統編版（2024）初中道德與法治七年級上冊《家的意味》教案課題：《家的意味》科目：初中道德與法治年級：七年級上冊版本：統編版（2024）一、教材內容本課是新教材統編版初中道德與法治七年級上冊第二單元《成長的時空》第四課《幸福和睦的家庭》中的內容。教材首先闡述了“家”的含義，包括家庭的含義、家庭關系的確立等方面，讓學生從不同角度理解家的概念。接著探討了家的重要性，如家是我們身心的寄居之所，是我們心靈的港灣，強調了家在給予我們生活保障和情感支持方面的重要作用。教材還介紹了中國的家庭文化，包括家規、家訓、家風等，引導學生了解和傳承中華優秀家庭文化傳統。最后，引導學生認識到孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務，培養學生感恩父母、孝敬長輩的情感和意識。二、核心素養目標1.道德修養-培養學生對家庭的責任感和關愛之情，引導學生樹立正確的家庭觀念和家庭道德意識。通過學習，讓學生懂得珍惜家庭、關愛家人，在家庭生活中尊重父母、孝敬長輩，養成良好的家庭道德品質。2.健全人格-幫助學生理解家庭對個人成長的重要意義，促進學生人格的健全發展。家庭是個體成長的重要環境，良好的家庭氛圍和家庭關系有助于培養學生的自信心、自尊心和安全感，塑造積極向上的人格品質。3.責任意識-使學生認識到自己在家庭中的角色和責任，培養學生的家庭責任意識。讓學生明白作為家庭的一員，應該為家庭的和諧、幸福貢獻自己的力量，學會承擔家庭責任，如關心家人、參與家務勞動等。4.文化自信-引導學生了解和認同中華優秀家庭文化傳統，增強學生的文化自信。通過學習中國的家規、家訓、家風等內容，讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力，傳承和弘揚中華民族的傳統美德，培養學生對民族文化的自豪感和認同感。三、教學重難點（一）教學重點1.家的重要性-理解家對個人成長和發展的重要意義，包括家是身心的寄居之所、心靈的港灣等方面。讓學生深刻認識到家庭在提供物質生活保障和精神情感支持方面的不可替代作用，從而珍惜家庭、關愛家人。-教材依據：教材中通過“運用你的經驗”“探究與分享”等板塊，引導學生回憶和分享家庭生活中的點滴，感受家的溫暖和重要性。例如，提到了在疲憊時回家能得到休息，在遇到困難時家人給予支持等，這些內容都體現了家在個人生活中的重要地位。-突破方法：開展小組討論，讓學生分享自己在家庭中感受到溫暖和支持的具體事例，然后共同探討家在這些事例中所發揮的作用。組織角色扮演活動，模擬生活中的場景，如生病時家人的照顧、考試失利時家人的鼓勵等，讓學生親身體驗家的重要性。2.孝親敬長的原因和做法-讓學生明白孝親敬長是中華民族的傳統美德和法律義務，掌握孝親敬長的具體方法和行動。培養學生感恩父母、回報父母的情感和意識，引導學生在日常生活中用實際行動孝敬長輩。-教材依據：教材中明確指出“孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務”，并通過相關案例和活動，如“為什么要孝親敬長”的討論、“制定孝敬長輩的計劃”等，引導學生思考和踐行孝親敬長。-突破方法：講述古代和現代孝親敬長的故事，如漢文帝劉恒親嘗湯藥、當代孝子背著母親上學等，讓學生通過故事感受孝親敬長的美德。開展課堂辯論，討論“在現代社會，孝親敬長是否過時”，引導學生深入思考孝親敬長的意義和價值。組織學生制定孝親敬長的行動計劃，并在課堂上分享和交流，互相監督和鼓勵。（二）教學難點1.理解家庭文化中的家規、家訓、家風-對于七年級學生來說，家規、家訓、家風等概念相對抽象，理解起來有一定難度。如何讓學生認識到這些家庭文化元素對個人成長和家庭和諧的重要影響，以及如何引導學生在現代社會傳承和弘揚優秀的家庭文化傳統，是教學中的難點。-教材依據：教材中簡要介紹了家規、家訓、家風的含義和作用，但沒有深入展開講解。學生在日常生活中可能對這些概念有一定的接觸，但缺乏系統的認識和理解。-突破方法：收集一些典型的家規、家訓、家風案例，如《顏氏家訓》《傅雷家書》等，通過分析這些案例，讓學生了解家規、家訓、家風的具體內容和形式，以及它們對家庭和個人的影響。組織學生開展家庭文化調查活動，讓學生回家了解自己家庭的家規、家訓、家風，并在課堂上進行分享和交流。引導學生思考如何在現代社會傳承和創新家庭文化，培養學生的文化傳承意識和創新能力。2.引導學生將孝親敬長的意識轉化為實際行動-學生雖然知道孝親敬長是應該的，但在實際生活中可能由于各種原因，如學習壓力大、自我意識強等，難以將孝親敬長的意識落實到具體行動上。