初級(jí)護(hù)師-專業(yè)實(shí)踐能力-護(hù)理理論

［單選題］1.強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系在護(hù)理中作用的理論是

A.Orem自理模式

B.Roy適應(yīng)模式

C.Neuman保健系統(tǒng)模式

D.Peplau人際關(guān)系模式

E.Maslow人類基本需要層次論

正確答案：D

參考解析：佩皮勞（HildegardE?Peplau）美國(guó)護(hù)理學(xué)家。佩普勞借用行為科

學(xué)知識(shí)和精神模式發(fā)展了人際關(guān)系模式。人際關(guān)系模式的重點(diǎn)是病人或護(hù)理對(duì)

象和護(hù)士之間的人際關(guān)系的形成與終止過(guò)程。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際

關(guān)系模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］2.提出自我照顧模式的學(xué)者是

A.紐曼

B.馬斯洛

C.佩皮勞

D.奧倫

E.漢斯?席爾

正確答案：D

參考解析：提出自我照顧模式的學(xué)者是奧倫；紐曼提出的是健康系統(tǒng)模式；馬

斯洛提出的是人類基本需要層次論；佩皮勞提出的是人際關(guān)系模式；漢斯?席

爾提出的是壓力理論。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)

踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］3.對(duì)奧倫提出三種護(hù)理補(bǔ)償系統(tǒng)的理解，正確的是

A.當(dāng)病人自理能力完全喪失時(shí)，應(yīng)用支持教育系統(tǒng)

B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)應(yīng)用于病人自理能力喪失時(shí)

C.三種補(bǔ)償系統(tǒng)中只有支持教育系統(tǒng)需病人參與自理活動(dòng)

D.全補(bǔ)償系統(tǒng)要求病人參與自理活動(dòng)

E.支持教育系統(tǒng)是病人有能力學(xué)習(xí)自理方法，但必須在護(hù)士幫助下完成

正確答案：E

參考解析：完全補(bǔ)償系統(tǒng)是當(dāng)病人沒(méi)有能力滿足其治療性自埋需求時(shí)，護(hù)埋應(yīng)

采用完全補(bǔ)償系統(tǒng)，給予全面的幫助。部分補(bǔ)償系統(tǒng)是病人的自理能力僅能完

成部分治療性自理需求，而需要護(hù)理提供幫助完成另一部分的自理需求時(shí)，應(yīng)

采用部分補(bǔ)償系統(tǒng)。支持-教育系統(tǒng)是病人有能力自己滿足治療性自理需求，但

需要一些指導(dǎo)和支持時(shí)，應(yīng)采用支持-教育系統(tǒng)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自

理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］4.紐曼在其保健系統(tǒng)模式中對(duì)“一級(jí)預(yù)防”的解釋是

A.幫助患者預(yù)防并發(fā)癥

B.幫助患者進(jìn)行康復(fù)鍛煉

C.采取早期診斷、治療和護(hù)理措施

D.采取預(yù)防措施使其在受到侵犯后恢復(fù)平衡

E.預(yù)防應(yīng)激原侵犯或減少侵犯的可能，加強(qiáng)機(jī)體正常防御

正確答案：E

參考解析：一級(jí)預(yù)防：當(dāng)懷疑或發(fā)現(xiàn)壓力源確實(shí)存在而壓力反應(yīng)尚未發(fā)生時(shí)，

一級(jí)預(yù)防便可開(kāi)始。一級(jí)預(yù)防的目的是防止壓力源侵入正常防線，主要措施可

采取減少或避免與壓力源接觸、鞏固彈性防線和正常防線來(lái)進(jìn)行干預(yù)。掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］5.在羅伊適應(yīng)模式中，對(duì)4個(gè)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述，正確的是

A.健康是一種完整的適應(yīng)狀態(tài)，而不是一種動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程

B.環(huán)境是人這一系統(tǒng)的輸入部分，是外在因素的總和

C.護(hù)理的目標(biāo)是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)

D.人是通過(guò)生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)

E.人通過(guò)適應(yīng)性反應(yīng)在生理功能、自我概念、隹色功能和相互依賴四個(gè)方面保

持平衡

正確答案：E

參考解析：Roy認(rèn)為人是一個(gè)不斷與環(huán)境互相協(xié)調(diào)的生物、心理、社會(huì)的整體，

為了正面適應(yīng)變化的環(huán)境，人必須適應(yīng)。人的適應(yīng)方式有四種即生理方式、自

我概念方式、角色功能方式、相互依賴方式。根據(jù)Roy適應(yīng)模式發(fā)展的護(hù)理過(guò)

程，一級(jí)評(píng)估要找出病人在每一個(gè)適應(yīng)模式中的行為，二級(jí)評(píng)估是找出影響行

為的因素即來(lái)自環(huán)境的各種刺激（包括主要刺激、相關(guān)刺激、固有刺激）。Roy

適應(yīng)模式的護(hù)理目標(biāo)是改善護(hù)理對(duì)象的適應(yīng)方式，以促進(jìn)病人生理功能、自我

概念、角色功能、相互依賴這四個(gè)方面的適應(yīng)性反應(yīng)。

生理功能：指生理需要的適應(yīng)方式，包括水和電解質(zhì)，活動(dòng)和休息，排泄、營(yíng)

養(yǎng)、血液循環(huán)和氧氣，以及感覺(jué)、體溫和內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)

