五年級下冊綜合實踐活動教學設計-第五單元地方特色山西皮影戲晉科版主備人備課成員教學內容教材：晉科版五年級下冊綜合實踐活動

內容：本單元主要介紹山西皮影戲，包括其歷史淵源、制作工藝、表演形式和藝術價值。通過學習，學生將了解我國民間藝術之一——皮影戲的基本知識，感受其獨特的藝術魅力。核心素養目標培養學生的文化自信和民族自豪感，提高學生對傳統文化的認識與理解能力。發展學生的審美鑒賞力，激發對藝術創作的興趣。鍛煉學生的合作探究能力，培養其動手實踐和解決問題的能力。學情分析五年級的學生正處于小學中高年級階段，他們對世界充滿好奇，對傳統文化有一定的興趣，但知識儲備和認知水平有限。在知識方面，學生對皮影戲的了解可能僅限于表面的認識，缺乏深入的了解。在能力方面，學生的動手實踐能力和合作探究能力有待提高，需要通過實踐活動來鍛煉。在素質方面，學生的審美鑒賞能力和文化自信有待培養。

在行為習慣上，五年級學生通常能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致課堂互動不足，影響教學效果。

針對以上學情，本節課的設計將注重激發學生的學習興趣，通過實踐活動引導學生主動探究，培養他們的動手實踐能力和合作精神。同時，通過皮影戲這一傳統文化的學習，幫助學生建立文化自信，提高審美鑒賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解皮影戲的歷史、制作工藝等基礎知識，為學生提供系統的知識框架。

2.案例分析法：選取經典皮影戲作品，引導學生分析其藝術特色和表現手法。

3.實踐操作法：組織學生動手制作皮影，體驗皮影戲的制作過程，增強學生的動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示皮影戲的圖片、視頻，直觀展示皮影戲的藝術魅力。

2.實物展示：展示皮影戲道具和皮影，讓學生近距離感受皮影戲的實物特點。

3.網絡資源：利用網絡資源，拓展學生對皮影戲的了解，豐富教學內容。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一個充滿神奇色彩的世界——皮影戲。你們知道什么是皮影戲嗎？請同學們分享一下你們對皮影戲的了解。

（學生）我知道皮影戲是一種古老的民間藝術，用皮制作的影子在燈光下表演。

（教師）很好，今天我們就來深入學習一下山西皮影戲，了解它的歷史、制作工藝和表演形式。

二、新課講授

1.山西皮影戲的歷史淵源

（教師）同學們，皮影戲起源于我國漢代，經過幾千年的發展，形成了各具特色的流派。山西皮影戲作為其中一支，有著悠久的歷史。讓我們一起來看看山西皮影戲的歷史淵源。

（學生）通過觀看視頻，我了解到山西皮影戲的歷史可以追溯到唐宋時期。

2.山西皮影戲的制作工藝

（教師）接下來，我們來了解一下山西皮影戲的制作工藝。皮影戲的制作需要經過選皮、制皮、畫影、上色、裝訂等多個環節。下面請同學們觀看一段皮影戲制作工藝的視頻。

（學生）視頻里展示了皮影戲制作的每一個步驟，真是不容易啊！

3.山西皮影戲的表演形式

（教師）山西皮影戲的表演形式豐富多樣，有單皮影、雙皮影、三皮影等。下面請同學們觀看一段山西皮影戲的表演視頻。

（學生）哇，皮影戲的表演真是太精彩了！演員們的手法真是熟練。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，剛才我們了解了山西皮影戲的歷史、制作工藝和表演形式，現在請你們以小組為單位，討論一下你們對山西皮影戲的理解。

