(指著平行四邊形)你們認識嗎?叫什么?(板書：平行四邊形)(3)其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼這種圖形嗎?讓學生都拼出平行四邊形。(1)出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認的，有幾個拼成的。)(2)再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊(電腦演示)(3)讓學生在剛才的圖畫上選一個平行四邊形涂上顏色。生活中還見過平行四邊形嗎?用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢?(學生操作)(1)誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看?選擇幾種上來展示一下。(2)問：你們是怎樣圍的?(指名回答)(3)小組里的小朋友互相檢查。如果有同學沒有圍對，幫他改正過來。5談話：在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎?(學生操作，教師巡視作指導。)四、鞏固練習，拓展提高談話：在不知不覺中，我們又闖過了第二關，繼續向前出發，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認識了三角形，還認識了平行四邊形。(完成板書)1完成“想想做做”第4題。2完成“想想做做”第5題。小組合作完成，把各組拼好的圖形在班內展教學后記學生通過把長方形或正方形角形和平行四邊形。知道了三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形形、剪圖形、拼圖形等活動中，圖形的空間想像能力。練習四教學目標：1、通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。2、通過實踐操作活動，初步發展學生的想象力和創造力。3、培養學生的創新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。教學重點：培養學生的創新意識。教學難點：提高學習興趣及合作交流的能力。教具準備：三角形、園形各一張，長方形、平行四邊形各二張，正方形4張。教學建議教學過程：起來，參與實一、創設情境小朋友們，在知識的海洋里，有一個奇妙的圖形國，圖形國里有很多寶藏，這節課請我們的好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國里探寶，看，花仙子來了。(屏幕出現花仙子)二、實踐操作1、練習四的第1題(1)講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國里的游樂園，漂亮嗎?(2)看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的?(3)數一數：各種圖形各有幾個?(4)同桌同學互相交流，并把答案填在第22頁第1題。2、練習四的第2題請學生拿出一張正方形紙。第二次對折后的圖形又是什么圖形。(3)小組討論：正方形對折兩次有幾種方為學生多準備幾個平行(4)班內匯報：學生拿著自己折出來的圖形上臺匯報對折的結果。3、用一張長方形的紙，折成兩個完全一樣的三角形。用一張長方形的紙，折出一個正方形(2)展示比較，那種方更科學，更方法二：慢慢回折，憑感覺折出；方法三：折三角形的方法。拼一拼。(1)電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過程；(2)學生動手做一做；(3)自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動手再做做看。7、練習四的第6題這節課，同學們在圖形國里學到掌握如何把一種圖形轉化成為另一種活中，還有許許多多的圖形等著我們一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。通過實踐操作活動，初步發展學生的想象力和創造力。培間的相互合作。板書設計教學內容：第24---26頁1、通過經歷數數的過程，體會數的產生與發展。2、要求學生在掌握20以內數的讀寫和初步知道計數單位“一”和“十”的基礎上，進一步認識計數單位“百”。能夠正確地十個十個地數出數量是100以內的物體的個數，會讀寫整十數和一百，理解一個數在在個位、十位、百位的意3、通過提供給學生的材料能聯系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰性，以促進數學教學方式的改革。重點：讓學生經歷十個十個數數的過程，會讀寫整十數和一百。難點：理解整十數的組成。教學建議讓學生在現實情境中體驗數的產加強對學生的實踐操作訓練，讓學生在實踐中力，逐步形成一、認識整十數和一百1、導入。新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么,爸爸、媽媽為你買了哪些學習用品呢?當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆?2、復習十和二十。可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?教師再擺一捆小棒，繼續提問提問：現在一共有幾捆小棒?有多少根?3、識整十數。你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少枝鉛筆?你是怎樣猜出來的?你知道這是多少枝嗎?你是怎樣知道的?示10捆鉛筆)請同學們十枝十枝地數，看看一共有多少枝?修改意見請小朋友圍成小小組，先在小組里數一數。(1)"想想做做"第1題。讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想(2)"想想做做"第2題。出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾二、讀寫整十數和一百1、認識數位和數位順序。(出示計數器)還記得它叫什么嗎?它可以幫引導觀察：在計數器上有什么呢?這些數同桌討論后，指明說一說。個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子這里要為十是多少?40怎么寫?如果在十位上撥8個珠子，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。(1)"想想做做"第4題。出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子?你是怎么知道的?出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的?這樣畫你是怎樣想的?(2)游戲：(圖略)出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數寫出來，寫對了，就可三、全課總結提問：這節課你學會了哪些知識?你認識了哪些數?小結：今天我們已經認識了整十數(指黑板)和一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的排列順序。板書設計計數器圖計數器圖第二位是十位，第三位是百位。教學后記通過學習掌握20以內數的讀寫和初步知道計的基礎上，認識計數單位"百"。能夠正確地十個十個地數出數100以內的物體的個數，會讀寫整十數和一百，理解一個數在在個位、十位、百位的意義。本節課學生學習興趣很，學生對本節課的內容也整十數加減整十數教學目標：2、在觀察、操作實踐活動中，理解解決問題的全過程，掌握整十數的口算3、培養學生初步的遷移類推的能力。教學重點：讓學生結合具體的情景學會幾十加減幾十的口算方法。教學難點：理解幾十加減幾十的過程。教具、學具準備：多媒體課件、動物卡片、小棒等。教學過程：教學建議修改意見通過智慧小仙子提出問一、創設情景，激發興趣師講述：小朋友看，智慧仙子帶我們來到什么地方?(森林里)今天森林里來了兩位客人，你們想知道是誰嗎?(想)他們還有一個問題需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎?(愿意)二、自主探索，體會領悟師：小朋友看，森林里來了誰呢?(小松鼠和小狗)他們手里拿著什么?有多少個?學生回答學生索，通過小組合作出示問題：一共有多少個冰糖葫蘆?師：請小朋友分組合作，一起數一數、算一算這里一共有多少個?好，看哪一組想得最好?學生分組操作，教師巡視。師：老師剛才偷偷的下去看了看小朋友的算法，小朋友都想得很好，你的小組是怎樣想的?說給大家聽聽。(鼓勵表揚說得好的小組)讓學生說出自己不同的想法，并用多媒體演示。最后問：你最喜歡哪種方法?5.試一試。師：小狗的問題大家幫它解決了，老師現在還有一個問題需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎?(愿意)出示問題：30-20=?學生分組活你是怎樣想的?解幾十加學生遷移類推的能踐，進一步經歷和體會幾十算過程，把學到的知識運用三.實踐、應用。1.看圖填空。(想想做做第一題)3.小鴨找媽媽。(讓學生邊計算邊連線)5.思考題：一共要搬80張椅子，已經搬了30張。還要搬多少張?四、總結評價。師：小朋友，今天你們真聰明。通過今天的學習，你有哪些收獲?跟大家談談。今天我們學習的幾十加減幾十，在我們的生活當中，用處可大了，我們常常都用到它。幾十幾的認識教學內容：教學目的：1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互交流的態度。教學重點：按順序數出100以內的數。教學難點：。知道幾十九加一是多少。教學過程：教學建議修改意見幾”的數的廣泛出示非整十數的圖，讓學生知道數在生活中的應用切入課題，念，使學生認識意義。學生自己動手操作，互相交流，在觀察比較中感悟出好的擺法，可以體會出滿十進一的好處，直觀認識幾十幾的組成。教師把主動權交給學生，放手讓學生動手擺，動腦想，獨立思考，合作交流，逐步進行探索，有效突破難點。二、直觀認識幾十幾1、談話引入的又快又好。2、實物操作。學生在小組內相互交流擺法，比一比那種擺法好，好在那里。(讓學生感到擺成2捆每捆10根和3根比較好，因為這種擺法一眼看出是23根。)3、拓展應用。討論：三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺，說一說嗎?小組討論后班上交流。教師提問：三十九添上一是四十，那四十九添上一是多少?五十九添上一、六十九添上一……九十九添上一又是多少呢?4、小結小朋友愛動腦筋又愛動手，真不錯，說說這節課你認識了誰?(學生回答)教師板書課題：幾十幾的認識1、看一看，想一想，寫一寫，說一說對于"幾十幾"的寫法和讀法，由開始教師的演示引導到后來學生自己在計數器上撥數、寫數和讀數，很好的體現了例題由扶到放的意圖。使學生在自主探索的情景中自己領悟到寫數、讀數的方法，了解倆位教師演示：在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，提問：你知道計數器上的算珠表示的數是多少讓學生一起把這數讀出來。提問：24中的"2"表示什么?“4”呢?242、試一試，練一練讓學生用計數器在小組內撥34和43,完成第21頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數的聽寫四、組織練習1、"想想做做"第1題2、“想想做做”第2題3、"想想做做"第3題這么多星星怎樣數才快?指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的5、“想想做做”第5、6、7題學生獨立完成，小組檢查。