自我概念：指在一定時(shí)間內(nèi)，個(gè)人所持的信仰和情感，包括軀體自我和個(gè)人自

我兩部分。①軀體自我。②個(gè)人自我。

角色功能：指在社會(huì)中個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任，分為三級(jí)，一級(jí)角色與機(jī)體的生長(zhǎng)

發(fā)育有關(guān)，二級(jí)角色來(lái)源于一級(jí)角色，三級(jí)角色由二級(jí)角色衍生出來(lái)。

互相依賴：指本人與有主要影響的人和眾多支持系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-羅伊適應(yīng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］6.羅伊適應(yīng)模式理論認(rèn)為健康是指

A.個(gè)體成為一個(gè)完整和全面的人的狀態(tài)和過(guò)程

B.個(gè)體沒(méi)有疾病或陽(yáng)性體征

C.個(gè)體得以生存成長(zhǎng)繁衍主宰及自我實(shí)現(xiàn)

D.個(gè)體能不斷適應(yīng)各種改變

E.生理調(diào)節(jié)器和認(rèn)知調(diào)節(jié)器協(xié)調(diào)一致共同發(fā)揮作用

正確答案：A

參考解析：羅伊認(rèn)為健康是“個(gè)體成為一個(gè)完整和全面的人的狀態(tài)和過(guò)程”，

人的完整性表現(xiàn)為有能力達(dá)到生存、成長(zhǎng)、繁衍、主宰和自我實(shí)現(xiàn)，若個(gè)體能

不斷適應(yīng)各種變化即能保持健康。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-羅伊適應(yīng)模式（內(nèi)容及

其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］7.下列不屬于佩皮勞的人際關(guān)系模式中的護(hù)患關(guān)系分期的選項(xiàng)是

A.開(kāi)拓期

B.認(rèn)識(shí)期

C.確定期

D.結(jié)束期

E.解決期

正確答案：D

參考解析：Peplau的人際關(guān)系模式中的護(hù)患關(guān)系分期，將人際關(guān)系分為四個(gè)連

續(xù)的階段：認(rèn)識(shí)期，確認(rèn)期，開(kāi)拓期，解決期。答案D結(jié)束期是沒(méi)有的。掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)

點(diǎn)。

i*選題］8.強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系在護(hù)理中作用的理論是

A.保健系統(tǒng)模式

B.自理模式

C.適應(yīng)模式

D.人際關(guān)系模式

E.人類基本需要層次論

正確答案：D

參考解析：強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系在護(hù)理中作用的理論是Peplau人際關(guān)系模式，掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］9.紐曼的健康系統(tǒng)模式中有多條防線，其中彈性防線的主要作用是

A.對(duì)壓力源不斷調(diào)整、應(yīng)對(duì)和適應(yīng)

B.建立起來(lái)穩(wěn)定狀態(tài)

C.調(diào)整機(jī)體內(nèi)各個(gè)亞系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

D.防止壓力源入侵，緩沖、保護(hù)正常防線

E.保護(hù)基本結(jié)構(gòu)

正確答案：D

參考解析:彈性防線為最外層虛線圈。位于機(jī)體正常防線之外，充當(dāng)機(jī)體的緩

沖器和濾過(guò)器，常常處于波動(dòng)之中，可在短期內(nèi)急速變化。一般來(lái)說(shuō)，彈性防

線距正常防線越遠(yuǎn)，彈性防線越寬，其緩沖、保護(hù)作用越強(qiáng)。彈性防線受個(gè)體

生長(zhǎng)發(fā)育、身心狀況、認(rèn)知技能、社會(huì)文化、精神信仰等影響。失眠、營(yíng)養(yǎng)不

足、生活不規(guī)律、身心壓力過(guò)大等都可削弱其防御效能。因此，彈性防線的主

要功能是：防止壓力源入侵，緩沖、保護(hù)正常防線。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼

健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］10.對(duì)紐曼健康系統(tǒng)模式論彈性防線的正確描述項(xiàng)是

A.距正常防線越遠(yuǎn)其緩沖保護(hù)作用越強(qiáng)

B.距抵抗線越遠(yuǎn)其緩沖保護(hù)作用越強(qiáng)

C.位于正常防線與抵抗線之間

D.可伸縮并在短時(shí)間內(nèi)可以發(fā)生變化

E.受到壓力源侵犯時(shí)表現(xiàn)出穩(wěn)定性降低和疾病

正確答案：八

參考解析：彈性防線是最外層的虛線圈，位于機(jī)體正常防線之外，充當(dāng)機(jī)體的

緩沖器和濾過(guò)器，它距正常防線越遠(yuǎn)緩沖作用越強(qiáng)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼

健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］11.下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式與護(hù)理程序關(guān)系的描述，正確的是

A.一級(jí)評(píng)估是影響因素的評(píng)估

B.二級(jí)評(píng)估是行為的評(píng)估

C.一級(jí)評(píng)估是判斷人的行為是否為適應(yīng)性反應(yīng)

D.二級(jí)評(píng)估是收集患者的生理功能方面的資料

E.通過(guò)一級(jí)評(píng)估可識(shí)別主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激

正確答案：C

參考解析：1）一級(jí)評(píng)估：一級(jí)評(píng)估是指收集與生理功能、自我概念、角色功能

和相互依賴四個(gè)方面有關(guān)的輸出性行為。故又稱行為估計(jì)。通過(guò)一級(jí)評(píng)估，護(hù)

士可確定病人的行為反應(yīng)是適應(yīng)性反應(yīng)還是無(wú)效反應(yīng)。

2）二級(jí)評(píng)估：二級(jí)評(píng)估是對(duì)影響病人行為的三種刺激因素的評(píng)估，通過(guò)二級(jí)評(píng)

