Module3單元備課（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3單元備課（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進Module3這個單元，開啟一段英語學習的奇妙旅程。在這個單元里，我們將探索豐富多彩的動物世界，學習描述它們的外貌和特點。我會通過生動有趣的情景，帶領你們一步步掌握新單詞和句型，讓英語學習變得既輕松又愉快！??????????讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯記憶與運用。例如，學生需要掌握“big”、“small”、“fast”、“slow”等形容詞，并能正確使用它們來描述動物的大小和速度。

-重點二：句型結構。學生需熟練掌握“Some...are...”和“Whatarethey?”等句型，用于詢問和描述動物的特征。

-重點三：情景對話。通過角色扮演，學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，例如詢問動物的名字、大小和顏色。

2.教學難點

-難點一：形容詞的比較級和最高級。學生可能難以理解如何將形容詞變成比較級和最高級，例如從“big”變成“bigger”和“biggest”。

-難點二：動物特征的描述。學生可能難以將抽象的形容詞與具體的動物特征相對應，例如如何用“fast”來形容“cheetah”。

-難點三：詞匯的搭配。學生可能混淆某些詞匯的搭配，如“bigandstrong”與“bigandfast”在描述動物時的區別。教學資源-軟硬件資源：彩色卡片、動物圖片、投影儀、白板、電腦

-課程平臺：外研版英語三年級上冊配套電子教材和練習

-信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、在線互動平臺

-教學手段：實物教具、角色扮演道具、互動游戲軟件教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于動物樂園的動畫視頻，激發學生的興趣。

2.**問題提出**：引導學生觀察視頻中的動物，提出問題：“你們看到了哪些動物？它們有什么特點？”

3.**小組討論**：分組討論，讓學生分享自己觀察到的動物，并用簡單的英語描述。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯學習**：

-展示動物圖片，如“bigelephant”、“smallrabbit”等，引導學生學習形容詞“big”和“small”。

-通過游戲，如“SimonSays”來練習形容詞的運用。

-**用時**：3分鐘

2.**句型講解**：

-引導學生說出“Some...are...”句型，如“Somecatsareblack.”。

-練習問答句型“Whatarethey?”，如“Teacher:Whatarethey?Student:Theyarerabbits.”。

-**用時**：4分鐘

3.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，一個學生描述動物，另一個學生提問。

-**用時**：3分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**練習題**：

-分發練習冊，完成關于動物描述的填空題和匹配題。

-**用時**：5分鐘

2.**小組合作**：

-小組內討論，用所學詞匯和句型描述一個動物。

-**用時**：5分鐘

3.**游戲**：

-進行“動物猜猜看”游戲，一個學生描述動物，其他學生猜測是哪種動物。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（10分鐘**）

1.**提問環節**：

-針對每個練習環節，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-**用時**：5分鐘

2.**反饋與糾正**：

-對學生的回答進行反饋，糾正發音和語法錯誤。

-**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展**：

-引導學生思考如何用英語描述更多動物，鼓勵學生課后收集更多動物圖片和資料，準備下一節課的分享。

-**用時**：3分鐘

**六、教學評價（3分鐘**）

1.**評價方式**：

-觀察學生的課堂參與度、練習完成情況以及角色扮演的表現。

-**用時**：3分鐘拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《動物的世界》：一本適合小學生閱讀的動物百科全書，內容涵蓋各種動物的習性和特點。

-《動物園的故事》：收集了世界各地動物園的真實故事，讓學生了解動物的生活環境和保護意義。

-《野生動物保護》：介紹野生動物保護的現狀和重要性，引導學生關注環境保護。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**探索動物多樣性**：讓學生在課后通過網絡或圖書館資源，了解不同種類動物的分布、食性和繁殖習性。