教學板書教學后記幾十幾的認識出示非整十數的圖兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。培養學生動手操作能力、抽象整十數加一位數及相應的減法教學目標：1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口2、了解加、減發算式中各部分的名稱。3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交設計意圖修改意見一、教學例題1、設置情境。子呢!(出示場景圖)提問：從圖中你知道了什么?2、看圖列式，思考算法。提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和指名回答，教師板書算式趣；通過獨合作學習已有的知識經驗和認知規律，讓學生用自己喜歡索算法，討論交流，展程，既發展了思維，又享受了成功的喜悅。提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30等于多少呢?你是怎樣想的?是把3個十和4個一合起來，是34;34個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?(1)4個一和3個十和起來是34。(2)因為30+4=34,所以4+30=33、解答"試一試"。指名交流。(1)介紹加法算式中各部分的名稱。算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎?對了，相加的這兩個數都叫做加兩個加數相加的結果叫做什么呢?邊在"30+4=34"的算式下面板書各部分的名加數、加數、和)提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名=4里，減好前面的數叫做什么?請你猜一猜。間的討論、交流、補充、歸納，讓學生進一步感知計算方法上的異同，完成從感性認識到理性認識的升華，有利于突出重點、化解講述：減號前面的數是被減數。(板書：被減數)減號后面的數叫做減數(板書：減數)說。(3)提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別?二、教學"想想做做"(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。(2)根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。(3)組織交流：算式是怎樣列的?計算時是怎樣想的?交流：說說怎樣想的?(1)讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。4、第5、6題。(1)指導學生看圖中的對話，然后說說題意。是什么意思?這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜?三、全課總結講述：這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數都叫做“加數",加得的結果是“和”;減號前面的數是"被減數",減號后面的數是"減數",減法中的得數叫做"差"。教學后記情景導入得好，注重學生說的能力培養.學生通過兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。了解加、減發算式中各部分的名稱。培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。板書設計整十數加一位數及相應的練習五教學內容：教學目的：1、進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。2、經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。3、通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。教學重點、難點：讓學生熟練掌握整十數的相關加減法；比較100以內數的大小；知道加減、法算式各部分的名稱。教學過程：教學建議奇、勇闖的特點進行引入。本題的設計意圖是要學生用數進行交流。要引導學生觀察周圍、聯系生活、尋找素材，們說得好一些。要介紹相關的內容，或者引導學生自己找出。數的方法由學生通過交流得一、創設情境，激發學習興趣學樂園里面玩一玩，你們想去嗎?可是路上會有很多難關要闖，大家有沒有信心?那要努力喲!二、掌握舊知闖關開始!“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關的鑰匙哦。”分散練習，集體講評。2、第二關：口才展示(1)介紹我國民族、金茂大廈(2)引導學生用100以內的數說一句話。“下面的環節就是口才展示，以小朋友的掌聲為分數，誰得到的掌聲最多，他就是優勝者。”評選出優勝者，并給以獎勵。3、第三關：鐘面迷宮(1)問：“哪個小朋友注意觀察鐘面?上面的大格、小格表示什么?一個大格里有幾個小格?”放手由學生自己回答。(2)茄子老師有問題要問我們了，"一圈共有多少個小格呢?”小組討論、交流，確定數法。(1)46里面有幾個十和幾個一?讓學生說說怎方法，值得交要告訴學生電影票上有排數和座位號，單的。然后再選第(3)題組織學生交流所(2)46接近50,還是接近40?44呢?三、應用拓展1、輕松一刻——選車。個人去。坐哪輛汽車比較合適呢?"讓學生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對。2、輕松一刻——入座。"好不容易到了電影院，我們的兩個小朋友拿著們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么?”