估，可幫助護(hù)士明確引發(fā)病人無(wú)效反應(yīng)的原因。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-羅伊適應(yīng)

模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］12.代償病人自護(hù)方面的不足屬于奧倫護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的

A.部分補(bǔ)償系統(tǒng)中的護(hù)士活動(dòng)

B.全補(bǔ)償系統(tǒng)中的護(hù)士活動(dòng)

C.部分補(bǔ)償系統(tǒng)中的病人活動(dòng)

D.支持教育系統(tǒng)中的病人活動(dòng)

E.支持教育系統(tǒng)中的護(hù)士活動(dòng)

止確答案：八

參考解析:嬴分補(bǔ)償系統(tǒng)是病人的自理能力僅能完成部分治療性自理需求，而

需要護(hù)士提供幫助完成另一部分的自理需求時(shí)，應(yīng)采用部分補(bǔ)償系統(tǒng)。部分補(bǔ)

償系統(tǒng)中的護(hù)士活動(dòng)代償了病人自護(hù)方面的不足。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自

理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］13.奧倫護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖確定的在支持教育系統(tǒng)中護(hù)士主要的活動(dòng)

是

A.根據(jù)患者需要幫助患者

B.支持和保護(hù)患者

C.實(shí)施一些自護(hù)手段

D.協(xié)調(diào)自護(hù)主體

E.調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)

正確答案：E

參考解析：因?yàn)樵谥С纸逃到y(tǒng)中患者有能力執(zhí)行或?qū)W習(xí)一些必需的自理方

法，但必須在護(hù)士的幫助下完成，所以護(hù)士的主要活動(dòng)是調(diào)節(jié)其各項(xiàng)活動(dòng)。掌

握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］14.紐曼健康系統(tǒng)模式的核心部分指的是

A.正常防線

B.基本結(jié)構(gòu)

C.彈性結(jié)構(gòu)

D.抵抗線

E.人與環(huán)境互動(dòng)

正確答案：B

參考解析：紐曼健康系統(tǒng)模式的核心部分為基本結(jié)構(gòu)，是機(jī)體的能量源。掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］15.下列屬于紐曼壓力源分類的一種是

A.生理的壓力源

B.心理的壓力源

C.文化的壓力源

D.人際間的壓力源

E.生物的壓力源

正確答案：D

參考解析:加曼將壓力源分為：①個(gè)體內(nèi)的壓力源；②人際間的壓力源；③個(gè)

體外的壓力源。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐

的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］16.健康偏離性自理需要是指

A.個(gè)體在特殊病理變化時(shí)產(chǎn)生的自理需要

B.生命發(fā)展不同階段時(shí)產(chǎn)生的自理需要

C.特定時(shí)期個(gè)體總的自埋需要

D.身體功能及完整性失衡時(shí)產(chǎn)生的自理需要

E.為滿足生存需要而進(jìn)行的一系列活動(dòng)

正確答案：A

參考解析：健康偏離性自理需要指?jìng)€(gè)體發(fā)生疾病、遭受創(chuàng)傷及特殊病理變化，

或在診斷治療過(guò)程中產(chǎn)生的需要。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及

其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］17.由于病人活動(dòng)受限全補(bǔ)償系統(tǒng)中護(hù)士的主要活動(dòng)是

A.代償病人在自護(hù)上的無(wú)能為力

B.進(jìn)行支持教育

C.調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)

D.根據(jù)需要幫助病人

E.指導(dǎo)家屬與親友進(jìn)行自護(hù)補(bǔ)償

正確答案：A

參考解析：全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)里，病人沒(méi)有能力自理，需要護(hù)士進(jìn)行全面幫助，

以滿足病人在氧氣、水、營(yíng)養(yǎng)、排泄、個(gè)人衛(wèi)生、活動(dòng)以及感官刺激等各方面

的需要。護(hù)士的主要活動(dòng)是代償病人在自護(hù)上的無(wú)能為力。掌握“專業(yè)實(shí)踐能

力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］18.根據(jù)奧倫自理理論，不屬于普遍性的自理需要的是

A.維持良好的排泄功能

B.保持活動(dòng)與休息的平衡

C.圍絕經(jīng)期的自理需要

D.避免有害因素對(duì)機(jī)體的刺激

E.滿足社會(huì)交往的需要

正確答案：C

參考解析：普遍性的自理需要包括6個(gè)方面：攝入足夠的空氣、水分及食物；

維持良好的排泄功能；保持活動(dòng)與休息的平衡；滿足社會(huì)交往的需要；避免有

害因素對(duì)機(jī)體的刺激；促進(jìn)人的整體功能與發(fā)展的需要。C選項(xiàng)屬于發(fā)展性自理

需要。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知

識(shí)點(diǎn)

［單選題］19.屬于羅伊適應(yīng)模式內(nèi)容涉及的五個(gè)要素的是

A.護(hù)理診斷

B.護(hù)理評(píng)估

C.護(hù)理計(jì)劃

D.護(hù)理活動(dòng)

E.護(hù)理程序

正確答案：D

參考解析：羅伊適應(yīng)模式的內(nèi)容涉及對(duì)五個(gè)基本要素的描述包括人、護(hù)理目

標(biāo)、護(hù)埋活動(dòng)、健康和環(huán)境。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-羅伊適應(yīng)模式（內(nèi)容及其與

