讓馬達(dá)工作起來(lái)（教案）-三年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天咱們來(lái)上一堂有趣的手工課，讓馬達(dá)工作起來(lái)！這節(jié)課我們結(jié)合《勞動(dòng)》課本，通過實(shí)際操作，讓大家了解馬達(dá)的構(gòu)造和原理。我會(huì)帶你們一步步拆解馬達(dá)，動(dòng)手制作，然后一起看看我們的馬達(dá)如何“動(dòng)”起來(lái)。課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的故事、有趣的比喻，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。記得哦，這節(jié)課我們要做的是讓馬達(dá)工作起來(lái)，讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過實(shí)際操作馬達(dá)制作，學(xué)生能夠提升對(duì)科學(xué)原理的理解，增強(qiáng)問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作中體會(huì)資源循環(huán)利用的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如物體的運(yùn)動(dòng)、力的作用等。他們對(duì)一些基本的機(jī)械裝置也有所了解，比如齒輪、杠桿等。然而，對(duì)于馬達(dá)的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，他們的認(rèn)識(shí)還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作類的活動(dòng)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力正在逐步提高，但細(xì)致操作和耐心度還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、動(dòng)手的方式學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在制作馬達(dá)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)馬達(dá)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不熟悉，難以理解其工作原理；二是動(dòng)手操作時(shí)可能因?yàn)槿狈?xì)動(dòng)作技能而遇到困難；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源-馬達(dá)組裝套件：包括馬達(dá)、齒輪、電池盒、電線等。

-工具：鑷子、螺絲刀等小型工具。

-材料袋：用于存放和攜帶課程材料。

-教學(xué)視頻：演示馬達(dá)制作過程的視頻資料。

-教學(xué)PPT：包含馬達(dá)原理、安全操作指南等內(nèi)容的演示文稿。

-教學(xué)卡片：提供馬達(dá)組件圖解和操作步驟的卡片。

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

-計(jì)算機(jī)或平板電腦：用于展示和播放教學(xué)視頻及信息化資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)馬達(dá)基本原理和組裝步驟的要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞馬達(dá)工作原理，設(shè)計(jì)問題如“馬達(dá)是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？”、“電池如何給馬達(dá)提供能量？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋和學(xué)生提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解馬達(dá)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解馬達(dá)的基本原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的馬達(dá)模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出馬達(dá)制作的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬達(dá)的組成部分、工作原理和組裝步驟，結(jié)合實(shí)際操作視頻講解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解馬達(dá)的運(yùn)作機(jī)制。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行馬達(dá)組裝，實(shí)踐中掌握組裝技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作組裝馬達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解馬達(dá)的工作原理，掌握馬達(dá)的組裝技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置馬達(dá)相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的自動(dòng)化裝置。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的自動(dòng)化裝置。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的馬達(dá)原理和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬達(dá)知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬達(dá)原理科普書籍：《簡(jiǎn)單的機(jī)械與動(dòng)力》

-動(dòng)手制作書籍：《有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：YouTube上的科普頻道“Kurzgesagt–InaNutshell”中的“HowElectricMotorsWork”

-科學(xué)教育網(wǎng)站：中國(guó)科普博覽中的“科普中國(guó)”板塊，提供豐富的科學(xué)教育資源

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：國(guó)家基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)資源和教學(xué)案例

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《簡(jiǎn)單的機(jī)械與動(dòng)力》一書，了解馬達(dá)的更多類型和實(shí)際應(yīng)用。

-利用《有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》一書，讓學(xué)生嘗試一些與馬達(dá)相關(guān)的家庭實(shí)驗(yàn)，如自制小型馬達(dá)模型。

-觀看“Kurzgesagt–InaNutshell”的視頻，了解馬達(dá)的物理原理和工程應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

-在“科普中國(guó)”板塊中，尋找關(guān)于能量轉(zhuǎn)換和機(jī)械原理的相關(guān)文章，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-在國(guó)家基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)上，尋找與馬達(dá)相關(guān)的教學(xué)案例和互動(dòng)式學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解馬達(dá)的工作原理。

（1）閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀《簡(jiǎn)單的機(jī)械與動(dòng)力》一書，了解不同類型的馬達(dá)，如直流馬達(dá)、交流馬達(dá)、步進(jìn)馬達(dá)等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

-閱讀后，可以讓學(xué)生撰寫一篇讀書報(bào)告，分享自己對(duì)馬達(dá)的理解和興趣。

（2）動(dòng)手制作拓展：

-學(xué)生可以利用家中常見的材料，如塑料瓶、橡皮筋、小電池等，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的馬達(dá)模型。

-制作過程中，學(xué)生可以觀察馬達(dá)的運(yùn)作，思考如何提高馬達(dá)的效率。

（3）視頻學(xué)習(xí)拓展：

-觀看“Kurzgesagt–InaNutshell”的視頻，了解馬達(dá)的物理原理和工程應(yīng)用，如電動(dòng)汽車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等。

-觀看后，學(xué)生可以討論視頻中的內(nèi)容，思考馬達(dá)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源拓展：