單雙號指的是座位號不是排數。四、鞏固深化。1、第5關：巧猜人數老師提問"二年級可能有多少人?"2、第六關：猜數游戲(1)、(2)小題由學生自己完成，然后總結出規律、方法。(3)小題則發散為同桌互相提問，熟悉掌握。四、總結評價“一路過關斬將，小朋友們可真勇敢!有被難倒么?”提問："這節課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領?發現了哪些奧秘?"教學后記通過學習學生進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。本節課學生學習的興趣很高。教學內容：第34頁。教學目的：1、進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。2、經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。3、初步培養學生的發散思維能力，并體會數學與生活的聯系，培養愛好數學的情感。教學重點：讓學生結合具體的情境學會幾十加減幾十的口算方法。教學難點：理解幾十加減幾十的過程。教學過程：教學建議修改意見級兒童的心理的情境，既激發了學生的學習興趣，又使學生比較自然地回憶起舊知識。要幫助學生理解“從小到大的順序"是什么意學生講清楚，熟練地進行整十數加、減整十數十加幾、幾十減幾的計算含義。同時結合游戲競賽情境使學一、創設情境，激發學習興趣1、談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的小動物"綿羊仔"及帶來的數字娃娃)數字娃娃二、應用拓展咱們出發吧!(電腦課件出示游樂城)分小組合作練習，做完后學生互評。2、第二關：游戲(第11題)小蜜蜂采花蜜。將課本第21頁第11題分成4組，寫在黑板上，答案藏在花里，每組派4位同學來采花針對上面的題目，每組派4位同學來捉蟲(找錯題)學生自做第12題，看誰做得快，先做完的舉的氣氛中鞏固要注意培養學生的審題能力和語言表達能力以及仔細踏實的學習習慣。以小組為單位，討論理解從統計表看到的2、小貓釣魚大概說出圖意，再和同桌交流四、總結評價同學們這節課學的愉快嗎?在這節課里你學到了哪些本領?你是怎么想的呢?教學后記學生通過學習進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，學與生活的聯系，培養愛好數學的情感。數的順序教學內容：教學目標：1.自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。2.運用操作活動，結合現實背景，了解“單數”、“雙數”,并進行簡單的應教學過程：由"數娃娃排方隊“這的學習興趣；通過獨理，符合這部分學習內容的特點。吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自學生的探索熱情.這一環節學生在"魔力框"的吸引下，通活動，能充分感受到數學的魅力，從而增強學好數學的信心。1.激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數表),請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的?要求同桌學生相互說一說。你知道是哪些數娃娃還沒來嗎?2.小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。二、小組合作，探索規律1.各小組展示百數表。2.談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧3、……9,最右邊是整十數等等)再讓學生指著不同橫排說一說。呢?轉彎看呢?請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友!3.談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘!老師還做了幾個"魔力會有新的發現的!投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百這一環節中"想想做做”的完成以游戲的形式進行，能使學生在輕松愉快的氣氛中會有關知識與生活的密切聯系。數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎?三、鞏固深化，應用拓展1."想想做做"第1題。2."想想做做"第2題。流各自的思考和體會。先填一填，再討論。進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽6."想想做做"第6題。先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷和理7.“想想做做”第7題。總結評價提問：這節課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領?發現了哪些奧秘?學生通過自主探索、合作交流完成對"百數表"的整理，理解100以內的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。運用操作活動，結合現實背景，了解"單數"、"雙數",并進行簡單的應用。本節課學生掌握的很好。小組學習興趣很高，從同桌的討論中得出結果。數的順序百數表教學內容：第37---38頁教學目標：1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。3、培養知識遷移兒抽象概括的能力。教學過程：教學建議一.引入課題意地說出一個別100以內的數嗎?(指定三四人說一說)老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個。誰大誰小呢?