護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］20.以?shī)W倫理論為框架的護(hù)理工作方法不包括下列哪一項(xiàng)

A.評(píng)估病人的自理能力

B.評(píng)估病人是否需要護(hù)理幫助

C.評(píng)價(jià)護(hù)理目標(biāo)是否達(dá)到

D.為患者設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理系統(tǒng)

E.提供恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施

正確答案：C

參考解析：以?shī)W倫理論為框架的護(hù)理工作方法分以下三步：

1）評(píng)估病人的自理能力和自理需要：護(hù)士可通過(guò)收集資料，確定病人存在哪些

方面的自理缺陷以及是什么原因引起的自理缺陷，來(lái)評(píng)估病人的自理能力和自

理需要，從而決定病人是否需要護(hù)理幫助。

2）設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理系統(tǒng)

3）實(shí)施護(hù)理措施掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的

關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］21.紐曼壓力理論中的三級(jí)預(yù)防是指

A.壓力源存在而反應(yīng)尚未發(fā)生時(shí)采取的干預(yù)

B.鞏固彈性防線和正常防線所采用的干預(yù)

C.為徹底康復(fù)減少后遺癥而采取的干預(yù)

D.為減輕和消除壓力反應(yīng)而采取的干預(yù)

E.為及時(shí)治療增強(qiáng)抵抗線而采取的干預(yù)

正確答案：C

參考解析：三級(jí)預(yù)防指繼積極的治療之后或個(gè)體達(dá)到相當(dāng)程度的穩(wěn)定性時(shí)，為

能徹底康復(fù)、減少后遺癥而采取的干預(yù)。掌握“專、業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模

式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］22.佩皮勞人際關(guān)系模式認(rèn)識(shí)期結(jié)束時(shí)護(hù)患雙方可以

A.對(duì)如何解決問(wèn)題心中有數(shù)

B.澄清和明確存在的問(wèn)題

C.齊心協(xié)力地辨別問(wèn)題

D.確定適當(dāng)?shù)膶I(yè)性幫助

E.開(kāi)始參與自我照顧

正確答案：C

參考解析：認(rèn)識(shí)期階段結(jié)束時(shí)，雙方已能齊心協(xié)力地辨別問(wèn)題，相處得比較自

然，并做好準(zhǔn)備進(jìn)入下一階段。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)

容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］23.佩皮勞人際關(guān)系的基本理論是

A.人際關(guān)系

B.實(shí)踐

C.互動(dòng)

D.尊重

E.理解和溝通

正確答案：C

參考解析：佩皮勞的核心思想是人際關(guān)系，其基本理論是互動(dòng)，這是理解護(hù)患

關(guān)系的獨(dú)特見(jiàn)解。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其與護(hù)理

實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］24.佩皮勞認(rèn)為在解決期病人應(yīng)當(dāng)達(dá)到

A.病人需要基本得到滿足

B.具備獨(dú)立處理問(wèn)題的能力

C.軀體基本康復(fù)同時(shí)心理上表現(xiàn)出良好情緒

D.治療性關(guān)系可以結(jié)束

E.以上全是

正確答案：E

參考解析：解決期病人的需耍已經(jīng)在護(hù)_L和病人的共同努力下得到滿足，因而

他們之間的治療性關(guān)系可以結(jié)束。值得注意的是，此時(shí)病人不只是軀體上已經(jīng)

基本康復(fù)，心理上也應(yīng)表現(xiàn)出良好的情緒，具備能獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］25.佩皮勞將人際關(guān)系（護(hù)患關(guān)系）分為4個(gè)連續(xù)的階段，可能重疊和

關(guān)聯(lián)的是

A.接觸期和認(rèn)識(shí)期

B.認(rèn)識(shí)期和確認(rèn)期

C.確認(rèn)期和開(kāi)拓期

D.開(kāi)拓期和解決期

E.解決期和結(jié)束期

正確答案：C

參考解析：佩皮勞將人際關(guān)系分為四個(gè)連續(xù)的階段：認(rèn)識(shí)期，確認(rèn)期，開(kāi)拓

期，解決期。在整個(gè)過(guò)程中，這些階段之間可能出現(xiàn)部分重疊和互相關(guān)聯(lián)，尤

其是第二、三期。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其與護(hù)理

實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］26.羅伊適應(yīng)模式中關(guān)于主要刺激是指

A.圍繞并影響個(gè)人或群體發(fā)展與行為的所有情況事件及因素

B.來(lái)自外界環(huán)境或人體內(nèi)部的可以引起反應(yīng)的一個(gè)信息物質(zhì)或能量單位

C.那些可以引起機(jī)體反應(yīng)但未得到證實(shí)的刺激

D.所有內(nèi)在的或外部的對(duì)當(dāng)時(shí)情境有影響的刺激

E.當(dāng)時(shí)面對(duì)的需要立即適應(yīng)的刺激

正確答案：E

參考解析：羅伊認(rèn)為刺激可分為三類，即主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激，主

要刺激是指當(dāng)時(shí)面對(duì)的需要立即適應(yīng)的刺激。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-羅伊適應(yīng)模

式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］27.當(dāng)懷疑或發(fā)現(xiàn)壓力源存在而尚未發(fā)生壓力反應(yīng)時(shí)，應(yīng)采取的預(yù)防級(jí)

