一年級數學下冊6100以內的加法和減法（一）3兩位數減一位數、整十數第3課時小括號配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學世界中的小秘密——兩位數減一位數和整十數，還有那個神奇的小括號！??我希望通過這節課，讓你們不僅學會這些計算方法，還能感受到數學的樂趣。??我們會通過有趣的例子和互動游戲，讓這些數字動起來，讓你們在快樂中學習！??讓我們一起開啟這段奇妙的數學之旅吧！??二、核心素養目標1.培養學生的數感，使其能夠理解數與數之間的關系，掌握加減法的基本運算。

2.提升學生的邏輯思維能力，通過運用小括號進行計算，學會解決問題的策略。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論和互動游戲，促進同伴間的交流與合作。

4.培養學生的計算能力，使其能夠在實際情境中靈活運用加減法進行計算。三、重點難點及解決辦法**重點：**

-理解兩位數減一位數和整十數的計算方法。

-掌握小括號在加減法中的運用，理解其改變運算順序的作用。

**難點：**

-小括號對運算順序的影響，學生可能難以理解。

-在復雜計算中正確使用小括號，保持計算的準確性。

**解決辦法與突破策略：**

-通過實際操作和游戲，讓學生直觀感受小括號的作用。

-設計層次分明的練習題，從簡單到復雜，逐步引導學生理解。

-小組合作，讓學生在討論中互相啟發，共同解決難題。

-定期回顧和總結，幫助學生鞏固知識，提高計算速度和準確性。四、教學資源-硬件資源：實物教具（計數器、算盤）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：數學教育軟件、在線數學游戲

-教學手段：多媒體課件、視頻動畫、故事繪本五、教學過程設計**教學時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放動畫片《小熊摘桃》，展示小熊摘桃的過程中遇到了一些數字問題，如“小熊摘了3個桃子，又摘了5個桃子，一共摘了多少個？”

2.**提出問題**：引導學生思考如何解決類似的問題，激發學生對加減法學習的興趣。

3.**學生互動**：邀請幾名學生分享他們的想法，教師給予鼓勵和肯定。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解兩位數減一位數**：

-通過小熊摘桃的例子，講解兩位數減一位數的計算方法。

-展示具體的計算步驟，如“3+5=8”，然后引導學生嘗試用這種方法解決類似問題。

-給學生發放計算卡片，讓他們進行實際操作，鞏固計算方法。

2.**講解整十數減法**：

-通過動畫或圖片展示整十數的概念，如“10個蘋果、20個蘋果”。

-講解整十數減法的計算方法，如“20-10=10”。

-讓學生進行實際操作，鞏固整十數減法的計算。

3.**小括號的應用**：

-介紹小括號在加減法中的作用，如改變運算順序。

-通過實例講解小括號的運用，如“先算減法，再算加法”。

-讓學生嘗試使用小括號解決復雜問題，如“(10+5)-3”。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組合作**：將學生分成小組，每個小組發放計算題卡，讓他們在小組內互相討論并解決問題。

2.**課堂練習**：教師展示一些計算題，讓學生獨立完成，并展示正確答案。

3.**游戲環節**：設計“搶答加減法”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

**四、課堂提問與反饋（10分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，如“兩位數減一位數的計算方法是什么？”“小括號有什么作用？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師給予評價和反饋。

3.**學生展示**：讓幾名學生展示他們的解題過程，教師給予點評和指導。

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調兩位數減一位數、整十數和小括號的應用。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后思考如何將所學知識應用到實際生活中。

**六、教學反思**

在本節課中，教師通過創設情境、小組合作、游戲等多種方式，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握兩位數減一位數、整十數和小括號的應用。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，通過互動交流提高學習效果。在今后的教學中，教師將繼續探索創新的教學方法，提高學生的學習興趣和核心素養。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《數學故事屋》**：這本書通過有趣的故事，將數學知識與日常生活相結合，適合一年級學生閱讀。例如，故事《小豬存錢罐》中，小豬通過每天存錢，學會了加法和減法的基本概念。

-**《數學游戲大本營》**：這本書提供了多種數學游戲，如數獨、找規律等，旨在提高學生的邏輯思維能力和計算技巧。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探索生活中的數學**：鼓勵學生觀察生活中的數學現象，如購物時的找零、計時等，將所學知識應用到實際情境中。

-**設計數學小實驗**：學生可以嘗試設計簡單的數學實驗，如使用計數器進行計數游戲，或者用算盤進行加減法練習。

-**家庭作業拓展**：布置一些開放性的家庭作業，如“用不同的方法計算同一道題目”，或者“設計一個簡單的購物清單，并計算總價和找零”。

-**親子數學活動**：家長可以和學生一起進行數學游戲，如“數學接力賽”，通過游戲增進親子關系，同時提高學生的數學能力。

3.**知識點全面拓展**：

-**數的分解與組合**：引導學生探索如何將兩位數分解為十位和個位，以及如何將它們重新組合成不同的數。

-**加法與減法的逆運算**：介紹加法和減法的逆運算，如“如果5+3=8，那么8-3=5”。

-**數學符號的意義**：解釋數學符號的意義，如“+”代表加法，“-”代表減法，“=”代表等于。

-**數學應用題的解決策略**：通過解決實際問題，如“小明有8個蘋果，他給了小紅3個，小明還剩多少個蘋果？”來提高學生的解決問題的能力。七、課后作業1.**基礎計算題**：

-題型：兩位數減一位數

-例題：23-5=?

