花城版一年級下冊歌曲《瑤家兒童愛唱歌》教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：花城版一年級下冊歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

2.教學年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生對音樂的感知能力和審美情趣，通過學習《瑤家兒童愛唱歌》這首歌曲，讓學生感受瑤族兒童活潑、快樂的生活狀態，培養他們的音樂素養和民族自豪感。同時，通過合唱活動，提升學生的合作意識和團隊精神，增強集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確掌握與演唱。

2.歌詞的理解與情感表達。

難點：

1.歌曲中瑤族特色的音調和節奏把握。

2.學生在合唱中的音準和音色協調。

解決辦法：

1.通過示范演唱和分句練習，幫助學生逐步掌握旋律。

2.結合瑤族文化背景介紹，引導學生理解歌詞，并通過角色扮演等方式加深情感體驗。

3.使用節奏棒和音樂游戲，幫助學生熟悉歌曲的節奏特點。

4.采用小組合作練習，讓學生在合唱中互相監督，共同進步，提高音準和音色的一致性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有花城版一年級下冊音樂教材。

2.輔助材料：準備瑤族文化介紹圖片、歌曲旋律圖譜和瑤族樂器視頻。

3.實驗器材：準備節奏棒、音樂卡片等輔助教學工具。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置安全舒適的合唱練習環境。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放瑤族風情的音樂，引導學生進入課堂氛圍。

2.提問：“同學們，你們知道這是什么音樂嗎？它來自哪里？”

3.學生回答后，教師簡要介紹瑤族文化及音樂特點。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師范唱《瑤家兒童愛唱歌》，引導學生感受歌曲旋律和情感。

2.學生跟唱，教師糾正音準和節奏。

3.教師講解歌曲中瑤族特色的音調和節奏，引導學生注意把握。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一位同學擔任領唱，其他同學合唱。

2.教師指導學生進行合唱練習，注意音準和音色協調。

3.學生分組進行合唱比賽，教師點評并給予鼓勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論歌曲中瑤族文化元素，如瑤族樂器、服飾等。

2.學生分享自己對瑤族文化的了解和感受。

3.學生討論如何將歌曲中的情感表達得更加充分。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了什么歌曲？歌曲中的瑤族文化元素有哪些？”

2.學生回答后，教師總結歌曲的特點和瑤族文化背景。

3.教師強調本節課的重點和難點，鼓勵學生在課后繼續練習。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲旋律、節奏和情感表達的重要性。

2.教師鼓勵學生在課后多聽、多唱，提高音樂素養。

3.教師布置課后作業：學生回家后，與家人分享本節課的學習內容，并嘗試演唱《瑤家兒童愛唱歌》。

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-瑤族音樂研究：介紹瑤族音樂的起源、發展和特色，包括瑤族山歌、長鼓舞等傳統音樂形式。

-瑤族文化介紹：提供關于瑤族的歷史、風俗習慣、服飾文化等方面的資料，幫助學生更全面地了解瑤族文化。

-瑤族樂器介紹：介紹瑤族特色樂器，如牛角胡、瑤族笛子等，以及它們在音樂中的作用。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查找有關瑤族音樂的文獻資料，進一步了解瑤族音樂的歷史和文化背景。

-組織學生觀看瑤族音樂表演的視頻，如瑤族山歌比賽、長鼓舞表演等，讓學生直觀感受瑤族音樂的魅力。

-設計一次主題班會，讓學生分享自己了解到的瑤族文化，鼓勵學生用繪畫、寫作等形式表達對瑤族文化的理解和感受。

-安排學生參觀瑤族博物館或社區，實地了解瑤族的生活環境和傳統習俗。

-鼓勵學生參與瑤族音樂實踐活動，如學習瑤族樂器、參加瑤族音樂比賽等，提升學生的音樂實踐能力。

-在學校音樂課上，可以引入瑤族音樂元素，如教授瑤族歌曲，讓學生在音樂學習中體驗不同民族的音樂風格。

-安排學生進行跨學科學習，如結合歷史、地理、美術等課程，從多角度深入探討瑤族文化。

-鼓勵學生創作以瑤族文化為題材的音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，培養學生的創新能力和藝術表現力。

-組織學生參與社區文化活動，如瑤族節日慶典，讓學生在實踐中感受瑤族文化的魅力。

-在家庭中，家長可以與孩子一起學習瑤族歌曲，增進親子關系，同時讓孩子在家庭環境中體驗民族文化。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對歌曲旋律、歌詞和瑤族文化背景的理解程度。例如，詢問學生對歌曲中瑤族特色音調和節奏的感受，以及他們如何理解歌詞所傳達的情感。

-觀察：在合唱練習和小組討論環節，觀察學生的參與度、合作能力和表現力。注意學生的表情、動作和聲音，以評估他們的情感投入和音樂表現。

-測試：設計簡單的聽力和演唱測試，評估學生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。可以通過小組形式進行，鼓勵學生互相幫助，共同進步。

-反饋：及時給予學生正面反饋，表揚他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，幫助他們建立自信并持續進步。