今天這節課我們就一起來學習比較數板書課題：比較數的大小教學新課(1).教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做?你還看到了什么?小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?(2)合作交流內交流)。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內交流)。(3)談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎?指定學生上黑板>。1.教學"試一試"談話：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎?請打開書第14頁"試一試"看著計數器比一、鞏固深化讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(1)指定一個學生(座位號是兩位數的)說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(板書：兩位數)你知道兩面三刀位數是什么意思嗎?請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數?學生寫好衙提問：你寫了哪三個數?誰最大?誰最小?你能把這三個數按一定的順序排列嗎?(這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排)為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)個位上是6的兩位數有幾個?(順次說一說)(3)寫出三個十位上都是6的兩位數，比哪個最小。讓學生多獨立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。示天氣溫度的數(2度20度35度)我們一起讀你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎?(小組討論后匯報)我們來看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個季節的景象圖)你能用符號表示三個數的大小關系嗎?7、游戲(排路隊)(1)談話：小朋友們你們還想寫數嗎?請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數""比30小的數"、"比大的數")學生的合作能力不夠強,時間安排不夠.學生從比較100以內以內數的大小的方法。進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養知識遷移兒抽象概括的能力。板書設計比較數的大小多些、少些、多得多、少得多教學內容：教學目標1.會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。2.通過活動，感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。教學重難點：使學生能用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個數量之間的大小關系，讓學生在理解“少得多”、“多得多”含義的基礎上進行估計。教具學具：掛圖，光碟及學具卡片。教學過程教學建議修改意見利用小貓和小猴折五角星的有趣情境，以兩個小動物進行比賽作為教學的切入點，較好地利用學生已有知識，喚醒學生日常生活中積累的經驗，使生活中有關的教學現象和經驗得到教師引導學生用已有的知識經驗說一、創設情境，喚醒經驗。1.教學例題。課件展示例題：小猴和小貓比賽折五角星。小的多些。(“多些”兩字輕讀)提問：這句話還可以怎樣說?小組交流匯報。{小猴比小貓做得少些(“少些”兩字輕讀)}2.學習“試一試”到了什么呢?“梨的個數比蘋果少得多。”么意識?那么,梨可能有多少個呢，書上提供了三說“少得多”礎上，再讓學小組交流說理，創造機會讓學生應用多"、“少得多"表達自己說理、推論，鍛煉自己的讓學生猜小貌和小猴比數時說的話，調動學生運用語言描述兩個數大小關系的積極性，再以角色扮演完成游學生在活動中學習。3.小結。來描述。二、綜合運用，培養數感1."想想做做"第1題課件展示：在校園里，男孩說："一班有38人。女孩說：“二班人數比一班少一些。”先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的?2."想想做做"第2題"貴多啦是什么意思呢?"3.“想想做做”第3題些"、“少得多"、“多得多"這些詞在玩比數大小的提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢?同教師創設小組學習交流的氛圍，培養學生的估計意識、合情推理能力，這樣可以有效地豐富學生的師要求一方能用最少的提示讓對方在最短時間猜出數，強調學生之間的合作，更注重學生解決問4."想想做做"第4題。課件展示："想想做做"第4題圖。約有多少本?你是怎樣想的?和同桌同學說一說。5."想想做做"第5題。“草莓可能有多少個?”小組討論交流、匯報。6."想想做做"第6題。四人小組討論交流自己的想法，匯報。1.全課總結：這節課你學會了什么本領?2.游戲："想想做做"第7題板書設計多些、少些、多得多、少得多小貓比小猴做得多些小猴比小貓做得少些教學后記學生通過學習學會會用“多些”、"少些"、"多得多"、"少得多"等詞來描述兩個100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。通系，培養估計意識和合情推理能練習六(第一課時)教學內容：教學目標：1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。