初中生物教學計劃

第1篇：初中生物教學計劃

20xx學年生物教學計劃

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活

閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過

學習生物，能夠對生物學知識有更深化的理解，能夠對今后的學習

方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面

有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提

高。能夠擁有較高的應試能力，在東莞市組織的首屆生物結業會考中

考出好的成績。同時為學生們將來參加社會主義現代化建設，適應

社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材一一《生物學》北師

大版。

三、學生情況：本學期本人任教初中班級四個班，學生整體素質

相對較好，但兩極分化十分嚴重。剛接班，上課時，學生和老師的配

合，課堂紀律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結果。我準備盡

快認識他們，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習

的愛好，來促進他們的學習，從而提高學習成績，提高各班的平均分、

合格率、優秀率。

四、具體措施：

1、深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育

優勢

的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高;探究符合新課

標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭

取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運

用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。樂觀參加校本教研,上

好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采納多種

不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、經

歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切

入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工

合作，樂于溝通。鼓舞學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的

基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和溝

通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成

報告，并組織溝通探究的過程和結果。

3、激發學生學習愛好。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習

不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是

否參加到學習中，是否對生物有愛好，鼓舞他們多回答問題，對于他

們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際

性的生物問題，從而激發他們的學習愛好。

五、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努

力提高學生們的生物科學素養，培育學生的創新精神和實踐能力c

3、通過課堂教學使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而

更有意識地保護生物，促進社會和諧進展、可持續進展；并懂得如何

健康地生活。同時對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

4、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面

有所進展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。在傳授知識

的同時要特別注意科學討論方法的培養。要注意對學生綜合能力的

培育。要通過組織學生參加各種實踐活動，培育學生的學習愛好。力

爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和

資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的

應用。教學中要有科研意識，以“問題即課題，教學即討論，成果即

成長”的教育科研觀，邊實驗、邊討論，力爭做一名科研型的教育工。

6、按學校要求樂觀組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特

殊愛好的學生進行個別指導。

第2篇：初中生物教學計劃

初中生物教學計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行

生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷;更加強

調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能

夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的

思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的進展;

