Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿歡樂和感恩的節日——感恩節！在這節課上，我們將一起學習這個特別的節日，了解它的起源和慶祝方式。準備好了嗎？讓我們開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標同學們，今天我們的學習目標是提升跨文化理解和表達能力。我們將通過學習感恩節的背景知識，增強對西方文化習俗的認識，同時練習用英語描述節日習俗，提高我們的語言運用能力和文化意識。讓我們一起在探索中感受語言的魅力，學會尊重和欣賞不同文化的多樣性。????重點難點及解決辦法重點：

1.理解感恩節的起源和意義。

解決方法：通過圖片、視頻等多媒體資源，結合實際案例，幫助學生直觀地了解感恩節的來歷。

2.掌握感恩節相關詞匯和表達。

解決方法：通過詞匯卡片、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶并運用相關詞匯。

難點：

1.西方文化習俗的理解。

解決方法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中深入理解西方文化背景。

2.英語口語表達的流暢性和準確性。

解決方法：提供充足的口語練習機會，如小組對話、模擬對話等，同時注重糾正學生的發音和語法錯誤，逐步提高口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版六年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的感恩節圖片、圖表、節日慶祝視頻等多媒體資源，以便更生動地介紹節日背景。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備小黑板或白板用于展示關鍵信息，確保教室環境整潔，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份關于感恩節的PPT和相關的視頻資料，讓學生提前了解感恩節的起源和慶祝習俗。

-設計預習問題：我會設計一些問題，如“你認為感恩節和我們的中秋節有哪些相似之處？”以及“你了解哪些感恩節的慶祝活動？”來引導學生思考。

-監控預習進度：我會要求學生在課前提交預習筆記，通過查看筆記來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀PPT和視頻，了解感恩節的背景知識。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做好準備。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT等資源，實現預習的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個簡短的故事引入感恩節的背景，比如講述一個關于感恩節的感人故事。

-講解知識點：詳細講解感恩節的由來、慶祝方式等，并結合圖片展示感恩節的傳統食物和活動。

-組織課堂活動：我會安排學生進行小組討論，讓他們分享自己家庭的感恩節傳統。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法和經驗。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解感恩節的知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些寫作作業，讓學生用英語描述自己家庭的感恩節慶祝活動。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于感恩節的英文書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解感恩節。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-感恩節起源：介紹感恩節的起源，包括美國歷史上的第一個感恩節是如何慶祝的，以及這個節日是如何成為美國國家節日的。

-感恩節傳統食物：介紹感恩節的傳統食物，如火雞、南瓜派、紅薯等，以及它們的制作方法和歷史背景。

-感恩節慶祝活動：介紹感恩節的慶祝活動，如家庭聚會、感恩節游行、慈善活動等。

-感恩節象征物：介紹感恩節的象征物，如南瓜燈、火雞、羽毛等，以及它們在節日中的意義。

-感恩節詩歌和歌曲：收集一些與感恩節相關的詩歌和歌曲，如《感恩的祈禱》、《感恩節之歌》等。

2.拓展建議：

-文化背景學習：

-讓學生閱讀有關感恩節歷史的書籍或文章，深入了解這個節日的文化背景。

-組織學生觀看關于感恩節的紀錄片或電影，通過視覺媒體感受節日的氛圍。

-實踐活動體驗：

-安排學生參與制作感恩節傳統食物，如南瓜派、紅薯等，通過實踐活動體驗節日文化。

-組織學生參與社區感恩節活動，如慈善捐贈、志愿服務等，培養學生的社會責任感。

-藝術創作展示：

-鼓勵學生創作與感恩節相關的繪畫、寫作或手工藝品，如繪制感恩節主題的畫作、寫一篇感恩節的日記等。

-舉辦感恩節作品展覽，讓學生展示自己的創作成果，增進同學之間的交流和友誼。

-語言學習拓展：

-收集與感恩節相關的英文詩歌、歌曲和短文，讓學生進行朗讀和翻譯練習。

-設計感恩節主題的英語口語對話，讓學生在角色扮演中練習英語口語表達。

-情感教育培養：

-通過討論和分享，引導學生思考感恩的意義，培養他們的感恩情懷。

-組織學生撰寫感恩信，表達對家人、朋友和老師的感激之情。

-知識競賽與游戲：

-設計感恩節知識競賽，讓學生在游戲中學習節日知識。

-舉辦感恩節主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語水平。

-研究性學習：

-鼓勵學生以小組形式開展感恩節主題的研究性學習，深入了解節日的歷史和文化。

-組織學生撰寫研究性學習報告，分享研究成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨文化教育：在教授感恩節這一主題時，我嘗試將跨文化教育的理念融入其中，讓學生在了解節日的同時，也能體會到不同文化之間的相互尊重和欣賞。