2、培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。教學重點、難點：通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識。教具準備：算式卡片、相關課件第一部分主情境，激發學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的創設"說一說，過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整“數學醫小朋友學得好，學得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智現有關內容，創設情景，使學生進入學習狀談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎?出示第1題的口算卡片，讓學生進行口算。談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎?讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂2、數學醫院(第2題)院”這個環節主高學生筆算的正確率。可根據學生情況，再適當增加一些類“算一算”這個環節主要完成，考察學生"用一用"主要是要讓學生能正確的應決實際問題，并課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數學醫院，想請你們來做小醫生，來醫治讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的4、用一用：(第4、5題)(1)智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家(電腦出示第4題的情境圖和問題)。學生獨立解答，小組內互查，后集體訂正。訂正(2)第5題教法如第四題。各小組匯報學習情況，評選好學星和智慧板書設計(電腦課件演示圖)教學通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆加法的列式和計算有一個完整的認識。培養學生分析問題和解決問題的反思能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與練習六(2)教學目標：1.使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法，提高計算的準確率。2.讓學生根據自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。3.理解相同條件的不同問題之間的聯系和區別，學會解決一些簡單的實際生活問題，提高解決問題的能力。教學重點：使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法。教學難點：理解相同條件的不同問題之間的聯系和區別。教學用具：掛圖、投影機、膠片。教學建議法給予肯定，然一、談談說說得又對又快呢?我們常常用哪些方法?將學生的回答整理并板書。二、計算練習1.用自己喜歡的方法計算。(1)談話：我們就用自己喜歡的方法進行法，讓學生互相指導學生讀題目的意思。說，讓學生學會創設購物情境，提高學生解決問題的興趣。(2)讓學生獨立做練習五的第6題，統計找出膠片上的錯誤。(3)指名回答。(4)同桌互相檢查，教師巡視、輔導。(5)讓做得又快又好的學生介紹他的方2.先估算，再筆算。(1)談話：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。(2)出示練習五的第7題，先指名讀題，然后指名回答(要求說出是怎樣估算的)。(3)用豎式算一算，指名板演。(4)集體訂正。3.在O里填上>、<或=(練習五第8題)。(1)學生獨立做。(3)指名回答。(4)集體訂正。三、實際應用1.購物。(1)談話：我們常常把數學知識運用到購物上，下面我們就一起去買球吧。(2)出示購物圖，讓學生說說看到什么?(4)指名回答，并說說為什么?2.賞花。讓學生在愉快的氣氛中發現數學信息，提出數學問題。習，發展學生的思維。(1)出示賞花圖，讓學生說說從圖中知道(2)讓學生根據圖中的信息提出數學問題?(板書學生所提的問題)(3)說說書上兩個之間的聯系和區別。(4)學生獨立解決問題。(5)集體訂正。四、補充拓展3.小明今年8歲，媽媽比他大38歲，再過6教學反思練習效果好。學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加據自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。理解相同條件的不同問題之間的聯系生活問題，提高解決問題的能力。板書設計口算筆算單元整理和復習(一)教學內容：教學目的：1、通過比較加、減法口算，使學生進一步掌握算法，提高計算效率。2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。3、培養學生的數學興趣和良好的學習習慣。教學重點：進一步掌握加、減口算的算法，提高計算效率。教學難點：培養學生獨立的操作和思維活動能力。教學準備：課件、投影儀等。教學過程：教學建議修改意見讓學生比較上下兩題的算法。學生先口算一比較80與85的大小。回答夠不讓學生聯系生(1)同桌討論口答兩片花瓣上的和，差(1)課件出示圖，引導學生復述題意。(2)引導學生探索解題防法，先求什么?(3)學生自己得出結論，夠不夠?a)課件出示澆花圖，請兩位同學把圖中對話表演一遍。活經驗，理解兩解原有的，賣出的，剩下的三個數量間的關系。不計算，讓學生結合學生自己穿衣情況，理解“配套”一詞。b)教師出示第1個問題，個別回c)教師出示第2個問題，個別回a)投影出示題目，觀察后請個別(1)投影出示4組題目，觀察后很快說(2)請個別說說比較的依據。