別是

A.一級(jí)預(yù)防

B.二級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防

D.四級(jí)預(yù)防

E.五級(jí)預(yù)防

正確答案：A

參考解析：當(dāng)懷疑或發(fā)現(xiàn)壓力源確實(shí)存在而壓力反應(yīng)尚未發(fā)生時(shí)，一級(jí)預(yù)防便

可開(kāi)始。一級(jí)預(yù)防的目的是防止壓力源侵入正常防線，主要措施可采取減少或

避免與壓力源接觸、鞏固彈性防線和正常防線來(lái)進(jìn)行干預(yù)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能

力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］28.佩皮勞護(hù)患關(guān)系形成過(guò)程不包括

A.認(rèn)識(shí)期

B.指導(dǎo)期

C.確認(rèn)期

D.開(kāi)拓期

E.解決期

正確答案：B

參考解析：佩皮勞將人際關(guān)系（護(hù)患關(guān)系）分為4個(gè)連續(xù)的階段：認(rèn)識(shí)期、確

認(rèn)期、開(kāi)拓期、解決期。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其

與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］29.紐曼的服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不包括

A.核心部分

B.異常防線

C.彈性防線

D.正常防線

E.抵抗線

正確答案：B

參考解析：紐曼的服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括：核心部分、彈性防線、正常防線、

抵抗線。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)

系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］30.患者，男，39歲，吸煙15年，有哮喘家族史，某日與鄰居爭(zhēng)吵后

急性哮喘發(fā)作，呼吸困難，根據(jù)羅伊的適應(yīng)模式，該患者面臨的主要刺激是

A.情緒變化

B.氣溫變化

C.缺氧

D.吸煙史

E.家族遺傳史

正確答案：A

參考解析:該患者是由于與鄰居爭(zhēng)吵后急性哮喘發(fā)作，是受情緒影響，所以選

擇A。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-羅伊適應(yīng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知

識(shí)點(diǎn)

［單選題］31.患者，男，55歲。腦血管意外，長(zhǎng)期臥床，無(wú)自理能力，根據(jù)奧瑞

姆的自理模式，這時(shí)護(hù)士提供的護(hù)理應(yīng)屬于的補(bǔ)償系統(tǒng)是

A.全補(bǔ)償系統(tǒng)

B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)

C.支持系統(tǒng)

D.教育系統(tǒng)

E.輔助系統(tǒng)

正確答案：八

參考解析：基患者腦血管意外，長(zhǎng)期臥床，無(wú)自理能力，全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)里，

病人沒(méi)有能力自理，需要護(hù)士進(jìn)行全面幫助，以滿足病人在氧氣、水、營(yíng)養(yǎng)、

排泄、個(gè)人衛(wèi)生、活動(dòng)以及感官刺激等各方面的需要。它適用于昏迷病人、意

識(shí)清醒但無(wú)法行動(dòng)者（如高位截癱），以及意識(shí)不清有一定行動(dòng)能力者（如重

型顱腦損傷恢復(fù)期或智能低下者）。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容

及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］32.患者男，70歲。因腦卒中后遺癥肢體活動(dòng)受限需要接受靜脈給藥治

療，他的三個(gè)孩子都在外省市工作，自己和老伴兒倆人住在某單位職工宿舍5

層樓。按照奧倫的自理理論，他所面臨的自我護(hù)理需要屬于

A.全補(bǔ)償護(hù)理需要

B.發(fā)展性的自理需要

C.部分補(bǔ)償護(hù)理需要

D.健康偏離性自理需要

E.普遍性自理需要

正確答案：D

參考解析：因?yàn)楦鶕?jù)奧倫的自我護(hù)理結(jié)構(gòu)可將自理需要分為普遍性、發(fā)展性和

健康偏離性需要，所以個(gè)體在發(fā)生疾病、遭受創(chuàng)傷或特殊病理變化等情況下會(huì)

產(chǎn)生健康偏離性自理需要，故選D。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容

及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］33.女，40歲，新被確診為原發(fā)性高血壓，她努力調(diào)整自己去接受患病

的事實(shí)，此種適應(yīng)屬于

A.生理適應(yīng)

B.心埋適應(yīng)

C.文化適應(yīng)

D.社會(huì)適應(yīng)

E.技術(shù)適應(yīng)

正確答案：B

參考解析：心理層次的適應(yīng)指?jìng)€(gè)體調(diào)整自己的心態(tài)認(rèn)識(shí)應(yīng)激源，維持心理的平

衡。努力調(diào)整自己的心態(tài)去接受患病的事實(shí)，此種適應(yīng)屬于心理適應(yīng)。掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-羅伊適應(yīng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］34.患者，男性，65歲，腦栓塞5個(gè)月。經(jīng)溶栓治療病情穩(wěn)定，但左下

肢行走不便，給予下肢功能康復(fù)鍛煉。根據(jù)紐曼的保健系統(tǒng)模式，此種護(hù)理干

預(yù)屬于

A.五級(jí)預(yù)防

B.四級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防

D.二級(jí)預(yù)防

E.一級(jí)預(yù)防

正確答案：C

參考解析：三級(jí)預(yù)防指繼積極的治療之后或個(gè)體達(dá)到相當(dāng)程度的穩(wěn)定性時(shí)，為

能徹底康復(fù)、減少后遺癥而采取的干預(yù)。三級(jí)預(yù)防的目的是進(jìn)一步維持個(gè)體的

穩(wěn)定性、防止復(fù)發(fā)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理

實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］35.患者，女性，62歲。腦梗死后3個(gè)月，下肢運(yùn)動(dòng)障礙，行走不便，

家庭護(hù)士為其制定下肢功能康復(fù)鍛煉方案。根據(jù)紐曼的健康系統(tǒng)模式，此種護(hù)

