劃船比賽(教學設計)-2024-2025學年湘藝版（2024）音樂一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起學習《劃船比賽》這首歌曲，這是湘藝版一年級下冊音樂課本中的一首充滿活力和團隊精神的歌曲。設計這節課，我希望能通過音樂的力量，讓你們感受到合作與競爭的快樂，同時鍛煉你們的節奏感和團隊協作能力。課堂上，我會帶著你們一起唱、一起跳，讓音樂成為我們友誼的橋梁，讓快樂洋溢在每一個角落！??????核心素養目標1.培養學生感受音樂節奏，提升音樂審美能力。

2.通過合唱活動，增強學生的合作意識和團隊精神。

3.引導學生體驗音樂帶來的快樂，激發對音樂學習的興趣和熱情。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握歌曲《劃船比賽》的節奏和旋律，能夠準確演唱。

②理解歌曲中的比喻和象征意義，體會劃船比賽的精神內涵。

②在合唱環節中，培養學生的協調性和共鳴感，使歌聲更加和諧。

2.教學難點，

①引導學生理解并表達歌曲中“團結協作、共同奮斗”的精神。

②培養學生控制呼吸和音準的能力，提高歌唱技巧。

②在音樂活動中，激發學生的創新思維，鼓勵他們用自己的方式表現歌曲。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本湘藝版一年級下冊音樂課本。

2.輔助材料：準備與劃船比賽主題相關的圖片、歌曲演示視頻，以及節奏卡片。

3.教室布置：設置分組討論區，并在黑板上繪制劃船比賽的場景，營造課堂氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《劃船比賽》歌曲的試聽鏈接，要求學生提前聆聽并記住歌曲的旋律。

-設計預習問題：提出問題如“歌曲中哪些部分讓你感受到了比賽的激烈？你能想象自己是在船上劃槳的嗎？”

-監控預習進度：通過微信群或課堂點名了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過聆聽歌曲，初步感受歌曲的節奏和情感。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對歌曲的理解和感受。

-提交預習成果：學生準備分享自己在預習過程中的發現和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段劃船比賽的精彩片段，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解歌曲的結構和節奏特點，強調合唱時的配合。

-組織課堂活動：進行小組合唱練習，讓學生體驗團隊合作的重要性。

-解答疑問：針對學生在合唱中遇到的問題，如音準、節奏等，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解歌曲背后的故事和音樂知識。

-參與課堂活動：學生積極參與合唱，感受音樂帶來的樂趣。

-提問與討論：學生在合唱中出現問題時，勇于提問，并與同伴討論解決方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后與家人一起模仿劃船動作，并用歌聲表達出比賽的激情。

-提供拓展資源：推薦一些關于團隊合作和體育精神的相關書籍或視頻。

-反饋作業情況：通過下一節課的展示或口頭反饋，了解學生的課后練習情況。

學生活動：

-完成作業：學生在家中與家人一起完成劃船動作和歌唱的練習。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解團隊合作和體育精神的重要性。

-反思總結：學生反思自己在練習中的表現，總結經驗，為下次學習做好準備。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節課《劃船比賽》教學后學生方面取得的效果的詳細描述：

1.**音樂審美能力的提升**

-學生通過聆聽和演唱《劃船比賽》，對歌曲的旋律、節奏和情感有了更深入的理解，增強了他們的音樂感知能力。

-學生能夠識別并欣賞歌曲中的音樂元素，如節奏的強弱、旋律的起伏等，提高了他們的音樂鑒賞水平。

2.**節奏感的培養**

-通過合唱練習，學生能夠準確地把握歌曲的節奏，增強了他們的節奏感。

-學生在模仿劃船動作的同時，學會了如何用身體語言來表現音樂的節奏，這有助于他們在日常生活中也能感受到節奏的重要性。

3.**團隊合作意識的增強**

-在小組合唱活動中，學生學會了如何與他人協調配合，這有助于他們培養團隊合作意識。

-學生在合作中學會了傾聽他人、尊重他人意見，提高了他們的溝通能力和團隊協作能力。

4.**動手能力的提升**

-學生通過模仿劃船動作，鍛煉了身體，提高了動手能力。

-在活動中，學生學會了如何將音樂與動作相結合，這有助于他們在其他領域也嘗試創新和創造。

5.**情感體驗的豐富**

-通過參與《劃船比賽》的學習，學生體驗到了團隊合作和競爭的快樂，豐富了他們的情感體驗。

-學生在合唱中學會了如何表達自己的情感，這對他們的情緒管理和心理素質的提升有積極作用。

6.**創新思維的開發**

-在課后拓展環節，學生利用推薦的資源進行進一步學習，這激發了他們的創新思維。

-學生在思考如何將歌曲與日常生活相結合時，展現出了自己的想象力和創造力。

7.**自主學習能力的培養**

-學生在課前自主探索環節，通過聆聽歌曲和思考問題，培養了自主學習能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動尋找學習資源，提高了他們的自我學習能力。