2.作業評價：

-作業內容：布置與《瑤家兒童愛唱歌》相關的作業，如繪制歌曲主題的圖畫、創作關于瑤族文化的短文、演唱歌曲的錄音等。

-批改標準：作業批改時，關注學生的創意、表達和音樂技能。圖畫評價其色彩搭配、細節描繪；短文評價其內容豐富度和語言表達；演唱評價其音準、節奏和情感傳達。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評語和分數反饋給學生，讓他們了解自己的表現，并針對不足之處進行改進。

-鼓勵進步：對學生的進步給予肯定，即使進步微小，也要鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，可以給予額外的獎勵或展示機會，激發他們的學習熱情。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問次數、回答問題的情況、小組討論的積極性等。

-合作能力：觀察學生在小組活動中的合作情況，評估他們的溝通能力、協調能力和解決問題的能力。

-情感態度：通過學生的面部表情、肢體語言和課堂表現，評估他們對音樂的興趣和情感投入。

4.總結性評價：

-期末考試：在學期末，通過音樂考試的形式，評估學生對本學期所學歌曲和音樂知識的掌握程度。

-作品展示：鼓勵學生將本學期的學習成果以音樂會的形式進行展示，讓家長和同學共同分享他們的學習成果。

-學生自評：引導學生進行自我評價，反思自己在音樂學習中的進步和不足，為下學期的學習制定目標。八、內容邏輯關系①知識點：

-歌曲旋律：瑤族特色音調和節奏

-歌詞內容：瑤家兒童的生活場景和情感表達

-音樂元素：瑤族樂器和傳統音樂風格

②詞句：

-“瑤家兒童愛唱歌，歌聲飛出山洞來”

-“瑤山里的鳥兒叫，瑤山里的花兒笑”

③邏輯關系：

-歌曲旋律與瑤族音樂特點的關聯，如五聲音階的使用和獨特的節奏感。

-歌詞內容與瑤族文化背景的聯系，反映瑤族兒童的生活環境和情感。

-音樂元素與瑤族傳統音樂的融合，展示瑤族音樂的文化特色。課后作業1.作業內容：

-學生回家后，嘗試用瑤族樂器（如牛角胡、瑤族笛子）演奏《瑤家兒童愛唱歌》的旋律，并錄制視頻分享到班級群。

答案示例：

-學生A：用牛角胡演奏了歌曲的旋律部分，視頻顯示他能夠準確地掌握瑤族特色音調和節奏。

-學生B：用瑤族笛子演奏了歌曲的旋律，視頻顯示他對歌曲的理解和演奏技巧都有所提高。

2.作業內容：

-學生收集關于瑤族文化的資料，如圖片、文字等，制作一份關于瑤族文化的手抄報。

答案示例：

-學生C：收集了瑤族服飾、節日、美食等圖片和文字，制作的手抄報內容豐富，圖文并茂。

3.作業內容：

-學生根據歌曲《瑤家兒童愛唱歌》的歌詞，創作一段關于瑤族兒童生活的短劇。

答案示例：

-學生D：創作了一幕短劇，描繪了瑤族兒童在山間嬉戲、唱歌的場景，表演生動有趣。

4.作業內容：

-學生嘗試將《瑤家兒童愛唱歌》改編成一首新的歌曲，可以改變旋律或歌詞，但要保持歌曲的主題。

答案示例：

-學生E：將歌曲改編為快節奏的流行曲風，歌詞中融入了現代元素，但仍保留了瑤族文化的特色。

5.作業內容：

-學生以“我心中的瑤族”為主題，寫一篇短文，描述自己對瑤族文化的理解和感受。

答案示例：

-學生F：在短文中表達了對瑤族兒童純真生活的向往，以及對瑤族文化的尊重和熱愛，語言真摯感人。

6.作業內容：

-學生設計一張海報，宣傳瑤族文化，包括瑤族特色音樂、舞蹈和節日等。

答案示例：

-學生G：設計了一張海報，以瑤族圖騰為背景，展示了瑤族長鼓舞、山歌等傳統藝術形式，色彩鮮艷，富有民族特色。

7.作業內容：

-學生邀請家人或朋友一起學習《瑤家兒童愛唱歌》，并錄制合唱視頻。

答案示例：

-學生H：邀請了家人一起學習歌曲，并錄制了全家合唱的視頻，展現了家庭成員之間的親情和團結。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.體驗式學習：在教學中，我嘗試通過實地考察、文化體驗等方式，讓學生更加直觀地感受瑤族文化，使學習過程更具趣味性和互動性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時增強教學的直觀性和生動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有時候對學生的紀律約束不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

2.教學組織：在分組討論和實踐活動環節，我發現學生之間的合作不夠充分，部分學生可能沒有充分參與到活動中來。

3.教學方法：在教學方法上，我覺得還可以進一步創新，比如引入角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更加深入地體驗瑤族文化。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過明確課堂規則和獎懲措施，提高學生的紀律意識，確保課堂秩序。

2.優化教學組織：在分組討論和實踐活動前，明確分工和任務，鼓勵學生積極參與，確保每個學生都有機會參與和表達。

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