理干預(yù)屬于

A.壓力源預(yù)防

B.反應(yīng)性干預(yù)

C.二級(jí)預(yù)防

D.三級(jí)預(yù)防

E.功能重建

正確答案：D

參考解析：三級(jí)預(yù)防指繼積極的治療之后或個(gè)體達(dá)到相當(dāng)程度的穩(wěn)定性時(shí)，為

能徹底康復(fù)、減少后遺癥而采取的干預(yù)。三級(jí)預(yù)防的目的是進(jìn)一步維持個(gè)體的

穩(wěn)定性、防止復(fù)發(fā)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理

實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］36.男性，45歲，2型糖尿病，多食、多飲、多尿、消瘦。護(hù)士通過(guò)收

集資料了解到該病人存在知識(shí)缺乏，并為其制訂護(hù)理計(jì)劃，此時(shí)護(hù)士與病人處

于護(hù)患關(guān)系發(fā)展時(shí)期的

A.熟悉期

B.工作期

C.開(kāi)拓期

D.解決期

E.結(jié)束期

正確答案：C

參考解析：初始期或開(kāi)拓期是從病人與護(hù)士開(kāi)始接觸時(shí)就開(kāi)始了。開(kāi)拓期是病

人可以得到根據(jù)其需要和利益而提供的所有可能的服務(wù)。護(hù)士通過(guò)觀察、詢

問(wèn)、評(píng)估病人，收集資料，發(fā)現(xiàn)病人的健康問(wèn)題，制定護(hù)理計(jì)劃。根據(jù)該題情

況，應(yīng)該屬于開(kāi)拓期。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其與

護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］37.患者女，38歲。在某醫(yī)院接受甲狀腺瘤切除術(shù)，在病區(qū)護(hù)士的悉心

照顧與指導(dǎo)下，她充滿信心，積極參與，主動(dòng)對(duì)自我照顧發(fā)生興趣，按照護(hù)理

計(jì)劃一天天地康復(fù)，按照佩皮勞人際關(guān)系模式理論，她與護(hù)士的關(guān)系進(jìn)入了

A.確認(rèn)期

B.合作期

C.開(kāi)拓期

D.認(rèn)識(shí)期

E.解決期

正確答案：c

參考解析:佩皮勞人際關(guān)系模式將護(hù)患關(guān)系分成4個(gè)連續(xù)的階段，即認(rèn)識(shí)期、

確認(rèn)期、開(kāi)拓期和解決期，根據(jù)其表現(xiàn)符合開(kāi)拓期所具有的患者主動(dòng)對(duì)自我照

顧發(fā)生興趣、參與自我照顧等特征。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式

（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］38.張某，27歲，性格內(nèi)向，畢業(yè)后工作不順利，失業(yè)三個(gè)月以來(lái)，經(jīng)

濟(jì)狀況欠佳，房東催繳房租壓力較大。屬于紐曼的壓力源分類中

A.個(gè)體內(nèi)的壓力源

B.個(gè)體外的壓力源

C.人際間的壓力源

D.心理的壓力源

E.社會(huì)的壓力源

正確答案：B

參考解析：紐曼將壓力源分為：①個(gè)體內(nèi)的壓力源；②人際間的壓力源；③個(gè)

體外的壓力源。個(gè)體外的壓力源是指發(fā)生于體外、距離比人際間壓力更遠(yuǎn)的壓

力，如經(jīng)濟(jì)狀況欠佳、環(huán)境陌生等。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模式

（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］39.女，55歲，家中洗澡時(shí)不慎滑倒造成脛骨骨折，目前術(shù)后恢復(fù)良

好，可滿足大部分自理需要，如吃飯，喝水等。根據(jù)奧倫的自護(hù)模式，護(hù)士提

供的護(hù)理應(yīng)屬于

A.全補(bǔ)償系統(tǒng)

B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)

C.支持系統(tǒng)

D.教育系統(tǒng)

E.輔助系統(tǒng)

正確答案：B

參考解析：嬴分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)：在此系統(tǒng)中，護(hù)士和病人共同承擔(dān)病人的自理

活動(dòng)，在滿足自理需要方面都能起主要作用，適用于手術(shù)后病人。盡管他能滿

足大部分自理需要，但需護(hù)士提供不同程度的幫助，如協(xié)助如廁、幫助更換敷

料等。此題中患者應(yīng)該被提供部分補(bǔ)償系統(tǒng)的護(hù)理。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫

自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］40.患者，男，64歲。腦內(nèi)囊出血1周，意識(shí)障礙，左側(cè)偏癱，尿便失

禁，根據(jù)奧倫自理理論，護(hù)士提供的護(hù)理應(yīng)屬于

A.全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)

B.部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)

C.輔助系統(tǒng)

D.支持系統(tǒng)

E.教育系統(tǒng)

正確答案：A

參考解析:不補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)：在此系統(tǒng)里，病人沒(méi)有能力自理，需要護(hù)士進(jìn)行

全面幫助，以滿足病人在氧氣、水、營(yíng)養(yǎng)、排泄、個(gè)人衛(wèi)生、活動(dòng)以及感官刺

激等各方面的需要。它適用于昏迷病人、意識(shí)清醒但無(wú)法行動(dòng)者（如高位截

癱），以及意識(shí)不清有一定行動(dòng)能力者（如重型顱腦損傷恢復(fù)期或智能低下

者）。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知

識(shí)點(diǎn)