能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加

社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、班級情況

本學期我擔任的是初一班級十三個班的教學，從一周的教學過

程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學

能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動

作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期

最主要的目標就是培育學生的學習愛好和良好的自學習慣，最大限

度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

三、教學目標

1.知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈

中的綠色植物的基礎知識。

2.能力目標：培育學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能

力。在學習的過程中注重學生的個性進展。

3.情感態度和價值觀：培育學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養

成樂觀向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。

4.成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%,優秀率突破

10%o

5.自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教

學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終,讓

每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四、教材分析

（一）內容選擇和組織特點

1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3.注重科學方法教育。

4.重視能力培育的梯度設計。

5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知

識。

6.注意反映生物科學的新進展。

（二）內容分析

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二

單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生

活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的

特征，這是生物體在不同水平上的全都性。從當代生命科學的進展來

看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常重要的方面，因此應該對

細胞的生活有一個基本的了解。討論細胞的生活還與人類以及動植物

的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和

分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材

的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不

必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物

學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中

有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人

類有什么關系。

五、主要措施和教學手段

L解讀教材

結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學

生有效地學習。同時要調整備課的重點，曰“關注知識”轉向“關注

學生”。

老師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出

合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，老師需要對教材有一個

深度、全面、系統的解讀。

學生是學習的主人，老帥是學生學習的向導。作為教學主體的學

生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現自己

的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

2.改變教學手段

初中生物教學應該結合中學生的特點,實行形式多樣的教法，改

變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參加、親身實踐。老師應

充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字

和教室，使學習成為愛好，進行自我探究或集體討論，老師以平等的

姿態參加和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現

代的探究型。老師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教材轉換成

為圖、文、聲并茂，把老師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的

重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、

有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

3.以學生為本

生物教學要面對每一個學生，致力于提高學生的學習愛好，培育

學科思維，完善學生的健康人格。老師要幫助學生理解生物對整個社

會進展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生

活中的有關問題。老師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為

學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面進展。在教學過程中，老帥要

把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與

老師的相互尊重、合作、信任中全面進展自我，獲得成功和生命價值

的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

第3篇：初中生物教學計劃

七班級生物上冊教學計劃

雨沖中學龍昕

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼

承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活

閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過

學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方

向有更多的思考，；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有

更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要

的基礎。

二、教學目標和學生情況分析

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多,

但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好,

已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習愛好濃厚。但仍有個別

同學探究能力尚需提高。

(1)了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命,理

解人與自然和諧進展的意義，提高環境保護意識。

(2)樂于探索生命的神秘，具有實事求是的科學態度、探索精

神和創新意識。

(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加社會決策的意

識。

(4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立樂觀、健康的生活態

度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與進展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進

青春期生理和心理的健康進展。

（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及可

能產生的影響。

三、教學措施

1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習愛

好。

2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培育學生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多媒體等教學手段運用到課堂

教學中，提高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

四、應對策略和教學設想

1、鼓舞學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探

究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參

觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種

教學資源，引導學生分工合作、溝通。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4、重視提高學生的生物科學素養。

5、提倡探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學實驗教學。

8、真正體現“以學生學習為中心，以問題討論為手段，以個性質

量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。

9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好

的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

五、教學進度及課時安排

時間教學內容1(93-9.7)概要：生物學什么？

2(9.10-9.14)第一章生命的世界形形色色的生物3(9.17-9.21)

第一章生命的世界生物與環境的相互影響4(9.24-9.29)第二章

探索生命生物學是探索生命的科學

5(10.1-10.5)6(10.8-10.12)7(10.15-10.19)

細胞通過分裂而增值8(10.22-10.26)細胞分化成組織

9(10.29-11.2)10(11.5-11.9)11(11.12-11.16)12(11.19-11.23)

13(11.26-11.30)14(12.3-12.7)15(12.10-12.14)16(12.17-12.21)

17(12.24-12.28)18(12.31-1.4)19(1.7-1.11)20(1.14-1.18)21

(1.21-1.26)

生物學討論的基本方法

國慶放假

第三章細胞實驗：顯微鏡使用

細胞的基本結構和功能

第三章細胞細胞生命活動單位第四章生物體的結構層次生

物體的器官，系統

期中復習

期中考試期中評卷

第五章綠色開花植物的生活方式

光合作用

呼吸作用

吸收作用和蒸騰作用運輸作用

第六章綠色開花植物的生活史種子萌發形成幼苗營養器官的

生長生殖器官的生長第七章綠色植物與生物圈復習復習期末

考試

二0一二年九月一日

第4篇：初中生物教學計劃

20xx-20xx學年度石末中學生物學科教研工作計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行

生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強

調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能

夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的

思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的進展;

能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加

社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材一一《生物學》（七班級

上冊）（八班級上冊）。

三、具體措施：

1、繼續深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統

教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整

理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合

作，樂于溝通。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高

課時效率和教學質量。樂觀參加教研教改。上好課，設計好教案,寫

好教學反思。

5、激發學生學習愛好。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、經

歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切

八X，守箋箋守。

7、鼓舞學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進

行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數

字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和

結果。

9、結合具體的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成

課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：

面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高

學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個

學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面

有所進展，必須引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學討論方法的培育。要注意

對學生綜合能力的培育。要通過組織學生參加各種實踐活動，培育學

生的學習愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技

能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的

應用。

5、按學校要求樂觀組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特

殊愛好的學生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為20周左右，初一每周3課時、初二每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

