4《我們有精神》第二課時（教學設計）——一年級道德與法治下冊（統編版·2025)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《我們有精神》第二課時（教學設計）——一年級道德與法治下冊（統編版·2025)設計思路嗨，同學們！今天咱們要一起探索《我們有精神》的第二課時。首先，咱們得聊聊什么是“精神”。想象一下，咱們每個人心里都住著一個小小的超人，這個超人的名字就叫做“精神”。這節課，咱們就來講講這個超人的故事，看看它怎么幫助咱們變得更強、更勇敢！咱們要結合課本，用故事、游戲和討論，讓這個“精神”的小超人住進每個同學的心里。準備好了嗎？咱們這就開始！????核心素養目標1.**道德認知**：理解并認識到精神力量對于個人成長的重要性，認識到勇敢、堅持等品質的價值。

2.**法治意識**：學習如何運用法律和道德規范來指導自己的行為，增強自我保護意識。

3.**社會情感**：培養積極向上的情感態度，學會在困難面前保持樂觀，增強團隊協作精神。

4.**實踐能力**：通過角色扮演、小組討論等活動，提升解決問題的能力和溝通協作能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：理解“精神”的概念，學習如何在生活中運用精神力量克服困難。

-**舉例解釋**：通過故事講述，如“小豬快跑”的故事，引導學生理解面對困難時，精神力量是如何幫助角色克服障礙的。

2.**教學難點**

-**難點內容**：如何將抽象的“精神”概念與學生的實際生活經驗相結合，使學生在日常生活中能夠感受到精神力量的作用。

-**舉例解釋**：設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗在困境中如何激發自己的精神力量，從而突破難點。例如，在游戲中，學生可能面臨需要團隊合作完成任務的挑戰，這有助于他們理解精神力量在團隊協作中的重要性。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，將抽象的“精神”概念具體化，通過生動的故事和圖片，幫助學生理解。

2.設計小組討論環節，讓學生分享自己生活中的精神力量案例，增強互動性和實踐性。

3.進行角色扮演活動，讓學生親自體驗在不同情境下如何運用精神力量，提高學生的情感共鳴和實踐能力。

4.利用游戲化教學，如“勇敢者道路”等，在輕松愉快的氛圍中，讓學生在實踐中感受精神的強大力量。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如“觀看《小豬快跑》動畫短片，思考在故事中，小豬是如何展現精神的？”，設計問題“精神力量在我們生活中有哪些體現？”

-學生活動：自主閱讀《小豬快跑》動畫短片，記錄下小豬展現精神力量的時刻，并思考生活中的類似例子。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，視頻資源。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講述“小豬快跑”的故事，引導學生討論精神力量的重要性。

-學生活動：聽講并思考，分享自己生活中的精神力量經歷。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，小組討論。

-重點：通過故事和討論，讓學生理解精神力量的概念和作用。

-難點：將精神力量與學生的實際生活經驗相結合，設計角色扮演活動，如“我是小小探險家”，讓學生在扮演中體驗精神力量的運用。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如“繪制一張‘我的精神力量’海報”，提供拓展資源，如“名人精神力量故事集”。

-學生活動：完成海報制作，閱讀拓展資源，撰寫讀后感。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，拓展閱讀資源。

-目的：鞏固學生對精神力量的理解，通過實踐和閱讀，提升學生的創造力和批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-**精神力量相關的名言警句**：收集古今中外關于精神力量的名言，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“志當存高遠”等，用于啟發學生對精神力量的思考。

-**名人故事集**：挑選具有代表性的名人故事，如林肯、海倫·凱勒、居里夫人等，這些故事能夠展示人物在面對困境時的精神力量。

-**勵志電影推薦**：《摔跤吧！爸爸》、《阿甘正傳》等電影，通過影視作品展示人物的精神成長歷程。

-**心理健康教育資料**：提供一些關于如何培養積極心態、面對挫折的心理健康資料，如《積極心理學》的相關內容。

2.拓展建議：

-**名人故事分享會**：組織學生進行名人故事分享，鼓勵他們講述自己了解的或身邊人的勵志故事，以此激發同學們對精神力量的認同和追求。

-**心理素質拓展訓練**：開展一些心理素質拓展活動，如團隊建設游戲、挑戰自我極限的活動，讓學生在實踐中體驗和感受精神力量。

-**藝術創作活動**：鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達對精神力量的理解和感悟，如舉辦“精神力量主題畫展”或“勵志詩歌朗誦會”。