共享題干題

魏某，32歲，企業(yè)管理人員，壓力較大。近日來(lái)，夜間睡眠不佳。輾轉(zhuǎn)反側(cè)許

久方能入睡。

［單選題］1.壓力較大時(shí)，為避免睡眠不佳，通過(guò)聽(tīng)輕音樂(lè)，喝熱牛奶促進(jìn)睡眠

的方法屬于紐曼預(yù)防措施中的

A.壓力源預(yù)防

B.反應(yīng)性干預(yù)

C.三級(jí)預(yù)防

D.二級(jí)預(yù)防

E.一級(jí)預(yù)防

正確答案：E

參考解析:當(dāng)懷疑或發(fā)現(xiàn)壓力源確實(shí)存在而壓力反應(yīng)尚未發(fā)生時(shí)，一級(jí)預(yù)防便

可開(kāi)始。一級(jí)預(yù)防的目的是防止壓力源侵入正常防線，主要措施可采取減少或

避免與壓力源接觸、鞏固彈性防線和正常防線來(lái)進(jìn)行干預(yù)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能

力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］2.以上音樂(lè)療法無(wú)效后，求診專業(yè)醫(yī)師，給予其系統(tǒng)的治療后，睡眠

轉(zhuǎn)佳。為求徹底康復(fù)囑其堅(jiān)持治療方案一段時(shí)間，屬于

A.一級(jí)預(yù)防

B.二級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防

D.反應(yīng)性干預(yù)

E.壓力源預(yù)防

正確答案：C

參考解析：三級(jí)預(yù)防指繼積極的治療之后或個(gè)體達(dá)到相當(dāng)程度的穩(wěn)定性時(shí)，為

能徹底康復(fù)、減少后遺癥而采取的干預(yù)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模

式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

患者，梁某，22歲，酒后與他人爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致械斗，頭部外傷急診入院治療。診

斷為重度顱腦損傷。根據(jù)奧倫自理理論回答下列問(wèn)題。

［單選題］3.經(jīng)治療一段時(shí)間后，目前該患者處于恢復(fù)期。需要護(hù)士進(jìn)行的是

A.全補(bǔ)償系統(tǒng)

B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)

C.支持系統(tǒng)

D.教育系統(tǒng)

E.輔助系統(tǒng)

正確答案：A

參考解析：全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)里，病人沒(méi)有能力自理，需要護(hù)士進(jìn)行全面幫助，

以滿足病人在氧氣、水、營(yíng)養(yǎng)、排泄、個(gè)人衛(wèi)生、活動(dòng)以及感官刺激等各方面

的需要。它適用于昏迷病人、意識(shí)清醒但無(wú)法行動(dòng)者（如高位截癱），以及意

識(shí)不清有一定行動(dòng)能力者（如重型顱腦損傷恢復(fù)期或智能低下者）。掌握“專

業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

［單選題］4.病人恢復(fù)較快，已能滿足大部分自理需要，如吃飯，喝水等。護(hù)士

需要采用的是

A.全補(bǔ)償系統(tǒng)

B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)

C.支持系統(tǒng)

D.教育系統(tǒng)

E.輔助系統(tǒng)

正確答案：B

參考解析：部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)中，護(hù)士和病人共同承擔(dān)病人的自理活動(dòng)，在滿

足自理需要方面都能起主要作用，適用于手術(shù)后病人。盡管他能滿足大部分自

理需要，但需護(hù)士提供不同程度的幫助，如協(xié)助如廁、幫助更換敷料等。掌握

“專業(yè)實(shí)踐能力-奧倫自理理論（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

共享答案題

A.剖宮產(chǎn)術(shù)后康復(fù)準(zhǔn)備出院的產(chǎn)婦

B.間歇期后繼續(xù)進(jìn)行化療的白血病患者

C.腦中風(fēng)一側(cè)肢體癱瘓的患者

D.精神分裂癥發(fā)作期患者

E.腹部手術(shù)后第二天的患者

［單選題］1.適合使用全補(bǔ)償系統(tǒng)進(jìn)行護(hù)理的患者是

A.剖宮產(chǎn)術(shù)后康復(fù)準(zhǔn)備出院的產(chǎn)婦

B.間歇期后繼續(xù)進(jìn)行化療的白血病患者

C.腦中風(fēng)一側(cè)肢體癱瘓的患者

D.精神分裂癥發(fā)作期患者

E.腹部手術(shù)后第二天的患者

正確答案：D

參考解析：全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)：沒(méi)有能力進(jìn)行自理活動(dòng)，需要護(hù)理給予全面的幫

助。包括：1）神志和體力上均沒(méi)有能力；2）神志清楚，知道自己的自理需求，

但體力上不能完成；3）體力上具備，但存在精神障礙無(wú)法對(duì)自己的自理需求作

出判斷和決定。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)

踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

共享答案題

A.剖宮產(chǎn)術(shù)后康復(fù)準(zhǔn)備出院的產(chǎn)婦

B.間歇期后繼續(xù)進(jìn)行化療的白血病患者

C.腦中風(fēng)一側(cè)肢體癱瘓的患者

D.精神分裂癥發(fā)作期患者

E.腹部手術(shù)后第二天的患者

［單選題］2.適合使用輔助-教育系統(tǒng)進(jìn)行護(hù)理的患者是

A.剖宮產(chǎn)術(shù)后康復(fù)準(zhǔn)備出院的產(chǎn)婦

B.間歇期后繼續(xù)進(jìn)行化療的白血病患者

C.腦中風(fēng)一側(cè)肢體癱瘓的患者

D.精神分裂癥發(fā)作期患者

E.腹部手術(shù)后第二天的患者

正確答案：A

參考解析：奧倫提出三種護(hù)理系統(tǒng)：

完全補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人沒(méi)有能力滿足其治療性自理需求時(shí)，護(hù)理應(yīng)采用完全補(bǔ)