（學生）我們小組討論了山西皮影戲的藝術價值，認為它不僅是一種娛樂形式，更是一種文化傳承。

2.制作皮影

（教師）接下來，我們將進行一個實踐活動——制作皮影。請同學們按照以下步驟進行：

（1）選擇合適的皮料；

（2）根據圖案進行剪裁；

（3）上色；

（4）裝訂。

（學生）我們小組分工合作，完成了皮影的制作，感覺很有成就感。

四、總結與拓展

1.總結

（教師）同學們，今天我們學習了山西皮影戲的相關知識，了解了它的歷史、制作工藝和表演形式。希望大家能夠珍惜這份文化遺產，傳承下去。

（學生）今天學到了很多關于皮影戲的知識，真是有趣又漲知識。

2.拓展

（教師）同學們，課后請你們查閱資料，了解其他地區的皮影戲，下節課我們進行交流分享。

（學生）好的，我們一定會認真完成課后拓展任務。

五、作業布置

1.請同學們以“我眼中的皮影戲”為題，寫一篇短文，表達自己對皮影戲的理解和感受。

2.收集有關皮影戲的圖片、視頻等資料，下節課進行展示交流。

六、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了山西皮影戲的相關知識，希望大家能夠把這份文化遺產傳承下去。課后，請同學們認真完成作業，下節課我們再見！

（學生）好的，老師再見！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生在學習過程中，對山西皮影戲的歷史淵源、制作工藝和表演形式有了系統的了解。他們能夠描述皮影戲的起源和發展，解釋皮影戲的制作步驟和藝術特點，并能識別不同風格的皮影戲作品。

2.文化素養提升

學生對傳統文化的認識和理解得到了增強，培養了文化自信和民族自豪感。他們認識到皮影戲作為非物質文化遺產的重要價值，對中華文化的多樣性和豐富性有了更深的體會。

3.審美鑒賞能力

學生在觀看皮影戲表演和制作皮影的過程中，提高了審美鑒賞能力。他們能夠從藝術的角度分析皮影戲的美學價值，欣賞皮影戲的藝術魅力。

4.動手實踐能力

5.合作探究能力

在小組討論和制作皮影的活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過分工合作，共同解決問題，提高了合作探究能力。

6.語言表達能力

學生在課后寫作和展示交流中，提高了語言表達能力。他們能夠用文字描述自己的理解和感受，用語言表達對皮影戲的欣賞和評價。

7.研究能力

學生在課后拓展活動中，通過查閱資料和收集信息，提高了研究能力。他們學會了如何獨立尋找答案，如何整理和分析信息，為今后的學習打下了基礎。典型例題講解例題1：簡述山西皮影戲的歷史淵源。