如何引導學生在日常生活中切實做到孝敬長輩，是教學中需要解決的難點問題。-教材依據：教材中提供了一些孝親敬長的建議和活動，但在實際操作中，學生可能會遇到各種困難和挑戰。需要教師結合學生的實際情況，給予具體的指導和幫助。-突破方法：設置情境問題，如“當父母生病時，你會怎么做”“如何與長輩進行有效的溝通”等，讓學生進行討論和角色扮演，思考在具體情境下如何采取行動孝敬長輩。開展“孝親敬長行動月”活動，鼓勵學生在一個月內每天為長輩做一件力所能及的事情，如幫忙做家務、陪長輩聊天等，并記錄自己的感受和體會。通過活動，培養學生的實踐能力和習慣養成，讓孝親敬長成為學生的日常行為。四、教學準備1.教師準備-收集與家庭相關的圖片、視頻、故事、名言警句等資料，制作多媒體課件。-準備一些關于家規、家訓、家風的案例資料，以及家庭文化調查表格。-設計課堂討論話題、小組活動任務和練習題。-準備道具，如模擬家庭場景的道具等，用于角色扮演活動。2.學生準備-回憶自己家庭中的溫暖瞬間和難忘故事。-了解自己家庭的一些基本情況，如家庭成員、家庭傳統等。五、教學過程（一）導入新課1.播放視頻：教師播放一段關于家庭溫馨場景的視頻，如一家人一起吃飯、聊天、玩耍等。2.提問引導：同學們，看了這段視頻，你們有什么感受？視頻中的場景讓你們想到了什么？家在你們心中是一個怎樣的地方？3.學生回答：學生自由發言，分享自己對家的感受和看法。4.教師總結：家是我們每個人生命中最重要的地方，它充滿了溫暖、關愛和幸福。今天，就讓我們一起來探討“家的意味”。設計意圖：通過播放溫馨的家庭視頻，營造出濃厚的情感氛圍，激發學生的情感共鳴，引導學生思考家的意義，從而自然地導入新課。同時，讓學生分享自己的感受，能夠調動學生的積極性，為后續的教學活動做好鋪墊。（二）講授新課1.家的含義-教材內容講解：-教師引導學生閱讀教材第[X]頁“運用你的經驗”部分，讓學生結合自己的生活經歷，說說家是什么。-教師講解：家是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家庭關系的確立有多種情形，如結婚、生育、收養等。我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。-教師舉例：展示一些不同類型家庭的圖片，如核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭等，讓學生了解不同家庭結構的特點。-師生互動：-家庭關系拼圖：教師準備一些卡片，上面寫有不同的家庭成員關系（如父母與子女、夫妻、兄弟姐妹等），讓學生分組進行拼圖，將卡片拼成不同的家庭結構，并向其他小組介紹自己拼成的家庭結構及特點。-我的家庭樹：讓學生繪制自己的家庭樹，標注出家庭成員的姓名、關系等，并在課堂上展示和介紹。通過繪制家庭樹，讓學生更加清晰地了解自己的家庭結構和家庭成員關系。-設計意圖：通過教材內容的講解和師生互動，讓學生了解家的含義和家庭關系的確立方式，認識不同的家庭結構，增強學生對家庭的感性認識。家庭關系拼圖和繪制家庭樹的活動能夠激發學生的興趣，培養學生的合作能力和動手能力，同時也有助于學生更好地理解家庭的概念和結構。2.家的重要性-教材內容講解：-教師引導學生閱讀教材第[X]頁“探究與分享”部分，思考家對我們來說有什么意義。-教師講解：家是我們身心的寄居之所。我們的成長離不開家庭的哺育和支持，家為我們提供了物質生活保障和安全健康的成長環境。家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。-教師舉例：講述一些關于家庭在生活中給予人們支持和溫暖的故事，如在災難面前家人不離不棄、在孩子遇到挫折時父母的鼓勵等，讓學生深刻體會家的重要性。-師生互動：-分享家庭溫暖故事：組織學生分組分享自己在家庭中感受到溫暖和支持的故事，然后每組推選一名代表在全班進行分享。分享結束后，教師引導學生共同討論這些故事中家所發揮的作用，以及自己對家的重要性的更深理解。-情景模擬：設置一些情景，如在學校遇到困難、生病時等，讓學生模擬在這些情景下與家人的互動，感受家人的關心和支持。通過情景模擬，讓學生更加直觀地體驗到家是心靈的港灣，增強學生對家的情感認同。-設計意圖：通過教材內容的講解和師生互動，讓學生深入理解家的重要性，體會家庭在物質和精神方面對個人的重要意義。分享家庭溫暖故事能夠讓學生回憶和感受家庭中的美好情感，培養學生的情感表達能力和感恩之心。情景模擬則能夠讓學生在實踐中體驗家的溫暖，加深學生對家的重要性的認識和理解。3.中國的家庭文化-教材內容講解：-教師引導學生閱讀教材第[X]頁“相關鏈接”部分，了解中國的家規、家訓、家風。