2.強化實踐活動：我設計了一系列實踐活動，如制作傳統食物、參與社區服務等，讓學生在“做中學”，通過實際操作來加深對感恩節的理解和體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對活動內容不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要是通過作業和課堂表現來評價學生的掌握情況，缺乏多元化的評價手段。

3.教學資源利用不充分：雖然我提供了多種教學資源，但學生和我在實際教學中并沒有充分利用這些資源，有些材料可能沒有達到預期的教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出自己的觀點，鼓勵他們在課堂上積極參與討論，提高他們的自信心。

2.豐富教學評價方式：

-結合形成性評價和總結性評價，通過觀察、訪談、學生自評等方式，全面了解學生的學習情況。

-設計多元化的評價工具，如學習檔案、學生互評等，讓學生在評價中也能學習和成長。

3.優化教學資源利用：

-加強對教學資源的整合和利用，確保每一項資源都能為教學服務。

-定期評估教學資源的有效性，根據評估結果調整和優化教學資源的配置。

-鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，拓寬他們的知識視野。課后作業同學們，今天我們學習了感恩節的起源和慶祝方式，接下來我將為大家布置一些課后作業，幫助大家鞏固今天所學的內容。

1.**寫作練習**：

-題目：《我的感恩節》

-要求：寫一篇短文，描述你家庭的感恩節傳統或你印象最深刻的感恩節經歷。確保你的文章有開頭、中間和結尾，并且使用至少三個與感恩節相關的形容詞。

答案示例：

"MyfamilycelebratesThanksgivingeveryyear.It'satimewhenwegatheraroundthetabletoshareadeliciousmealandexpressourgratitude.Lastyear,wehadafantasticThanksgivingdinnerwithroastturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Iamgratefulfortheloveandlaughterthatfilledourhomethatday."

2.**詞匯匹配**：

-題目：將以下英文詞匯與對應的中文翻譯匹配。

-1.Thanksgiving()

-2.pumpkin()

-3.turkey()

-4.gratitude()

-5.feast()

答案：1.感恩節2.南瓜3.火雞4.感激5.盛宴

3.**填空練習**：

-題目：根據課文內容，填寫下列句子中的空缺。

-Lastyear,wehada_______dinnerwithroastturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.

-Thanksgivingisadaytoexpressour_______forthethingswehave.

答案：Lastyear,wehadawonderfuldinnerwithroastturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Thanksgivingisadaytoexpressourgratitudeforthethingswehave.

4.**角色扮演**：

-題目：假設你是感恩節派對上的主持人，設計一段開場白，介紹感恩節的背景和慶祝活動。

答案示例：

"Ladiesandgentlemen,welcometoourThanksgivingcelebration!Today,wegathertogivethanksforthemanyblessingsinourlives.Let'stakeamomenttoappreciatetheloveweshareandthejoywefindineachother.Now,let'sdiveintothefestivespiritwithourtraditionalfeast!"

5.**討論題**：

-題目：為什么感恩節對美國人來說如此特別？你認為在我們的文化中，有沒有類似的節日或習俗來表達感激之情？

答案示例：

"ThanksgivingisspecialtoAmericansbecauseitmarksthebeginningoftheholidayseasonandisatimetocometogetherwithfamilyandfriends.Inourculture,wehavetheChineseNewYear,whichisatimeforreunionsandexpressinggratitudeforthepastyear.It'satimetocelebrateoursuccessesandlookforwardtotheyearaheadwithhopeandhappiness."教學評價在教學過程中，評價是確保教學質量的重要環節。以下是我對教學評價的一些思考和實施方法：

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解感恩節的起源時，我會提問：“誰知道感恩節最早是在哪一年慶祝的？”這樣的問題可以幫助我評估學生的知識積累。

-觀察：在課堂上，我會注意學生的參與度、注意力集中程度以及互動情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠有效地與他人溝通。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。例如，我可能會設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會認真批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注學生的書寫規范和思考過程。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將反饋信息反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，在寫作練習中，我會指出學生的語法錯誤，并給出修改建議。

-鼓勵學生：在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信。例如，對于一篇寫得好的作文，我會說：“你的描述非常生動，繼續保持這種寫作熱情！”

3.形成性評價：

-過程性評價：在教學中，我會關注學生的學習過程，包括他們的參與度、合作能力和問題解決能力。例如，在小組活動中，我會觀察學生是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設性的意見。

-反思性評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，幫助他們認識到自己的進步和不足。例如，在課后，我會讓學生寫下自己的學習心得，總結自己在課堂上的收獲。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學