-**社會實踐活動**：組織學生參與志愿服務、社區服務等社會實踐活動，讓學生在實踐中體會幫助他人和自我成長的精神力量。

-**閱讀推薦**：為學生推薦一些關于心理健康、勵志成長的書籍，如《活出生命的意義》、《少有人走的路》等，引導學生進行深度閱讀和思考。

-**家庭作業延伸**：設計一些家庭作業，如“觀察家人的精神力量”、“記錄自己一周的精神成長日志”等，讓學生將所學知識應用到日常生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在課程中，我嘗試通過情境教學，如角色扮演，讓學生更直觀地感受精神力量的重要性。這種教學方法不僅激發了學生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.**多媒體融合教學**：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的精神力量概念具體化，幫助學生更好地理解和吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學互動性不足**：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對討論話題的不夠熟悉或自信心不足。

2.**評價方式單一**：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習狀況。

3.**家校合作有待加強**：在引導學生將精神力量應用到日常生活中方面，家校合作還有待加強，家長和學校需要共同關注學生的精神成長。

反思改進措施（三）

1.**增強教學互動**：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的小組討論和合作項目，鼓勵學生表達自己的看法，同時提供積極的反饋和鼓勵。

2.**引入多元化評價**：除了傳統的評價方式，我還將引入學生自評、互評、過程性評價等方法，以更全面地評估學生的學習成果。

3.**深化家校合作**：與家長建立更緊密的聯系，定期舉辦家長會，分享學生在校的精神成長情況，共同探討如何更好地培養學生的精神力量。此外，可以考慮邀請家長參與課堂活動，如家長講座或親子活動，以此增強家校合作的效果。板書設計①精神力量的定義與重要性

-精神力量：內心深處的不屈不撓、積極向上的力量。

-重要性：面對困難時，精神力量是克服挑戰、實現目標的關鍵。

②精神力量的體現

-勇氣：面對恐懼，敢于挑戰，不退縮。

-堅持：在逆境中保持毅力，不放棄。

-合作：與他人共同面對困難，相互支持。

③培養精神力量的方法

-正面激勵：通過故事、案例等正面激勵，激發學生的精神力量。

-困難挑戰：設置適度的困難，讓學生在實踐中鍛煉精神力量。

-自我反思：引導學生反思自己的行為，培養自我激勵的能力。重點題型整理1.**題型一：故事理解與分析**

-題目：在《小豬快跑》這個故事中，小豬展現了哪些精神力量？

-答案：小豬在故事中展現了勇氣、堅持和樂觀的精神力量。面對危險，小豬不退縮，勇敢地逃跑；在逃跑過程中，小豬沒有放棄，堅持不懈；盡管遭遇困難，小豬依然保持樂觀的心態。

2.**題型二：角色扮演與情感體驗**

-題目：如果你是小豬，面對森林里的老虎，你會怎么做？

-答案：如果我是小豬，我會首先保持冷靜，然后尋找逃跑的機會。在逃跑的過程中，我會不斷鼓勵自己，相信自己能夠戰勝困難。同時，我會尋找可以求助的朋友，一起對抗老虎。

3.**題型三：小組討論與觀點表達**

-題目：討論一下，我們在生活中遇到過哪些需要精神力量來克服的困難？

-答案：在生活中，我們可能會遇到考試失敗、人際關系緊張、身體健康問題等困難。面對這些困難，我們需要保持樂觀的心態，勇敢地面對挑戰，尋求解決問題的方法。

4.**題型四：案例分析與應用**

-題目：以海倫·凱勒為例，分析她在面對困難時是如何運用精神力量的？

-答案：海倫·凱勒在年幼時失去了聽力和視力，但她并沒有放棄。她通過不懈的努力，學會了閱讀和寫作，最終成為了一名著名的作家和演講家。她的故事