16金色的草地教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容選自2024-2025學年統編版語文三年級上冊第16課《金色的草地》。主要內容包括：學習生字詞，理解課文內容，體會作者對大自然的贊美之情，學習作者觀察事物的細致入微，培養學生的觀察能力和表達能力。核心素養目標1.培養學生對自然環境的觀察力和想象力，提升審美情趣。

2.培養學生運用語言文字表達對自然事物的感受和想象，提高語言運用能力。

3.增強學生的文化自信，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

4.培養學生合作探究的學習習慣，提高學生在小組活動中的問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者對金色的草地的描寫和贊美之情。

2.學習作者觀察事物的細致入微，培養觀察能力。

難點：

1.理解“金色”一詞在文中的豐富內涵，體會其象征意義。

2.學生在表達自己對自然事物的感受時，如何運用恰當的語言和修辭手法。

解決辦法：

1.通過反復朗讀，引導學生感受課文的優美語言，深入理解“金色”一詞的內涵。

2.采用小組討論和分享的方式，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，提升語言表達能力。

3.結合生活實際，引導學生觀察周圍的自然景物，培養學生的觀察能力和表達能力。

4.設計寫作練習，讓學生嘗試用課文中學習到的修辭手法，表達自己對自然事物的感受。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：課文音頻、視頻資料，相關的自然風光圖片庫。

4.教學手段：課本、教學掛圖、實物教具（如草地種子模型）、彩色紙張、畫筆等。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇美麗的課文《金色的草地》。你們知道，春天是個充滿生機的季節，大自然萬物復蘇，今天我們就跟隨作者的腳步，一起去看看那片神奇的草地吧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開課本，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？

（學生）課文講的是作者在草地上玩耍，發現草地的變化，從而感受到大自然的神奇。

（教師）很好，大家已經初步了解了課文的內容。接下來，我們一起再讀一遍課文，邊讀邊思考：作者在草地上發現了哪些神奇的變化？

三、精讀課文，深入理解

1.學習生字詞

（教師）請大家找出課文中不認識的字詞，我們可以一起來學習它們。

（學生）例如：“草叢”、“金色”、“變幻”、“玩耍”等。

（教師）好的，我們一起學習這些生字詞。現在，請同學們用這些生字詞造句。

2.理解課文內容

（教師）接下來，我們重點學習課文第二自然段，這一段中作者發現了哪些神奇的變化？

（學生）作者發現草地會變顏色，有時候是綠色，有時候是金色。

（教師）很好，大家觀察得很仔細。那么，作者為什么會發現這樣的變化呢？

（學生）因為作者在草地上玩耍，他仔細觀察了草地的變化。

（教師）沒錯，這就是作者觀察事物的細致入微。那么，我們該如何培養這種觀察能力呢？

（學生）我們可以多觀察周圍的事物，用心去感受大自然的變化。

3.體會作者的情感

（教師）在課文的結尾，作者表達了自己對大自然的贊美之情。請大家再次朗讀課文結尾部分，感受作者的情感。

（學生）作者說：“大自然真神奇，它讓我們感受到了生命的美好。”

（教師）是的，大自然充滿了神奇和美好，我們應該珍惜它、保護它。接下來，請同學們用自己的話，描述一下你對大自然的感受。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.詞語積累

（教師）請大家用課文中的生字詞，各寫一句話。

2.寫作練習

（教師）結合課文內容，請大家寫一篇關于大自然變化的作文。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《金色的草地》，了解了作者觀察事物的細致入微，感受到了大自然的神奇。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察大自然，感受生命的美好。

六、布置作業

1.復習課文，熟讀熟記生字詞。

2.完成作文《大自然的變化》。

七、課后拓展

1.觀察周圍的自然景物，記錄下它們的變化。

2.與家人分享你的觀察和感受，讓更多的人了解大自然的神奇。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.字詞掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確認讀和書寫課文中出現的生字詞，如“草叢”、“金色”、“變幻”、“玩耍”等，并能運用這些字詞進行簡單的造句，提高了學生的識字能力和詞匯積累。

2.課文理解：學生在教師的引導下，能夠理解課文內容，把握文章的主旨，了解到作者對金色的草地的觀察和贊美，以及從中學到的觀察大自然的方法。

3.觀察能力：學生在學習過程中，通過對比草地顏色的變化，學會了如何細致觀察周圍的事物，提高了觀察能力和對自然現象的敏感度。

4.語言表達能力：學生在復述課文內容、描述對大自然的感受以及寫作練習中，能夠運用恰當的語言和修辭手法，表達自己的思想和情感，提升了語言表達能力。

5.思維能力：在討論和分享環節，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，通過交流碰撞出新的思維火花，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

6.情感態度價值觀：學生通過學習課文，感受到了大自然的神奇和美麗，增強了熱愛大自然、保護環境的意識，培養了良好的情感態度和價值觀。

7.合作學習能力：在小組討論和寫作練習中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力和社交能力。

8.寫作能力：通過寫作練習，學生能夠將課文中的描寫手法和表達方式運用到自己的寫作中，提高了寫作水平和創造力。

9.文化素養：學生通過學習課文，了解了自然界的奇妙現象，拓寬了知識面，提高了文化素養。

10.自主學習能力：學生在課后拓展環節，能夠主動觀察周圍環境，記錄變化，體現了自主學習的能力。板書設計①金色的草地

-生字詞：草叢、金色、變幻、玩耍

-課文內容：作者觀察草地顏色變化，感受大自然的神奇

②觀察與發現

-觀察方法：細致觀察、對比變化

-發現內容：草地顏色變化（綠色、金色）

③感受與贊美

-感受：大自然的神奇、生命的美好

-贊美：對大自然的熱愛、對生命的敬畏

④寫作方法

-描寫手法：對比、比喻

-表達方式：用自己的話描述感受

⑤課后拓展

-觀察大自然：記錄變化、分享感受

-寫作練習：作文《大自然的變化》課堂1.課堂提問評價

在課堂教學中，通過提問的方式可以即時了解學生對課文內容的理解程度。我將采用以下幾種提問策略：

-簡單提問：針對生字詞和基礎知識點，通過簡單的提問檢查學生是否能夠正確認讀和書寫。

-深度提問：針對課文內容，提出開放性問題，如“為什么作者覺得草地是金色的？”“你從作者的文字中感受到了什么？”等，以評估學生對課文深層次內容的理解。

-合作提問：在小組討論環節，通過小組內的提問和回答，觀察學生的合作能力和表達能力。

2.觀察評價

-觀察學生的朗讀情況，包括語速、語調、停頓等，以評估學生對課文內容的感受和把握。

-觀察學生的課堂參與度，包括是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動參與討論等，以了解學生的學習態度和積極性。

-觀察學生的書寫情況，包括字跡是否工整、是否按照規范書寫生字詞等，以評估學生的書寫習慣。

3.課堂測試評價

-在課堂進行小測驗，如填空題、選擇題等，以測試學生對課文知識的掌握程度。

-設計一些與課文內容相關的口頭練習，如復述故事、角色扮演等，以評估學生的語言表達能力和對課文內容的理解。

4.及時反饋

-對于學生的回答，無論正確與否，都要給予及時的反饋和評價，以幫助學生鞏固知識，糾正錯誤。

-對于學生的進步和努力，要給予積極的肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

5.課堂互動評價

-通過小組討論、合作學習等活動，觀察學生在互動中的表現，如是否能傾