-答案：18

2.**基礎計算題**：

-題型：整十數減法

-例題：40-20=?

-答案：20

3.**應用題**：

-題型：實際情境中的減法

-例題：小華有15個氣球，他給了小明5個，小華還剩多少個氣球？

-答案：10

4.**拓展題**：

-題型：兩位數減整十數

-例題：52-30=?

-答案：22

5.**綜合題**：

-題型：包含小括號的加減混合運算

-例題：(45-20)+10=?

-答案：35

6.**應用題**：

-題型：生活中的減法問題

-例題：小貓有8根魚骨頭，它吃掉了3根，還剩下多少根？

-答案：5

7.**拓展題**：

-題型：兩位數減兩位數

-例題：67-34=?

-答案：33

8.**綜合題**：

-題型：加減混合運算，包含小括號

-例題：(25+8)-15=?

-答案：18

9.**應用題**：

-題型：購物找零問題

-例題：小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，他給了售貨員5元，售貨員應該找回多少錢？

-答案：1元

10.**拓展題**：

-題型：兩位數減一位數，考慮借位

-例題：14-7=?

-答案：7

這些作業題旨在幫助學生鞏固和練習本節課所學的兩位數減一位數、整十數減法以及小括號在加減法中的運用。通過這些練習，學生能夠更好地理解和掌握這些數學概念，并在實際生活中應用它們。八、教學反思與總結今天的數學課，我覺得挺有收獲的。我們先是從動畫片《小熊摘桃》入手，這個方式挺有意思的，孩子們都挺感興趣的。我看到他們的小臉上掛著好奇和興奮的表情，我覺得這個導入環節挺成功的。

在講授新課的部分，我嘗試著用不同的方法來解釋兩位數減一位數和整十數的概念。我發現，當我把這些抽象的數學概念與孩子們熟悉的生活場景結合起來時，他們理解起來就快多了。比如，我用小熊摘桃的例子來講解減法，孩子們很快就明白了。

不過，在講解小括號的部分，我發現有些孩子還是有點困惑。我意識到，這可能是因為他們對運算順序的理解還不夠牢固。所以我花了更多的時間來解釋小括號如何改變運算的順序，并且通過一些具體的例子來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我設計了小組合作的活動，讓孩子們在小組內互相討論和解決問題。我看到他們互相幫助，共同進步的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些孩子在這部分顯得比較被動，可能是因為他們不習慣在小組中發言或者不自信。

課堂提問環節，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢驗他們的學習效果，還能提高他們的自信心。不過，我發現有些孩子回答問題時不夠準確，這說明我在講解時可能沒有做到讓每個孩子都完全理解。

對于今后的教學，我有一些想法。首先，我會嘗試設計更多互動性強的教學活動，比如角色扮演、游戲等，來提高學生的參與度。其次，我會針對不同層次的學生設計不同難度的練習，確保每個孩子都能在學習中找到自己的節奏。最后，我會更加注重培養學生的數學思維能力，而不僅僅是計算技巧。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環節**：通過提問學生關于兩位數減一位數、整十數以及小括號的應用，觀察他們是否能正確回答，以及回答的準確性。

-**觀察學生參與度**：在小組合作和練習環節，觀察學生的參與情況，是否積極思考，是否能夠與他人有效溝通。

-**測試反饋**：進行小測驗，測試學生對本節課內容的掌握程度，包括計算速度和準確性。

-**學生自評**：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，以及哪些地方需要改進。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的作業進行細致的批改，檢查他們是否理解并正確應用了所學知識。

-**個性化反饋**：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予個性化的反饋，鼓勵學生思考錯誤的原因，并提供改進的建議。

-**作業展示**：在課堂上展示一些優秀的作業，讓學生互相學習，激發學生的學習興趣。

-**定期回顧**：定期回顧學生的作業情況，與家長溝通，共同關注學生的學習進步。

3.**評價工具和方法**：

-**課堂觀察記錄**：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、問題解決能力等。

-**學生測試**：定期進行小測驗，評估學生對知識的掌握程度。

-**學生作業分析**：分析學生的作業，了解他們在學習中的難點和進步。

-**學生自評和互評**：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的自我反思能力。

4.**評價結果的應用**：

-**及時調整教學策略**：根據評價結果，及時調整教學方法和策略，確保教學內容符合學生的實際需求。

-**個性化輔導**：針對學生在學習中遇到的問題，提供個性化的輔導和幫助。

-**家校合作**：與家長保