七年級地理下冊第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??讓我們一起走進(jìn)神秘的極地世界，感受大自然的魅力！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和解讀地圖的能力，讓學(xué)生學(xué)會從地圖中獲取極地地區(qū)的地理信息。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到極地生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和保護(hù)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，通過地理與生物、化學(xué)等學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生了解極地生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

4.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)地觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的地理知識，如地球的形狀、大氣圈和水圈等。他們對地理現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對于極地地區(qū)的特殊地理特征和生態(tài)環(huán)境的了解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對自然界的奧秘有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新知識，但同時也表現(xiàn)出一定的多樣性。部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一些學(xué)生則可能更偏向于實(shí)踐操作，喜歡通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)極地地區(qū)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-極地環(huán)境的極端性和特殊性，難以在課堂上直觀展示；

-極地地區(qū)的氣候、動植物等知識較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和記憶；

-學(xué)生對地理知識的運(yùn)用能力不足，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的語言和實(shí)例引入極地地區(qū)的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演極地探險(xiǎn)家，模擬探索過程，加深對極地環(huán)境的理解。

3.利用多媒體展示極地風(fēng)光圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對極地生態(tài)保護(hù)的看法，培養(yǎng)批判性思維。

5.設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬極地溫度變化對生物的影響，提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對極地地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球上的南北兩極嗎？它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于極地地區(qū)的圖片或視頻片段，如企鵝、冰川、極光等，讓學(xué)生初步感受極地的神秘和美麗。

簡短介紹極地地區(qū)的基本概念，如地理位置、氣候特點(diǎn)、生物多樣性等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.極地基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解極地地區(qū)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解極地地區(qū)的定義，包括其主要組成元素，如冰川、冰蓋、海洋等。

詳細(xì)介紹極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解極端的冷、風(fēng)和冰雪環(huán)境。

3.極地案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解極地地區(qū)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的極地案例進(jìn)行分析，如全球變暖對極地冰川的影響、極地生物的遷徙等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解極地地區(qū)的多樣性和面臨的挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對全球環(huán)境的影響，以及人類應(yīng)該如何采取行動保護(hù)極地生態(tài)系統(tǒng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與極地保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少溫室氣體排放”、“極地生物的瀕危保護(hù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對極地地區(qū)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括極地地區(qū)的定義、氣候特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)在全球生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及保護(hù)極地對于維護(hù)地球生態(tài)平衡的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《極地探險(xiǎn)家日記》：這本書以日記的形式記錄了極地探險(xiǎn)家的經(jīng)歷，讓學(xué)生從第一人稱的角度了解極地的自然環(huán)境和探險(xiǎn)者的生活。

-《極地生物多樣性》：介紹極地地區(qū)的生物種類和生態(tài)系統(tǒng)的獨(dú)特性，幫助學(xué)生深入了解極地生物的適應(yīng)策略和生存環(huán)境。

-《全球變暖與極地環(huán)境》：分析全球變暖對極地地區(qū)的影響，探討人類活動與極地生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。

-《極地保護(hù)行動》：介紹國際和國內(nèi)在極地保護(hù)方面的政策和行動，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，了解極地地區(qū)的氣候、地貌、動植物等知識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注極地探險(xiǎn)的最新動態(tài)，如極地科考、環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目等。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬極地溫度變化對生物的影響，加深對極地環(huán)境的理解。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生就極地保護(hù)提出自己的建議和方案，如如何減少溫室氣體排放、如何保護(hù)極地生物多樣性等。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或極地主題展覽，通過實(shí)物和模型直觀感受極地的魅力。

3.實(shí)踐活動建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-開展校園環(huán)保宣傳，制作海報(bào)、宣傳冊等，提高全校師生的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參與極地保護(hù)志愿者活動，如清理海灘垃圾、參與海洋生物保護(hù)等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作極地主題的繪畫、攝影作品，表達(dá)對極地環(huán)境的熱愛和保護(hù)意愿。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

主題：《極地之行的見聞與感悟》

要求：學(xué)生以第一人稱的視角，描述一次假設(shè)的極地之行，包括所見所聞、所感所想，以及對極地環(huán)境保護(hù)的思考。字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間。

2.觀察與記錄作業(yè)：

主題：《極地氣候特點(diǎn)觀察記錄》

要求：學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校附近的氣候特點(diǎn)，如溫度、濕度、風(fēng)向等，并與極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)進(jìn)行比較，分析兩者之間的異同。記錄表格可以自行設(shè)計(jì)。

3.實(shí)踐作業(yè)：

主題：《極地動植物介紹》

要求：選擇一種極地動植物，進(jìn)行詳細(xì)介紹，包括其名稱、外觀特征、生活環(huán)境、生存方式等。可以結(jié)合圖片或視頻資料，增強(qiáng)介紹的生動性。