初一生物本學期的內容比較重要、難度也是比較大，重要內容幾

乎占初中生物全部內容的一半，所以初一本學期教學任務就比較重。

課時安排如下：要在期中考試前兩周學完七班級上冊第三單元《生物

圈中的綠色植物》，留兩周的復習時間。初一要在期末考試前兩周學

完《七班級上冊》后一半的內容，留兩周的時間進行考前復習。

初二要在期中考試前學習完八班級上冊的第六單元所有內容,

即留一周的時間進行考試復習。初二要在期末考試之前時間復習《八

班級上冊》的全部內容，并且復習初一的有關內容，彌補初一所學生

物內容不系統、不全面的現實。在復習過程中主要通過練習題來引導

學生自主復習，在給學生分析講解練習題的過程中系統地、全面地、

分章節分專題對問題全面提升綜合，以便學生對知識的全面掌握以

及對知識的應用，真正把知識轉化為能力。

對于初一學生在期末考試前，要強化訓練和模擬考試全面

提高學生對于知識的應用和問題的解決能力。要加強各種題型訓

練。①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題，實驗題分解在以

上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考

個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

第5篇：初中生物教學計劃

初中生物教學計劃

油田學校吳慧娟

一、指導思想:

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活

閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過

學習生物，能夠對生物學知識有更深化的理解，能夠對今后的學習

方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面

有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提

高。能夠擁有較高的應試能力，在東莞市組織的首屆生物結業會考中

考出好的成績。同時為學生們將來參加社會主義現代化建設，適應

社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材一一《生物學》人教

板。

三、學生情況：木學期木人任教初中班級六個班，學生整體素質

相對較好，但兩極分化十分嚴重。剛接班，上課時，學生和老師的配

合，課堂紀律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結果。我準備盡

快認識他們，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習

的愛好，來促進他們的學習，從而提高學習成績，提高各班的平均分、

合格率、優秀率。

四、具體措施：

1、深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育

優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課

標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭

取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運

用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。樂觀參加校本教研,上

好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采納多種

不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、經

歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切

入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工

合作，樂于溝通。鼓舞學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的

基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和溝

通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成

報告，并組織溝通探究的過程和結果。

3、激發學生學習愛好。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習

不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是

否參加到學習中，是否對生物有愛好，鼓舞他們多回答問題，對于他

們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際

性的生物問題，從而激發他們的學習愛好。

五、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努

力提高學生們的生物科學素養，培育學生的創新精神和實踐能力c

3、通過課堂教學使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而

更有意識地保護

生物，促進社會和諧進展、可持續進展；并懂得如何健康地生活。

同時對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

4、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面

有所進展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。在傳授知識

的同時要特別注意科學討論方法的培養。要注意對學生綜合能力的

培育。要通過組織學生參加各種實踐活動，培育學生的學習愛好。力

爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和

資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的

應用。教學中要有科研意識，以“問題即課題，教學即討論，成果即

成長”的教育科研觀，邊實驗、邊討論，力爭做一名科研型的教育工。

6、按學校要求樂觀組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特

殊愛好的學生進行個別指導。篇二：初中生物教學工作計劃

教學工作計劃表篇三：初中生物教學計劃

初中生物教學計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行

生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強

調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能

夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的

思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的進展;