(1)課件出示情境，結合生活實際理解須知道什么?(上衣比褲子少多(4)請個別說算式，為什么?(1)讓學生說說教室里自己上課的情境讓學生再明白題。可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。(2)課件出示題目情境，找出數量關系和題目的問題。四、拓展延伸。復習第10題。(1)課件出示題目，你想提出什么問題解答。五、總結評價。同學們這節課都開動了腦筋，與周圍同學合作和自己的主動探索學會了很多知識。誰能說說你今天學到了什么?同學們回家把第10題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學后記通過比較加、減法口算，使學生進一步掌的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。培養學生單元整理和復習(二)教學內容：教學要求：1、通過本節課的復習，要求學生能夠準確地根據數學信息解決相應的數學問題，并能夠正確迅速地進行解答，學習如何進行審題。2、熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法并能正確地進行計算教學重、難點：能夠正確收集信息并能夠正確熟練地進行計算。教學建議這是一題信息際問題，要提適的條件才列式。可以通過養學生認真審題的能力。由于學生缺乏以學生完成這題有一定的思維難度，可以論，實在沒有學生會的時候可以啟發學生從已經看到的一、聽算(全班齊練，集體訂正)評講：14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數學1、電腦出示(1)問：你從圖中知道了什么信息?你能互說，然后指名面向全班同學說一說(2)你能列出算式嗎?試一試(學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、電腦出示(1)學生獨立完成(2)集體訂正，說一說你是怎樣想的?1):學生先獨立完成，然后集體訂正3):教師小結：在信息比較多的時候，要能正確解題。五、課堂作業：完成《練習與測試》有關練習。提醒學生注意根據問題可以讓學生自由發表自己的看法能夠準確地根據數學信息解決相應的數學問題，并能夠正確迅速地進行解答，學習如何進行審題。熟練板書設計法并能正確地進行計算我們認識的數教學內容：第44---45頁教學目的：1、通過“說一說”的活動讓學生充分的用學過的數來表達和交流信息。2、通過“猜一猜”的活動來培養學生的估計能力，增強數感。3、“數一數”,讓學生通過數物體的個數、走一段路數步數等實踐活動，進一步培養學生的數感和應用數學的意識。4、通過實踐活動使學生初步獲得一些數學活動的經驗，初步學會與他人合作交流，獲得積極的學習興趣。教學特點：增強培養學生在說一說、數一數的過程中應用所學的數學知識，積累活動經驗，增強用數學觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學過程：教學建議的100以內的數，這些都是我們認識的數。二、實踐活動學生以小出示第一幅圖，學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能的讓自主探究都記得很清楚，我看誰能說出家里每個人的年齡?同桌之間互相說一說，然后點名學生回在實踐中建立初步判斷能力動手能力和應用數的意識細觀察的能力總結評價拓展應用提問：這是小明一家，他們家有一個人，今年6四人一組先猜猜，再數數，完成后評出優勝小再請同學抓一把花生，不要數，先猜猜大約有多少粒?最后再數一數。提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家?你覺得自己估計得怎么樣?這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數了那些數?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數的數之外，你還想數什么?三、總結同學們，這節課學得愉快嗎?都有什么收獲呀?教師指名學生回答。說一說、數一數我們生活中的物體。板書設計掛圖教學后記學生通過"說一說"的活動充分的用學過的數來表達和交流信息。用“猜一猜”的活動來培養學生的估計能力，增強數感。"數一數",讓學生通過數物體的個兩位數加整十數、一位數教學內容：教學目標：1.讓學生經歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數(不進位)的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2.體驗數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中培養數學意識，發展數學思維。3.培養學習數學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學過程：教學建議修改意見一、創設情景，激趣導課。1、復習(出示卡片)①數的組成；②一位數加車有30個座位。小轎車有3個座位。二、自主探索，領悟算法。(四人小組討論)(1)整理算法。(板書)你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些?該怎樣算嗎?交流算法。(板書)提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同?(突出個位上的數和個位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加。)1、“想想做做”第1題。(小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。)2、"想想做做"第2題。