4.分析與討論作業(yè)：

主題：《全球變暖對極地的影響分析》

要求：學(xué)生分析全球變暖對極地地區(qū)可能產(chǎn)生的影響，如冰川融化、海平面上升、生物多樣性減少等，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

主題：《極地保護(hù)創(chuàng)意方案》

要求：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個極地保護(hù)方案，可以是針對某一具體問題的解決方案，也可以是針對整個極地生態(tài)系統(tǒng)的綜合保護(hù)措施。

答案示例：

1.寫作作業(yè)示例：

《極地之行的見聞與感悟》

昨天跟隨科考隊(duì)踏上了南極之旅，這是我一生中難忘的經(jīng)歷。站在南極大陸上，我看到了一望無際的冰川，仿佛置身于一個純凈的世界。這里的企鵝們悠閑地漫步，仿佛在向我展示它們獨(dú)特的生存智慧。夜晚，極光如夢似幻，讓我感受到了大自然的神奇。這次極地之行，讓我更加珍惜我們賴以生存的地球，也讓我意識到保護(hù)極地環(huán)境的重要性。

2.觀察與記錄作業(yè)示例：

溫度：最高溫度25℃，最低溫度15℃

濕度：相對濕度70%

風(fēng)向：東南風(fēng)

與極地地區(qū)比較：我們的氣候相對溫暖濕潤，而極地地區(qū)則寒冷干燥，溫差極大。

3.實(shí)踐作業(yè)示例：

名稱：企鵝

外觀特征：黑白相間的羽毛，短小的翅膀，肥胖的身材

生活環(huán)境：南極大陸及其周邊海域

生存方式：以魚類和甲殼類動物為食，群體生活，繁殖期筑巢

4.分析與討論作業(yè)示例：

全球變暖導(dǎo)致極地冰川融化，海平面上升，威脅沿海城市的安全。同時，極地生態(tài)環(huán)境惡化，生物多樣性減少，對全球生態(tài)平衡造成影響。我認(rèn)為，我們應(yīng)該加強(qiáng)國際合作，減少溫室氣體排放，同時加大極地保護(hù)力度，確保極地生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

5.創(chuàng)意作業(yè)示例：

極地保護(hù)方案：設(shè)立極地保護(hù)區(qū)，限制人類活動；推廣極地環(huán)保教育，提高公眾意識；開展極地科研，為保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)；支持極地環(huán)保項(xiàng)目，鼓勵民間組織參與。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對極地地區(qū)知識的掌握，提高他們的地理素養(yǎng)和探究能力，以下作業(yè)布置如下：

1.完成課后練習(xí)題：選擇課本中與極地地區(qū)相關(guān)的問題，如“極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)有哪些？”、“極地生物是如何適應(yīng)極端環(huán)境的？”等，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并嘗試用自己的語言進(jìn)行解答。

2.設(shè)計(jì)極地知識卡片：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一張極地知識卡片，內(nèi)容包括極地地區(qū)的地理位置、氣候特征、主要生物種類等，同時附上相關(guān)的圖片或手繪插圖。

3.極地環(huán)境保護(hù)倡議書：學(xué)生撰寫一篇極地環(huán)境保護(hù)倡議書，提出保護(hù)極地環(huán)境的建議和措施，鼓勵同學(xué)們參與環(huán)保行動。

4.小組研究報(bào)告：學(xué)生分組選擇一個與極地地區(qū)相關(guān)的主題，如“極地冰川融化對全球的影響”、“極地生物多樣性保護(hù)”等，進(jìn)行資料收集和整理，形成一份研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：作業(yè)收齊后，我會盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能在短時間內(nèi)得到反饋。

2.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我會個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供解決問題的方法。

3.課堂展示：將部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上展示，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.作業(yè)評析：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評析，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于課后練習(xí)題，我會檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解答是否清晰，對于錯誤答案，我會提供正確答案和解析。

-對于極地知識卡片，我會評估學(xué)生的設(shè)計(jì)是否美觀、信息是否準(zhǔn)確、插圖是否生動。

-對于極地環(huán)境保護(hù)倡議書，我會關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否合理、建議是否可行、語言表達(dá)是否流暢。

-對于小組研究報(bào)告，我會評價(jià)學(xué)生的研究深度、資料整理能力、報(bào)告結(jié)構(gòu)是否合理。

-在作業(yè)評析環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體評價(jià)，指出普遍存在的問題，并給予針對性的改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)時，我使用了高清圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到極地的自然風(fēng)光和極端氣候，這種多媒體教學(xué)方式極大地提高了學(xué)生的興趣和課堂參與度。

2.案例分析法：通過分析極地生物如何適應(yīng)極端環(huán)境、全球變暖對極地的影響等案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對極地地區(qū)的了解有限，缺乏討論的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解極地地區(qū)的地理知識時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，由于班級學(xué)生較多，我可能無法做到對每個學(xué)生的作業(yè)都給予及時的反饋，這可能會影響學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生互動性：為了提高學(xué)生的互動性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解極地地區(qū)的地理知識時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)