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文檔簡介
第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2024年4月15日星期一第2節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
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親愛的小伙伴們,今天咱們一起走進(jìn)《井岡翠竹》的世界。在這節(jié)課里,我們將一起感受那些堅(jiān)韌不屈的翠竹,它們不僅是井岡山的見證者,更是我們心中的英雄。準(zhǔn)備好,讓我們隨著魯迅先生的筆觸,一同領(lǐng)略這獨(dú)特的竹韻風(fēng)采!??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí),提升審美鑒賞能力,并增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《井岡翠竹》,學(xué)生將深入理解革命時(shí)期竹子的象征意義,增強(qiáng)對(duì)革命歷史的感悟,同時(shí),通過品味語言,提高文學(xué)鑒賞水平,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的情感和見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):
目前,學(xué)生們已經(jīng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在之前的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)古詩、散文等文學(xué)體裁有一定的接觸,具備基本的文學(xué)鑒賞能力。然而,對(duì)于《井岡翠竹》這樣以竹為象征的文學(xué)作品,他們可能還缺乏深入的理解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心,對(duì)革命歷史題材的作品興趣較高。他們的思維能力逐漸成熟,能夠進(jìn)行一定的分析和推理。在課堂上,學(xué)生們喜歡互動(dòng),善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
首先,學(xué)生對(duì)《井岡翠竹》中象征意義的理解可能存在困難,需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵。其次,學(xué)生在分析文本時(shí),可能會(huì)遇到語言表達(dá)上的障礙,需要教師提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。此外,對(duì)于部分學(xué)生來說,課堂上的參與度和表達(dá)能力可能成為挑戰(zhàn),需要教師關(guān)注并給予適當(dāng)?shù)闹С帧=虒W(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都備有《井岡翠竹》原文及課后練習(xí)冊。
2.輔助材料:收集與井岡山、翠竹相關(guān)的圖片、歷史資料,以及與文章主題相關(guān)的視頻片段,以豐富課堂內(nèi)容。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備黑板或白板,用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生作品。
4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并確保教室環(huán)境整潔,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課
詳細(xì)內(nèi)容:首先,我會(huì)用一段簡短的講述引入新課。我會(huì)說:“同學(xué)們,今天我們要一起走進(jìn)井岡山,去認(rèn)識(shí)一種特別的植物——翠竹。這種竹子不僅生長在井岡山上,更承載著一段革命的歷史。接下來,就讓我們一起揭開《井岡翠竹》的神秘面紗吧!”(用時(shí)2分鐘)
2.新課講授
(1)背景介紹
我會(huì)簡要介紹井岡山的歷史背景和翠竹在當(dāng)?shù)氐牡匚唬瑤椭鷮W(xué)生理解文章的時(shí)代背景和象征意義。(用時(shí)5分鐘)
(2)文本解讀
引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀《井岡翠竹》,注意作者使用的修辭手法和象征意義,如“翠竹如劍,堅(jiān)韌不屈”,讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)革命精神的贊美。(用時(shí)10分鐘)
(3)主題探討
分析文章的主題,引導(dǎo)學(xué)生思考作者想要表達(dá)的思想感情,例如:“文章通過翠竹的堅(jiān)韌,表達(dá)了革命者在艱難困苦中不屈不撓的精神。”(用時(shí)5分鐘)
3.實(shí)踐活動(dòng)
(1)朗讀比賽
組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感受文章的節(jié)奏和韻律,同時(shí)鍛煉他們的口語表達(dá)能力。(用時(shí)5分鐘)
(2)繪畫創(chuàng)作
讓學(xué)生根據(jù)對(duì)《井岡翠竹》的理解,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)革命精神的敬意。(用時(shí)10分鐘)
(3)小組討論
將學(xué)生分成小組,討論以下問題:
-文章中翠竹的象征意義是什么?
-作者為何選擇以翠竹為題材?
