第18課《井岡翠竹》教學設計-2024—2025學年統編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第18課《井岡翠竹》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進《井岡翠竹》的世界。在這節課里，我們將一起感受那些堅韌不屈的翠竹，它們不僅是井岡山的見證者，更是我們心中的英雄。準備好，讓我們隨著魯迅先生的筆觸，一同領略這獨特的竹韻風采！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升審美鑒賞能力，并增強語言建構與運用能力。通過學習《井岡翠竹》，學生將深入理解革命時期竹子的象征意義，增強對革命歷史的感悟，同時，通過品味語言，提高文學鑒賞水平，學會用語言表達自己的情感和見解。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，學生們已經對語文基礎知識有一定的了解，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在之前的學習中，他們對古詩、散文等文學體裁有一定的接觸，具備基本的文學鑒賞能力。然而，對于《井岡翠竹》這樣以竹為象征的文學作品，他們可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對革命歷史題材的作品興趣較高。他們的思維能力逐漸成熟，能夠進行一定的分析和推理。在課堂上，學生們喜歡互動，善于表達自己的觀點。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，學生對《井岡翠竹》中象征意義的理解可能存在困難，需要教師引導他們深入挖掘文本內涵。其次，學生在分析文本時，可能會遇到語言表達上的障礙，需要教師提供恰當的指導和示范。此外，對于部分學生來說，課堂上的參與度和表達能力可能成為挑戰，需要教師關注并給予適當的支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《井岡翠竹》原文及課后練習冊。

2.輔助材料：收集與井岡山、翠竹相關的圖片、歷史資料，以及與文章主題相關的視頻片段，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示重點內容和學生作品。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習，并確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一段簡短的講述引入新課。我會說：“同學們，今天我們要一起走進井岡山，去認識一種特別的植物——翠竹。這種竹子不僅生長在井岡山上，更承載著一段革命的歷史。接下來，就讓我們一起揭開《井岡翠竹》的神秘面紗吧！”（用時2分鐘）

2.新課講授

（1）背景介紹

我會簡要介紹井岡山的歷史背景和翠竹在當地的地位，幫助學生理解文章的時代背景和象征意義。（用時5分鐘）

（2）文本解讀

引導學生逐段閱讀《井岡翠竹》，注意作者使用的修辭手法和象征意義，如“翠竹如劍，堅韌不屈”，讓學生體會作者對革命精神的贊美。（用時10分鐘）

（3）主題探討

分析文章的主題，引導學生思考作者想要表達的思想感情，例如：“文章通過翠竹的堅韌，表達了革命者在艱難困苦中不屈不撓的精神。”（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）朗讀比賽

組織學生進行分組朗讀，讓學生在朗讀中感受文章的節奏和韻律，同時鍛煉他們的口語表達能力。（用時5分鐘）

（2）繪畫創作

讓學生根據對《井岡翠竹》的理解，進行繪畫創作，表達自己對革命精神的敬意。（用時10分鐘）

（3）小組討論

將學生分成小組，討論以下問題：

-文章中翠竹的象征意義是什么？

-作者為何選擇以翠竹為題材？

-你認為這篇文章對我們有什么啟示？（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）翠竹的象征意義

舉例回答：同學們認為，翠竹象征著革命者在斗爭中的堅韌不拔和頑強精神，就像它們在惡劣環境中依然挺拔生長一樣。

（2）作者選擇翠竹為題材的原因

舉例回答：同學們認為，作者選擇翠竹作為題材，是因為翠竹的生長環境與井岡山的革命歷史有著緊密的聯系，通過翠竹可以更好地表達革命者的精神風貌。

（3）文章對我們的啟示

舉例回答：同學們認為，這篇文章告訴我們，無論面對多大的困難和挑戰，都要像翠竹一樣堅韌不拔，永不放棄。

5.總結回顧

我會總結本節課的學習內容，強調文章的主題和象征意義，并鼓勵學生在生活中發揚革命精神。（用時2分鐘）

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過以上環節，旨在幫助學生深入理解《井岡翠竹》的內涵，培養他們的文學鑒賞能力和審美情趣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文學素養的提升**：

-學生通過學習《井岡翠竹》，對文學作品中的象征手法有了更深入的理解，能夠識別并分析文本中的象征意義。

-學生在閱讀過程中，對作者魯迅的文風和寫作技巧有了更直觀的感受，提高了文學鑒賞能力。

2.**歷史知識的拓展**：

-學生通過學習井岡山的歷史背景，對革命歷史有了更具體的認識，增強了歷史責任感。

-學生了解到翠竹在革命歷史中的特殊意義，對革命精神的傳承有了更深刻的理解。

3.**情感態度的塑造**：

-學生在閱讀《井岡翠竹》時，能夠感受到作者對革命先烈的敬意和對革命精神的贊美，培養了學生的愛國情感。

-學生通過實踐活動，如繪畫創作和小組討論，對革命精神有了更深刻的體驗，增強了學生的集體榮譽感和團隊合作意識。

4.**語言能力的增強**：

-學生在朗讀比賽中，鍛煉了口語表達能力，提高了語言組織能力和邏輯思維能力。

-通過對文章的分析和討論，學生學會了如何用恰當的語言表達自己的觀點和情感。

5.**審美能力的培養**：

-學生通過欣賞《井岡翠竹》中的自然景觀描寫，提升了審美能力，學會了從美的角度去欣賞文學作品。

-學生在繪畫創作中，將審美體驗轉化為藝術表達，增強了審美創造能力。

6.**思維能力的鍛煉**：

-學生在小組討論中，學會了多角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-通過對文章主題的探討，學生學會了從不同層面挖掘文本內涵，培養了批判性思維能力。