(先獨立完成，再開火車。)四、課堂作業。課外書抄的練習。五、全課小結。這節課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。現在你想出兩道題來考考大家嗎?教學后記學生學得真不錯.學習氣氛活躍.讓學生經歷探索兩位數加整十數、兩位數加掌握這些加法的口算方法。體驗數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中培養數學意識，發展數學思維。培養學習數學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神求原來有多少的實際問題教學內容：教學目標：使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領,養成口答的習慣設計意圖修改意見一.復習.2.導入新課.繼續學習應用數學知識解決實際問題.二.新授.教學例題：1.出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么?(要求學生完整地說一說)。(小猴摘桃已經采了23個桃，還剩5個桃，樹上原來有多少個桃?)2.怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學生依靠觀圖討論，幫助理解。桃?把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)3.用什么方法計算?怎樣列式(學生獨立列式計算)。(生答師板書：23+5=28)4.老師說明：從現在起，列式計還要口答問題。答一遍，再集體口答—遍.5.這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成指名說說是怎么想的?生答師板書：(5+23=28)誰來口答一下。這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的?還剩的5個合起來，用加法計算，算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.三.鞏固練習.1.完成"想想做做"1.(1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意，指說說這道題已知什么?求什么?"怎樣求出一共有多少塊拼板?",再指名說.(3)這道題做完了嗎?還少了什么?(口答)(集體口答一遍)。2.完成"想想做做"2。(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?(并提名完整地說說題意)(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說"求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?3.完成"想想做做"3。(1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口4.完成"想想做做"4。獨立完成，集體訂正，強調口答。5.完成"想想做做"5。(1)出示第5題圖，學生填一填。(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里四.布置作業.教學后記能讓學生自主發現問題,根據一年級的學生的認知特點來打板書設計練習七教學內容：教學目的：1、通過練習，使學生熟練掌握兩位數加一位數或整十數加法的算法；2、通過練習，加強學生的數感培養，培養學生的估算能力和發散思維能力；3、通過練習，使學生在練習中養成仔細審題、認真計算的好習慣；提高學生主動學習的熱情，提高發現、解決生活中的數學問題的能力，積極與同學合作學教學重點：教學難點：教學設計修改意見開頭引入說自己的好朋友激發了學生的學習興趣。用“難不倒”和獎品更加激發了孩讓組長選題又次提高他們的合作熱情o第1題開展競賽，激發了學生的學習積極性，再加入對比分析讓學生對算法掌握很的形式既能提高孩子學習的主動性又能培養孩子仔細審題的好習一、借助生活，激趣引入1、小朋友，你能說說你的好朋友是誰嗎?(學生說)每個小朋友都有自己的好朋友，老師今天也給你們帶來一位新朋友，今天要和小朋友比比誰最聰明!看他的聚寶箱里有智慧星、聰明寶寶、聰明魚等很多禮品要獎給肯動腦、合作好的那一組孩子，誰要是挑戰不不倒”?2、“難不倒”出示口算題組，讓組長選題目看哪組又快又準地算出來不服氣，他不信考不倒你們!1、第1題——各組開展競賽，爭奪獎品師：“難不倒”看你們這么能干，他又給你們帶來3組題，看哪組同學先做完，同桌互相檢查，小組2、第2題——風險必答題師：“難不倒”看你們答的這么好，又出了一個出示，你答對了并說出正確的理由就可以為你們組爭奪到一顆智慧星，但是如果答錯了就誰要把你們組的獎品扣掉一個，敢挑戰"難不倒"朋友?第3題讓孩子選自己喜歡的形式來答題,逐漸提高學生的和合作學習的熱情，又體現了數學而且注意了學生在比較大小的時候可以發散思維。第5題用生活情景的數學，解決了實際問題，讓孩子學會應用數學解決實際問題，體現了第6題注重了學生的素質培養，并讓人人都學到不同的、有用的數學。3、第3題——友好加盟必答題你可以選班上你的好朋友來算，算對得獎品，算算，再讓你的朋友幫你算出最后的結果，你要確如：65+30得九十幾，你的好朋友說65+30等停的時候就要停，拿花的人做題，你不計算填答案，你可以在小組內討論交流，但必須說出理由而且是對的才能拿獎，在同時有不同的答案的學生可以補充，如果是錯的就要把機會讓給別的小老師和一個同學展開書上的借書情景后，讓學生用自己喜歡的話完整的說出來，并找班級的一個同學說出算式和答案，可以多找幾組小朋友來說(1、)用上面的類型題說一道自己小組喜歡的應用題，如：我們班我借了4個凳子后還剩下3個凳子，問原來有多少個凳子?(2、)小組內用27+20說生