-你認(rèn)為這篇文章對(duì)我們有什么啟示?(用時(shí)10分鐘)
4.學(xué)生小組討論
(1)翠竹的象征意義
舉例回答:同學(xué)們認(rèn)為,翠竹象征著革命者在斗爭中的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)精神,就像它們在惡劣環(huán)境中依然挺拔生長一樣。
(2)作者選擇翠竹為題材的原因
舉例回答:同學(xué)們認(rèn)為,作者選擇翠竹作為題材,是因?yàn)榇渲竦纳L環(huán)境與井岡山的革命歷史有著緊密的聯(lián)系,通過翠竹可以更好地表達(dá)革命者的精神風(fēng)貌。
(3)文章對(duì)我們的啟示
舉例回答:同學(xué)們認(rèn)為,這篇文章告訴我們,無論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn),都要像翠竹一樣堅(jiān)韌不拔,永不放棄。
5.總結(jié)回顧
我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)文章的主題和象征意義,并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)革命精神。(用時(shí)2分鐘)
整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘,通過以上環(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生深入理解《井岡翠竹》的內(nèi)涵,培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**:
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《井岡翠竹》,對(duì)文學(xué)作品中的象征手法有了更深入的理解,能夠識(shí)別并分析文本中的象征意義。
-學(xué)生在閱讀過程中,對(duì)作者魯迅的文風(fēng)和寫作技巧有了更直觀的感受,提高了文學(xué)鑒賞能力。
2.**歷史知識(shí)的拓展**:
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)井岡山的歷史背景,對(duì)革命歷史有了更具體的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。
-學(xué)生了解到翠竹在革命歷史中的特殊意義,對(duì)革命精神的傳承有了更深刻的理解。
3.**情感態(tài)度的塑造**:
-學(xué)生在閱讀《井岡翠竹》時(shí),能夠感受到作者對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)革命精神的贊美,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。
-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),如繪畫創(chuàng)作和小組討論,對(duì)革命精神有了更深刻的體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4.**語言能力的增強(qiáng)**:
-學(xué)生在朗讀比賽中,鍛煉了口語表達(dá)能力,提高了語言組織能力和邏輯思維能力。
-通過對(duì)文章的分析和討論,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
5.**審美能力的培養(yǎng)**:
-學(xué)生通過欣賞《井岡翠竹》中的自然景觀描寫,提升了審美能力,學(xué)會(huì)了從美的角度去欣賞文學(xué)作品。
-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中,將審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá),增強(qiáng)了審美創(chuàng)造能力。
6.**思維能力的鍛煉**:
-學(xué)生在小組討論中,學(xué)會(huì)了多角度思考問題,提高了分析問題和解決問題的能力。
-通過對(duì)文章主題的探討,學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同層面挖掘文本內(nèi)涵,培養(yǎng)了批判性思維能力。
7.**價(jià)值觀的塑造**:
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《井岡翠竹》,對(duì)堅(jiān)韌不拔、勇往直前的革命精神有了更深刻的認(rèn)識(shí),樹立了正確的價(jià)值觀。
-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和課堂互動(dòng)中,學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成了良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-井岡翠竹的象征意義
-魯迅先生的寫作風(fēng)格
-革命精神的贊美
②關(guān)鍵詞:
-堅(jiān)韌不屈
-革命歷史
-象征手法
-魯迅文風(fēng)
③重點(diǎn)句子:
-“翠竹如劍,堅(jiān)韌不屈。”
-“井岡山上的翠竹,見證了歷史的變遷。”
-“魯迅先生用筆尖描繪出革命者的形象。”課后作業(yè)1.**詞語理解與應(yīng)用**:
-詞語:堅(jiān)韌不屈
-作業(yè):請(qǐng)用“堅(jiān)韌不屈”造句,并解釋句子的含義。
-答案:在艱苦的環(huán)境中,他堅(jiān)韌不屈,最終完成了任務(wù)。(解釋:句子表達(dá)了一個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)不退縮,堅(jiān)持到底的品質(zhì)。)
2.**文本分析**:
-作業(yè):分析《井岡翠竹》中翠竹的象征意義,并舉例說明。
-答案:翠竹象征著革命者在斗爭中的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)精神。例如,文中“翠竹如劍,堅(jiān)韌不屈”一句,通過將翠竹比作劍,強(qiáng)調(diào)了翠竹的堅(jiān)韌特性,也比喻了革命者的堅(jiān)強(qiáng)意志。
3.**角色扮演**:
-作業(yè):假設(shè)你是文中的翠竹,用日記的形式記錄你在井岡山上的生活,并表達(dá)你的感受。
-答案:(示例)日記:今天,陽光明媚,我感受到了生命的力量。雖然環(huán)境惡劣,但我依然努力生長,因?yàn)槲抑溃掖碇锩叩木瘢乙獔?jiān)韌不屈,直到最后一刻。
4.**寫作練習(xí)**:
-作業(yè):以“我心中的翠竹”為題,寫一篇短文,描述你對(duì)翠竹的理解和感悟。