8.**文化素養的提升**

-通過學習《劃船比賽》，學生了解到了劃船比賽的體育精神，提升了他們的文化素養。

-學生在活動中體會到了體育競技的公平競爭和團隊合作的重要性，這對他們的價值觀塑造有積極影響。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《奧林匹克運動史》摘錄，介紹劃船比賽的起源和發展，讓學生了解這一傳統體育項目的文化背景。

-**視頻資源**：推薦一些劃船比賽的精彩片段或教學視頻，讓學生通過觀看，感受比賽的緊張和團隊精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《奧林匹克運動史》的相關內容，了解劃船比賽的歷史和文化意義。

-觀看劃船比賽的視頻，記錄下自己印象最深刻的比賽片段，并嘗試分析其中的團隊協作和競技技巧。

-學生可以嘗試創作一段簡短的文字或繪畫，描述自己心目中的劃船比賽，或者是對《劃船比賽》歌曲的個性化演繹。

-教師可提供以下活動建議：

-**小組討論**：組織學生以小組為單位，討論劃船比賽中的團隊協作如何體現在歌曲的旋律和節奏中。

-**角色扮演**：讓學生扮演劃船手，通過角色扮演的方式，體驗劃船時的團隊合作和努力拼搏。

-**音樂創作**：鼓勵學生根據《劃船比賽》的旋律，創作自己的歌曲或旋律，表達對團隊合作的理解和感受。

-**家庭作業**：布置學生回家后與家人一起進行劃船模仿練習，并錄制視頻，分享在家庭中的學習體驗。

-教師在課后可以通過以下方式提供指導和幫助：

-在班級微信群或學習平臺分享拓展資源的鏈接。

-針對學生的疑問，提供在線解答或預約課后輔導時間。

-組織課后討論會，讓學生分享自己的拓展成果和心得體會。

-對于表現出色的拓展作品，可以在下一節課上進行展示，并給予適當的表揚和鼓勵。板書設計1.本文重點知識點

①《劃船比賽》歌曲的基本旋律和節奏

②劃船比賽的歷史和團隊精神

③音樂中的比喻和象征意義

2.關鍵詞

①節奏

②旋律

③團隊合作

④劃船比賽

⑤比喻

⑥象征

3.句子

①“劃呀劃，劃得快，看誰先把終點來?！?/p>

②“同心協力，努力奮斗，我們是最棒的團隊?！?/p>

③“船兒悠悠，歌聲飄揚，友誼永在心間。”教學評價1.課堂評價

-**提問環節**：通過提問學生關于歌曲《劃船比賽》的內容，如歌曲的主題、節奏特點等，來評估學生對歌曲的理解程度。

-**觀察環節**：觀察學生在合唱和角色扮演活動中的表現，評估他們的團隊協作能力和音樂表現力。

-**小組討論**：在小組討論中，注意學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠傾聽和尊重他人的觀點。

-**實踐活動**：通過觀察學生在實踐活動中的表現，如劃船動作的模仿和歌曲的演唱，來評估他們的動手能力和音樂技能。

-**情感體驗**：通過學生的面部表情和身體語言，評估他們對歌曲情感的理解和表達。

-**教學評價的具體實施**：

-設計一系列與歌曲相關的問題，讓學生在課堂上回答，以檢驗他們對歌曲內容的掌握。

-觀察學生在合唱時的音準、節奏和表情，給予實時反饋。

-鼓勵學生在小組討論中發表自己的看法，并對他們的參與度給予評價。

-對學生的實踐活動進行評分，包括動作的準確性、團隊的協調性和音樂的感染力。

-收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的感受和意見。

2.作業評價

-**作業內容**：布置與《劃船比賽》相關的課后作業，如創作與劃船比賽相關的詩歌、繪畫或小故事。

-**作業批改**：對學生的作業進行細致的批改，關注他們的創意、表達能力和對歌曲的理解。

-**反饋機制**：及時給予學生作業的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-**評價標準**：

-**創意**：評估學生的作品是否具有創新性和想象力。

-**表達能力**：評價學生的表達是否清晰、準確，是否能夠有效地傳達信息。

-**音樂理解**：評估學生對歌曲內容的理解是否深入，是否能夠結