能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加

社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材一一《生物學》（七班級

下冊）（八班級下冊），并且初二為了迎接會考還要全面復習。

三、具體措施：

1、繼續深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統

教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整

理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合

作，樂于溝通。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高

課時效率和教學質量。樂觀參加教研教改。上好課，設計好教案,寫

好教學反思。

5、激發學生學習愛好。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、經

歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切

八X，守箋箋守。

7、鼓舞學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進

行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數

字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和

結果。

9、結合具體的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成

課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：

面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高

學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個

學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面

有所進展，必須引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學討論方法的培育。要注意

對學生綜合能力的培育。要通過組織學生參加各種實踐活動，培育學

生的學習愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓

練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的

應用。

5.,按學校要求樂觀組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特

殊愛好的學生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為22周，初

一、初二每周3課時。教學內容及參考課時如下：初一

生物本學期的內容比較重要、難度也是比較大，重要內容幾乎占初中

生物全部內容的一半，所以初一本學期教學任務就比較重。課時安排

如下：要在期中考試前兩周學完七班級上冊第三單元《生物圈中的人》

第一章《人的生活需要營養》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人

體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物的排出》的內容，留兩周

的復習時間。初二要在期中考試前大概第七周學習完八班級下冊的

所有內容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環境》和

第七單元《生物技術》的內容，留一周的時間進行考試復習。初一

要在期末考試前兩周學完《七班級上冊》后一半的內容，留兩周的時

間進行考前復習。初一在期末考試結束后就進入對于《七班級上冊》

全冊內容的綜合復習，分章節分專題對問題全面提升綜合，以便學生

對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力，在期

末考試的檢測中考個好的成績。

初二要在初二會考之前時間復習《七班級下冊》的全部內容，期

中考試之后要對初中的所有內容進行全面、系統的復習鞏固提高，為

初二生物會考做準備。彌補初一所學生物內容不系統、不全面的現實。

在復習過程中主要通過練習題來引導學生自主復習，在給學生分析

講解練習題的過程中系統地、全面地、分章節分專題對問題全面提升

綜合，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉

化為能力。最后在會考之前兩個周，要對初二學生進行大量的模擬訓

練，我們生物備課組全體老師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一

個初二學生都在會考中取得一個良好的、自己和家長都滿意的成績。

在本學期，初二準備舉行“初中生物知識應用技能競賽”，以提

高學生對于生物知識的運用，把所學知識轉化為能力，并且增強和提

高學生學習生物的愛好。對于初一學生在期末考試前，要強化訓

練和模擬考試全面提高學生對于知識的應用和問題的解決能力。要加

強各種題型訓練。①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題,實

驗題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考

試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。篇四：初

中生物教學計劃

初中生物教學計劃

一、指導思想

以《全口制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行

生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷;更加強

調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能

夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的

思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的進展;

能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加

社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、班級情況

本學期我擔任的是初一班級十三個班的教學，從一周的教學過

程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學

能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動

作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期

最主要的目標就是培育學生的學習愛好和良好的自學習慣，最大限

度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

三、教學目標1.知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物

和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知設。2.能力目標：培育

學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。在學習的過程中注

重學生的個性進展。3.情感態度和價值觀：培育學生熱愛生活、

真愛生命的熱忱，養成樂觀向上的健康生活方式，樹立建設家園的責

任感和使命感。4.成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%,

優秀率突破10%。5.自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模

式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教

學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程

中體驗學習的樂趣。

四、教材分析（一）內容選擇和組織特點1.突破傳統的學

科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。2.安排了系列化、多

樣化的科學探究活動。3.注重科學方法教育。4.重視能力培

育的梯度設計。5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需

要單純記憶的知識。6.注意反映生物科學的新進展。（二）內

容分析

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二

單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生

活。細胞作為生物體結構和功能的基木單位，也具有與生物體相似的

特征，這是生物體在不同水平上的全都性。從當代生命科學的進展來

看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常重要的方面，因此應該對

細胞的生活有一個基本的了解。討論細胞的生活還與人類以及動植物

的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和

分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材

的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不

必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物

學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中

有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人

類有什么關系。

五、主要措施和教學手段1.解讀教材

結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學

生有效地學習。同時要調整備課的重點，曰“關注知識”轉向“關注

學生”。老師不要機械地“教教材"而不是“用教材教"，對教

材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，老師需要對教材

有一個深度、全面、系統的解讀。學生是學習的主人，老師是學

生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思

路活躍、獨立思考并善于發現自己的見解，就要看老師能否把教學意

圖轉換成學生的行動。2.改變教學手段初中生物教學應該結

合中學生的特點，實行形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模

式，引導學生主動參加、親身實踐。老師應充分運用多媒體實現教學

過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為愛好,

進行自我探究或集體討論，老師以平等的姿態參加和引導學生的討

論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。老師可以利用