-答案:(示例)我心中的翠竹,不僅僅是一種植物,它是一種精神的象征。每當(dāng)我想起它,就會(huì)想起那些在革命戰(zhàn)爭中英勇斗爭的先烈們。它們就像翠竹一樣,雖然身處于險(xiǎn)惡的環(huán)境,卻始終保持著堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。
5.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**:
-作業(yè):設(shè)計(jì)一個(gè)以《井岡翠竹》為主題的宣傳海報(bào),包括標(biāo)題、圖片和簡短的文字說明。
-答案:(示例)海報(bào)標(biāo)題:《井岡翠竹——革命精神的象征》
圖片:一幅描繪井岡山翠竹的圖畫,背景是革命遺址。
文字說明:翠竹,堅(jiān)韌不屈,象征著革命者在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)定信念。讓我們一起傳承這種精神,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗!反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.**情境教學(xué)法**:在講解《井岡翠竹》時(shí),我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境地感受革命歷史。例如,我在課堂上播放了井岡山的相關(guān)視頻,讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。
2.**角色扮演活動(dòng)**:為了讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容,我組織了角色扮演活動(dòng)。學(xué)生分成小組,分別扮演文章中的不同角色,通過模擬對(duì)話和行動(dòng),加深了對(duì)文章主題的理解。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.**教學(xué)深度不足**:在講解《井岡翠竹》時(shí),我可能對(duì)文章的深層含義挖掘不夠,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解停留在表面。今后,我需要加強(qiáng)對(duì)文章主題的深入探討,引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。
2.**學(xué)生參與度不高**:盡管我采用了情境教學(xué)和角色扮演等方法,但仍有部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍,或者學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容不感興趣。因此,我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與度。
3.**評(píng)價(jià)方式單一**:目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。今后,我將嘗試引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式,如小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等,以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
反思改進(jìn)措施(三)
1.**深化教學(xué)內(nèi)容**:為了提高教學(xué)深度,我將在備課過程中更加注重對(duì)文章的深層解讀,引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和象征意義。
2.**優(yōu)化教學(xué)策略**:針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題,我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段,如小組討論、游戲化學(xué)習(xí)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與度。
3.**豐富評(píng)價(jià)方式**:為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式,如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作表現(xiàn)等,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià),提高他們的反思能力。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):
今天我們一起走進(jìn)了《井岡翠竹》的世界,通過這篇文章,我們不僅感受到了井岡山上的翠竹所承載的革命精神,還領(lǐng)略了魯迅先生的文風(fēng)和寫作技巧。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
1.**翠竹的象征意義**:我們了解到,翠竹象征著革命者在斗爭中的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)精神,它們在惡劣環(huán)境中依然挺拔生長,就像革命者在艱難歲月里不屈不撓。
2.**魯迅的寫作風(fēng)格**:通過閱讀《井岡翠竹》,我們感受到了魯迅先生獨(dú)特的文風(fēng),他運(yùn)用豐富的修辭手法,將翠竹的形象描繪得栩栩如生,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)革命精神的贊美。
3.**革命精神的傳承**:文章讓我們認(rèn)識(shí)到,革命精神不僅僅是一種歷史記憶,更是一種應(yīng)該傳承下去的精神財(cái)富。作為新時(shí)代的青年,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)革命先烈的堅(jiān)韌精神,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。
當(dāng)堂檢測:
為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,以下是一些檢測題目:
1.請(qǐng)簡述《井岡翠竹》中翠竹的象征意義。
-答案:翠竹象征著革命者在斗爭中的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)精神。
2.列舉一兩個(gè)《井岡翠竹》中的修辭手法,
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