答案：山西皮影戲的歷史可以追溯到唐宋時期，經過元、明、清三代的發展，形成了獨特的藝術風格。

例題2：山西皮影戲的制作工藝包括哪些步驟？

答案：山西皮影戲的制作工藝包括選皮、制皮、畫影、上色、裝訂等步驟。

例題3：請列舉山西皮影戲的幾種表演形式。

答案：山西皮影戲的表演形式有單皮影、雙皮影、三皮影等。

例題4：山西皮影戲在藝術上有哪些特點？

答案：山西皮影戲在藝術上有以下特點：造型優美、色彩鮮艷、表演生動、音樂悠揚。

例題5：請簡述皮影戲在傳承中華文化中的作用。

答案：皮影戲作為我國傳統文化的一部分，在傳承中華文化中起著重要作用。它不僅豐富了人民群眾的精神文化生活，還促進了中華文化的傳播和交流。

補充說明與舉例：

例題6：如果某位同學在收集資料時，發現了一段關于山西皮影戲的訪談視頻，他應該如何處理這段視頻？

答案：該同學可以將視頻進行剪輯，提取出關于山西皮影戲制作工藝、表演形式、歷史淵源等關鍵信息，并在課堂上進行展示和分享。

例題7：在小組討論中，同學們對于山西皮影戲的傳承與發展提出了不同的觀點，如何引導他們進行深入的討論？

答案：教師可以引導同學們從歷史、文化、藝術、經濟等多個角度來分析問題，鼓勵他們提出自己的觀點，并通過事實和證據來支持自己的論點。

例題8：如果學生在制作皮影的過程中遇到了困難，應該如何幫助他們解決？

答案：教師可以首先觀察學生遇到的問題，然后提供一些解決問題的方法，如調整工具、改變制作步驟等。同時，鼓勵學生之間互相幫助，共同解決問題。

例題9：在課堂展示環節，一位同學制作的皮影作品在燈光下效果不佳，如何引導他改進？

答案：教師可以提醒該同學注意皮影與燈光的角度關系，調整皮影的位置和角度，以提高投影效果。同時，可以鼓勵同學嘗試不同的光源和顏色，以找到最佳的視覺效果。

例題10：在課后，學生想進一步了解皮影戲在國外的傳播情況，應該如何引導他們進行研究？

答案：教師可以推薦一些關于皮影戲在國際上的研究資料，如論文、書籍、網絡資源等，并指導學生如何查找和閱讀這些資料，以便他們能夠對皮影戲的國際化傳播有更深入的了解。教學反思與總結今天上了關于山西皮影戲的課，總的來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想談談教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣，比如通過視頻、圖片和實際操作來讓他們更直觀地了解皮影戲。我發現，學生們對皮影戲的制作工藝特別感興趣，尤其是看到皮影在燈光下動起來的那一刻，他們的眼睛都亮了。這說明，直觀的教學方式對于五年級的學生來說是非常有效的。

在策略上，我設置了小組討論和制作皮影的實踐活動，這樣可以讓學生在合作中學習，同時也能夠鍛煉他們的動手能力和解決問題的能力。不過，我也發現，有些學生可能因為缺乏動手經驗而感到有些困難，這就需要我在今后的教學中更加細致地指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

在教學管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但也有一些學生注意力不集中，這可能是因為他們對皮影戲還不夠熟悉。在今后的教學中，我會嘗試更加多樣化的教學手段，比如引入一些皮影戲的故事或者游戲，來吸引他們的注意力。

學生在知識方面，通過這節課，他們對山西皮影戲有了更深入的了解，能夠說出它的歷史淵源、制作工藝和表演形式。在技能上，他們學會了如何制作簡單的皮影，并且能夠通過討論和展示來分享他們的學習成果。在情感態度上，他們對傳統文化產生了濃厚的興趣，對皮影戲這種民間藝術有了更多的尊重和欣賞。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的時間分配可能不夠合理，有些環節可能需要更多的時間來讓學生充分參與。此外，對于一些細節的處理，比如如何更好地引導學生進行深入討論，我還需要進一步的思考和改進。

為了改進今后的教學，我打算做以下幾點：

1.在課前，我會更加細致地準備教學內容，確保每個環節都能有效地引導學生學習。

2.在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化的指導。

3.我會嘗試更多元化的教學手段，比如利用故事、游戲等，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

4.我會加強與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，通過這種方式來提高他們的參與度和思考能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了山西皮影戲，這是一個充滿魅力的傳統文化藝術。通過這節課的學習，我相信大家對山西皮影戲有了更加深入的了解。現在，讓我們來做一個簡要的小結。

首先，我們了解了山西皮影戲的歷史淵源，它起源于唐宋時期，經過歷代傳承，形成了獨特的藝術風格。其次，我們學習了皮影戲的制作工藝，包括選皮、制皮、畫影、上色、裝訂等多個步驟。第三，我們欣賞了皮影戲的表演形式，有單皮影、雙皮影、三皮影等多種形式。最后，我們認識到皮影戲在藝術上具有造型優美、色彩鮮艷、表演生動、音樂悠揚等特點。

當堂檢測：

1.問題：山西皮影戲的歷史可以追溯到哪個時期？

答案：山西皮影戲的歷史可以追溯到唐宋時期。

2.問題：皮影戲的制作工藝包括哪些步驟？

答案：皮影戲的制作工藝包括選皮、制皮、畫影、上色、裝訂等步驟。

3.問題：山西皮影戲的表演形式有哪些？

答案：山西皮影戲的表演形式有單皮影、雙皮影、三皮影等。

4.問題：山西皮影戲在藝術上有哪些特點？

答案：山西皮影戲在藝術上有以下特點：造型優美、色彩鮮艷、表演生動、音樂悠揚。

5.問題：皮影戲在傳承中華文化中起到了什么作用？

答案：皮影戲作為我國傳統文化的一部分，在傳承中華文化中起著重要作用，豐富了人民群眾的精神文化生活，促進了中華文化的傳播和交流。

最后，希望大家能夠將今天所學的知識運用到實際生活中，去感受和傳承我們的傳統文化。謝謝大家！板