-在“科普中國(guó)”板塊中，尋找關(guān)于能量轉(zhuǎn)換和機(jī)械原理的相關(guān)文章，如“能量守恒定律”、“機(jī)械能轉(zhuǎn)換”等。

-學(xué)生可以閱讀這些文章，加深對(duì)能量轉(zhuǎn)換和機(jī)械原理的理解。

（5）互動(dòng)學(xué)習(xí)拓展：

-在國(guó)家基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)上，尋找與馬達(dá)相關(guān)的教學(xué)案例和互動(dòng)式學(xué)習(xí)資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線問答等。

-學(xué)生可以通過這些資源，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。典型例題講解1.例題：一個(gè)直流馬達(dá)的轉(zhuǎn)速是每分鐘1200轉(zhuǎn)，當(dāng)電流增加20%時(shí)，轉(zhuǎn)速將變?yōu)槎嗌俎D(zhuǎn)每分鐘？

解：首先，計(jì)算電流增加20%后的電流值：

原電流=100%

增加的電流=20%=0.2

增加后的電流=100%+20%=120%

轉(zhuǎn)速與電流成正比，所以轉(zhuǎn)速也會(huì)相應(yīng)增加20%。計(jì)算增加后的轉(zhuǎn)速：

原轉(zhuǎn)速=1200轉(zhuǎn)/分鐘

增加的轉(zhuǎn)速=1200轉(zhuǎn)/分鐘×20%=240轉(zhuǎn)/分鐘

增加后的轉(zhuǎn)速=原轉(zhuǎn)速+增加的轉(zhuǎn)速=1200轉(zhuǎn)/分鐘+240轉(zhuǎn)/分鐘=1440轉(zhuǎn)/分鐘

答案：轉(zhuǎn)速將變?yōu)槊糠昼?440轉(zhuǎn)。

2.例題：一個(gè)電動(dòng)風(fēng)扇，當(dāng)接入12V電源時(shí)，風(fēng)扇的功率是72W。如果電源電壓降低到10V，風(fēng)扇的功率將變?yōu)槎嗌伲?/p>

解：首先，計(jì)算風(fēng)扇的電阻：

功率（P）=電壓（V）^2/電阻（R）

72W=12V^2/R

R=12V^2/72W=2Ω

功率（P）=電壓（V）^2/電阻（R）

P=10V^2/2Ω=50W

答案：功率將變?yōu)?0W。

3.例題：一個(gè)電池組由3個(gè)相同的電池串聯(lián)組成，每個(gè)電池的電動(dòng)勢(shì)為1.5V。當(dāng)這個(gè)電池組連接到一個(gè)小燈泡時(shí)，小燈泡的亮度取決于什么？

解：小燈泡的亮度取決于通過它的電流和燈泡的電阻。在這個(gè)情況下，電池組的總電動(dòng)勢(shì)為：

總電動(dòng)勢(shì)=3×1.5V=4.5V

燈泡的亮度取決于電池組的電動(dòng)勢(shì)和燈泡的電阻，而不是電池的數(shù)量。因此，小燈泡的亮度取決于燈泡的電阻和連接到它的電流。

答案：小燈泡的亮度取決于燈泡的電阻和電流。

4.例題：一個(gè)電動(dòng)玩具車的電池電壓為6V，電池的電阻為0.5Ω。當(dāng)玩具車啟動(dòng)時(shí)，電池的電流是多少？

解：使用歐姆定律計(jì)算電流：

電流（I）=電壓（V）/電阻（R）

I=6V/0.5Ω=12A

答案：電池的電流是12A。

5.例題：一個(gè)直流馬達(dá)的效率是80%，如果輸入功率是150W，那么輸出的機(jī)械功率是多少？

解：效率是指輸出功率與輸入功率的比值。計(jì)算輸出的機(jī)械功率：

效率=輸出的機(jī)械功率/輸入功率

0.8=輸出的機(jī)械功率/150W

輸出的機(jī)械功率=0.8×150W=120W

答案：輸出的機(jī)械功率是120W。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起探索了馬達(dá)的奧秘，看著同學(xué)們從陌生到熟悉，再到動(dòng)手實(shí)踐，心里真是滿滿的成就感。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過程和結(jié)果，來(lái)談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過視頻、圖片和實(shí)物展示，讓同學(xué)們直觀地了解馬達(dá)的結(jié)構(gòu)和工作原理。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解馬達(dá)原理時(shí)，可能有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難懂，我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重語(yǔ)言的表達(dá)，用更簡(jiǎn)單、形象的語(yǔ)言來(lái)解釋。

在課堂管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，共同解決問題。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生們?cè)谶@方面的表現(xiàn)很積極，但也存在一些問題，比如個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。首先，同學(xué)們對(duì)馬達(dá)的工作原理有了更深入的了解，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)，理解了電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程。其次，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，大家互相幫助，共同完成任務(wù)。最后，在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的熱情得到了激發(fā)，他們對(duì)未知世界的好奇心得到了滿足。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)顯得有些急躁，對(duì)細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，這在今后的教學(xué)中需要我更加耐心地指導(dǎo)。另外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.在課堂時(shí)間安排上，適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解和練習(xí)。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克