7.**價值觀的塑造**：

-學生通過學習《井岡翠竹》，對堅韌不拔、勇往直前的革命精神有了更深刻的認識，樹立了正確的價值觀。

-學生在實踐活動和課堂互動中，學會了尊重他人、團結協作，形成了良好的道德品質。板書設計①本文重點知識點：

-井岡翠竹的象征意義

-魯迅先生的寫作風格

-革命精神的贊美

②關鍵詞：

-堅韌不屈

-革命歷史

-象征手法

-魯迅文風

③重點句子：

-“翠竹如劍，堅韌不屈。”

-“井岡山上的翠竹，見證了歷史的變遷。”

-“魯迅先生用筆尖描繪出革命者的形象。”課后作業1.**詞語理解與應用**：

-詞語：堅韌不屈

-作業：請用“堅韌不屈”造句，并解釋句子的含義。

-答案：在艱苦的環境中，他堅韌不屈，最終完成了任務。（解釋：句子表達了一個人在面對困難時不退縮，堅持到底的品質。）

2.**文本分析**：

-作業：分析《井岡翠竹》中翠竹的象征意義，并舉例說明。

-答案：翠竹象征著革命者在斗爭中的堅韌不拔和頑強精神。例如，文中“翠竹如劍，堅韌不屈”一句，通過將翠竹比作劍，強調了翠竹的堅韌特性，也比喻了革命者的堅強意志。

3.**角色扮演**：

-作業：假設你是文中的翠竹，用日記的形式記錄你在井岡山上的生活，并表達你的感受。

-答案：（示例）日記：今天，陽光明媚，我感受到了生命的力量。雖然環境惡劣，但我依然努力生長，因為我知道，我代表著革命者的精神，我要堅韌不屈，直到最后一刻。

4.**寫作練習**：

-作業：以“我心中的翠竹”為題，寫一篇短文，描述你對翠竹的理解和感悟。

-答案：（示例）我心中的翠竹，不僅僅是一種植物，它是一種精神的象征。每當我想起它，就會想起那些在革命戰爭中英勇斗爭的先烈們。它們就像翠竹一樣，雖然身處于險惡的環境，卻始終保持著堅韌和頑強。

5.**創意設計**：

-作業：設計一個以《井岡翠竹》為主題的宣傳海報，包括標題、圖片和簡短的文字說明。

-答案：（示例）海報標題：《井岡翠竹——革命精神的象征》

圖片：一幅描繪井岡山翠竹的圖畫，背景是革命遺址。

文字說明：翠竹，堅韌不屈，象征著革命者在艱苦環境中的堅定信念。讓我們一起傳承這種精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講解《井岡翠竹》時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受革命歷史。例如，我在課堂上播放了井岡山的相關視頻，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地了解當時的環境。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.**角色扮演活動**：為了讓學生更好地理解文章內容，我組織了角色扮演活動。學生分成小組，分別扮演文章中的不同角色，通過模擬對話和行動，加深了對文章主題的理解。這種互動式學習方式能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講解《井岡翠竹》時，我可能對文章的深層含義挖掘不夠，導致學生對文章的理解停留在表面。今后，我需要加強對文章主題的深入探討，引導學生思考文章背后的歷史背景和文化內涵。

2.**學生參與度不高**：盡管我采用了情境教學和角色扮演等方法，但仍有部分學生參與度不高。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些內容不感興趣。因此，我需要進一步激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。今后，我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.**深化教學內容**：為了提高教學深度，我將在備課過程中更加注重對文章的深層解讀，引導學生深入思考文章的主題和象征意義。

2.**優化教學策略**：針對學生參與度不高的問題，我將嘗試采用更多樣化的教學手段，如小組討論、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

3.**豐富評價方式**：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、作業質量、小組合作表現等，以促進學生全面發展。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起走進了《井岡翠竹》的世界，通過這篇文章，我們不僅感受到了井岡山上的翠竹所承載的革命精神，還領略了魯迅先生的文風和寫作技巧。以下是我們這節課的幾個關鍵點：

1.**翠竹的象征意義**：我們了解到，翠竹象征著革命者在斗爭中的堅韌不拔和頑強精神，它們在惡劣環境中依然挺拔生長，就像革命者在艱難歲月里不屈不撓。

2.**魯迅的寫作風格**：通過閱讀《井岡翠竹》，我們感受到了魯迅先生獨特的文風，他運用豐富的修辭手法，將翠竹的形象描繪得栩栩如生，同時也表達了對革命精神的贊美。

3.**革命精神的傳承**：文章讓我們認識到，革命精神不僅僅是一種歷史記憶，更是一種應該傳承下去的精神財富。作為新時代的青年，我們應該學習革命先烈的堅韌精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡述《井岡翠竹》中翠竹的象征意義。

-答案：翠竹象征著革命者在斗爭中的堅韌不拔和頑強精神。

2.列舉一兩個《井岡翠竹》中的修辭手法，