-**動物繪畫比賽**：鼓勵學生發揮想象力，用繪畫的形式表現自己喜歡的動物，增強對動物的認識和喜愛。

-**動物保護調查**：引導學生調查當地動物保護情況，了解保護動物的措施，培養環保意識。

-**科學實驗**：通過簡單的科學實驗，如制作動物食物模型，讓學生親身體驗動物生活的環境。

-**寫作練習**：讓學生寫一篇關于動物保護的文章，表達對動物保護的看法和行動建議。

-**角色扮演**：讓學生扮演不同類型的動物，模擬動物之間的交流，增進對動物社會行為的理解。

3.**跨學科整合**：

-**數學與英語結合**：讓學生計算不同動物的體重或長度，并用英語報告結果。

-**科學探究**：通過觀察和實驗，了解動物如何在特定環境中生存，探討生態系統的平衡。

-**藝術創作**：結合音樂、舞蹈和戲劇，創作與動物相關的藝術作品，提高學生的審美能力和創造力。

4.**課外活動建議**：

-組織參觀動物園或野生動物保護中心，讓學生近距離觀察動物，增加對動物保護的感性認識。

-參與環保組織的活動，如植樹造林、清理垃圾等，以實際行動支持動物保護工作。

-鼓勵學生參加英語演講或寫作比賽，以動物為主題，提升英語表達能力和思辨能力。教學反思與總結今天的教學，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過動畫視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，對動物的話題也特別感興趣。我注意到，在提問環節，很多孩子都能積極地參與到討論中來，這讓我很高興。不過，我發現有些孩子還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上大膽地表達自己。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來講解，讓孩子們更容易理解。我發現，通過角色扮演和游戲的方式，孩子們學得特別快，他們的參與度也很高。但是，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在描述動物的時候，詞匯量不夠，不能準確地表達自己的想法。這讓我意識到，我們需要在平時的教學中，更多地拓展孩子們的詞匯量。

鞏固練習環節，我設計了填空題、匹配題和游戲，希望孩子們能在實踐中鞏固所學。但是，在練習過程中，我發現有些孩子對于形容詞的比較級和最高級掌握得不是很好。這說明我在講解這部分內容時，可能沒有做到位。在今后的教學中，我需要更加細致地講解這部分知識，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，希望能夠激發孩子們的思維。但是，我發現有些孩子回答問題時，思維不夠活躍，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。我需要在這方面多下功夫，引導孩子們更加深入地思考。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。但是，我也發現了一些不足之處。比如，我在講解形容詞的比較級和最高級時，可能沒有做到足夠細致，導致一些孩子掌握得不是很好。此外，我在課堂提問環節，可能沒有很好地引導孩子們深入思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解形容詞的比較級和最高級時，我會使用更多的例子，并通過實際操作來幫助學生理解。

-在課堂提問環節，我會設計更多開放性的問題，引導孩子們進行深入思考。

-我會更多地鼓勵孩子們在課堂上大膽地表達自己，提高他們的自信心。

-我會繼續關注孩子們的詞匯量，通過多種方式來拓展他們的詞匯量。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學會越來越有效，孩子們的英語學習之路也會越來越寬廣。板書設計①本文重點知識點：

-動物描述詞匯：big,small,fast,slow,cute,colorful

-動物特征描述：Some...are...(Somecatsareblack.)

-動物問答句型：Whatarethey?(Theyarerabbits.)

②關鍵詞匯：

-big

-small

-fast

-slow

-cute

-colorful

-Some

-are

-What

-they

③核心句型：

-Some...are...

-Whatarethey?課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生進一步掌握動物描述詞匯、句型和特征。

1.**詞匯填空**：

-Ihavea________(big/small)________(cat/dog).Ithas________(long/short)________(black/white)________(ears/feet).

-Answer:Ihaveabigdog.Ithasshortwhiteears.

2.**句子改寫**：

-Therabbitissmall.

-Answer:Somerabbitsaresmall.

3.**動物描述**：

-Describeyourfavoriteanimalusingthewordsinthebox:big,fast,colorful,cute,small,strong.

-Myfavoriteanimalisa________(colorful)________(big)________(cute)________(strong)________(fast)________(bird).

-Answer:Myfavoriteanimalisacolorfulbigcutestrongfastbird.

4.**角色扮演**：

-Imagineyouareananimal.Writeashortdialoguebetweenyouandafriendwhoasksaboutyou.

-Friend:Whatareyou?

-Me:Iama________(fast)________(small)________(black)________(cute)________(bird).

-Friend:Canyoufly?

-Me:Yes,Icanflyvery________(high).

-Answer:Friend:Whatareyou?Me:Iamafastsmallblackcutebird.Friend:Canyoufly?Me:Yes,Icanflyveryhigh.

5.**寫作練習**：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimal,includingitsappearanceandsomeofitscharacteristics.

-Myfavoriteanimalisthe________(tiger).Ithas________(stripes)onitsbodyand________(sharp)________(teeth).Thetigeris________(strong)and________(fearless).Itisalso________(colorful)and________(cute).

-Answer:Myfavoriteanimalisthetiger.Ithasstripesonitsbodyandsharpteeth.Thetigerisstrongandfearless.Itisalsocolorfulandcute.

這些作業旨在通過不同的形式幫助學生練習和鞏固本節課所學的知識點，同時激發他們的創造力和想象力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**課堂提問**：

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完動物描述詞匯后，我會提問：“Whocantellmewhatabigcatlookslike?”來檢查學生對“big”這個詞匯的理解和應用。

-我會鼓勵所有學生參與回答，特別是那些平時不太積極的學生