-教師講解：家規是家庭中規定的行為準則，家訓是對子孫立身處世、持家治業的教誨，家風是一個家庭或家族的傳統風尚。它們是中國傳統文化的重要組成部分，對個人的成長和家庭的和諧有著重要的影響。-教師舉例：介紹一些著名的家規、家訓，如《顏氏家訓》《朱子家訓》等，講解其中的一些重要內容和思想，讓學生了解中國傳統家庭文化的智慧。-師生互動：-家庭文化調查：讓學生回家調查自己家庭的家規、家訓、家風，并在課堂上進行分享和交流。教師引導學生思考這些家規、家訓、家風對自己和家庭的影響，以及在現代社會如何傳承和弘揚優秀的家庭文化。-小組討論：組織學生分組討論“在現代社會，我們應該如何對待傳統的家庭文化”。討論結束后，每組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師進行總結和點評，引導學生正確認識和對待傳統家庭文化，取其精華，去其糟粕，傳承和創新優秀的家庭文化。-設計意圖：通過教材內容的講解和師生互動，讓學生了解中國的家庭文化，認識到家庭文化對個人和家庭的重要性，培養學生的文化傳承意識和文化認同感。家庭文化調查活動能夠讓學生親身參與，深入了解自己家庭的文化傳統，增強學生對家庭文化的感性認識。小組討論則能夠激發學生的思維，培養學生的合作能力和批判性思維能力，讓學生在討論中形成對傳統家庭文化的正確態度。4.孝親敬長-教材內容講解：-教師引導學生閱讀教材第[X]頁“為什么要孝親敬長”部分，讓學生了解孝親敬長的原因。-教師講解：孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。父母給予我們生命，撫養我們長大，為我們付出了很多心血。我們應該感恩父母，孝敬長輩。-教師舉例：講述一些古代和現代孝親敬長的故事，如黃香溫席、子路負米等古代故事，以及當代一些孝子的事跡，讓學生感受孝親敬長的美德在不同時代的傳承和體現。-師生互動：-課堂辯論：組織學生開展課堂辯論，辯題是“在現代社會，孝親敬長是否過時”。將學生分成正反兩方，進行辯論。通過辯論，讓學生深入思考孝親敬長的意義和價值，增強學生對孝親敬長的理性認識。-制定孝親敬長計劃：讓學生結合自己的實際情況，制定一份孝親敬長的計劃，包括具體的行動、時間安排等。然后在小組內交流分享，互相提出建議和意見。教師選取一些優秀的計劃在全班進行展示和表揚，鼓勵學生將計劃付諸實踐，切實做到孝親敬長。-設計意圖：通過教材內容的講解和師生互動，讓學生明白孝親敬長的原因和重要性，掌握孝親敬長的方法和行動。課堂辯論能夠激發學生的思維，培養學生的語言表達能力和辯證思維能力，讓學生在辯論中更加深刻地理解孝親敬長的意義。制定孝親敬長計劃能夠引導學生將孝親敬長的意識轉化為實際行動，培養學生的實踐能力和責任感，讓學生在日常生活中養成孝敬長輩的好習慣。（三）課堂小結1.教師總結：同學們，通過今天的學習，我們了解了家的含義、家的重要性、中國的家庭文化以及孝親敬長的重要意義和做法。家是我們生命中最重要的地方，它給予我們溫暖、支持和力量。我們要珍惜家庭，傳承和弘揚優秀的家庭文化，感恩父母，孝親敬長。希望同學們在今后的生活中，能夠用實際行動為家庭的幸福和諧貢獻自己的力量，讓我們的家更加美好。2.學生回顧：讓學生回顧本節課所學的內容，談談自己的收獲和體會?？梢宰寣W生從家的含義、家的重要性、家庭文化、孝親敬長等方面進行回顧和總結。3.布置作業：-讓學生完成教材第[X]頁的“拓展空間”部分，給父母寫一封信，表達自己對父母的感激之情和孝敬之意。-要求學生在本周內為父母做一件力所能及的事情，如幫忙做家務、給父母捶背等，并記錄下自己的感受和父母的反應。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識點，加深學生對家的意味的理解和認識。讓學生回顧自己的收獲和體會，能夠培養學生的反思能力和總結能力。布置作業則是對課堂教學的延伸和拓展，讓學生通過寫信和實際行動表達對父母的愛和感激之情，進一步強化學生的孝親敬長意識和行為，將課堂所學知識運用到實際生活中。（四）板書設計《家的意味》家的含義家的重要性中國的家庭文化孝親敬長設計意圖：板書設計簡潔明了，層次分明，突出了本節課的重點內容，有助于學生構建知識框架，系統地掌握家的意味的相關知識。（五）教學反思在本節課的教學過程中，我通過多種教學方法和手段，如播放視頻、提問引導、小組討論、角色扮演、課堂辯論等，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性。學生在課堂上能夠積極參與討論和活動