償系統(tǒng)，給予全面的幫助。

總分補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人的自理能力僅能完成部分治療性自理需求，而需要護(hù)理

提供幫助完成另一部分的自理需求時(shí)，應(yīng)采用部分補(bǔ)償系統(tǒng)。

支持-教育系統(tǒng)：當(dāng)病人有能力自己滿足治療性自理需求，但需要一些指導(dǎo)和支

持時(shí)，應(yīng)采用支持-教育系統(tǒng)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)

容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

共享答案題

A.避免與應(yīng)激原接觸

B.利用支持力量

C.求助于專業(yè)醫(yī)護(hù)人員

D.正確對(duì)待情感

E.成功地適應(yīng)

［單選題］3,根據(jù)應(yīng)激與適應(yīng)學(xué)說(shuō)，屬于第一線防衛(wèi)的是

A.避免與應(yīng)激原接觸

B.利用支持力量

C.求助丁專業(yè)醫(yī)護(hù)人員

D.正確對(duì)待情感

E.成功地適應(yīng)

正確答案：A

參考解析:二級(jí)預(yù)防的目的是防止壓力源侵入正常防線，主要措施可采取減少

或避免與壓力源接觸、鞏固彈性防線和正常防線來(lái)進(jìn)行干預(yù)。掌握“專業(yè)實(shí)踐

能力-紐曼健康系統(tǒng)模式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

共享答案題

A.避免與應(yīng)激原接觸

B.利用支持力量

C.求助于專業(yè)醫(yī)護(hù)人員

D.正確對(duì)待情感

E.成功地適應(yīng)

［單選題］4.根據(jù)應(yīng)激與適應(yīng)學(xué)說(shuō)，屬于第三線防衛(wèi)的是

A.避免與應(yīng)激原接觸

B.利用支持力量

C.求助于專業(yè)醫(yī)護(hù)人員

D.正確對(duì)待情感

E.成功地適應(yīng)

正確答案：c

參考解析：三級(jí)預(yù)防為繼積極的治療之后或個(gè)體達(dá)到相當(dāng)程度的穩(wěn)定性時(shí)，為

能徹底康復(fù)、減少后遺癥而采取的干預(yù)。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-紐曼健康系統(tǒng)模

式（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

共享答案題

A.攝入空氣、水、食物

B.維持獨(dú)處和社會(huì)交往的平衡

C.應(yīng)對(duì)失去親人的情況

D.患病后做出相應(yīng)的生活方式改變

E.預(yù)防對(duì)健康有危害的因素

［單選題］5,根據(jù)Orem自理模式的內(nèi)容，屬于健康不佳時(shí)的自理需求是

A.攝入空氣、水、食物

B.維持獨(dú)處和社會(huì)交往的平衡

C.應(yīng)對(duì)失去親人的情況

D.患病后做出相應(yīng)的生活方式改變

E.預(yù)防對(duì)健康有危害的因素

正確答案：D

參考解析：健康偏離性自理需要指?jìng)€(gè)體發(fā)生疾病、遭受創(chuàng)傷及特殊病理變化，

或在診斷治療過(guò)程中產(chǎn)生的需要。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式

（內(nèi)容及其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

共享答案題

A.攝入空氣、水、食物

B.維持獨(dú)處和社會(huì)交往的平衡

C.應(yīng)對(duì)失去親人的情況

D.患病后做出相應(yīng)的生活方式改變

E.預(yù)防對(duì)健康有危害的因素

［單選題］6.根據(jù)Orem自理模式的內(nèi)容，屬于發(fā)展的自理需求是

A.攝入空氣、水、食物

B.維持獨(dú)處和社會(huì)交往的平衡

C.應(yīng)對(duì)失去親人的情況

D.患病后做出相應(yīng)的生活方式改變

E.預(yù)防對(duì)健康有危害的因素

正確答案：C

參考解析：自理需要包括以下三個(gè)方面：

1）普遍性的自理需要也稱日常生活需要，它是個(gè)體為了滿足生存的基木需要

所進(jìn)行的一系列活動(dòng)。包括6個(gè)方面：攝入足夠的空氣、水分及食物；維持良

好的排泄功能；保持活動(dòng)與休息的平衡；滿足社會(huì)交往的需要；避免有害因素

對(duì)機(jī)體的刺激；促進(jìn)人的整體功能與發(fā)展的需要。

2）發(fā)展性的自理需要在生命發(fā)展過(guò)程中各階段特定的自理需要以及在某種特

殊情況下出現(xiàn)的新的需求。如孕期、兒童期、青春期、圍絕經(jīng)期的自理需要；

失去至親時(shí)的調(diào)整；對(duì)新工作的適應(yīng)等。

3）健康偏離性自理需要指?jìng)€(gè)體發(fā)生疾病、遭受創(chuàng)傷及特殊病理變化，或在診

斷治療過(guò)程中產(chǎn)生的需要。掌握“專業(yè)實(shí)踐能力-佩皮勞人際關(guān)系模式（內(nèi)容及

其與護(hù)理實(shí)踐的關(guān)系）”知識(shí)點(diǎn)

共享答案題

A.全補(bǔ)償系統(tǒng)