8《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)王之渙的《登鸛雀樓》，感受古人的胸懷與智慧。在這節(jié)課里，我們不僅會(huì)學(xué)到如何欣賞古詩，更會(huì)學(xué)會(huì)用古詩表達(dá)自己的情感。讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，感受其中的韻味吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩《登鸛雀樓》的內(nèi)容和意境。

2.感受詩中的形象描寫和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解古詩中的古代文化背景和詩人的情感。

2.體會(huì)詩句中的意象和修辭手法。

解決辦法：

1.通過朗讀、品析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意。

2.結(jié)合多媒體展示古代建筑和自然景觀，幫助學(xué)生構(gòu)建文化背景。

3.分析詩句中的意象和修辭，如對(duì)仗、夸張等，通過實(shí)例講解，讓學(xué)生體會(huì)古人的表達(dá)技巧。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過描繪鸛雀樓的場景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，體會(huì)詩人登樓觀景的意境。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示鸛雀樓的圖片和詩人的生平，豐富學(xué)生視覺體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)“猜一猜，背一背”游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶詩句，增強(qiáng)課堂趣味性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道鸛雀樓嗎？它是一座怎樣的樓？今天，我們就來一起登鸛雀樓，感受古代詩人的壯闊胸懷。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過哪些古詩？它們都表達(dá)了怎樣的情感？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的古詩是《登鸛雀樓》，作者是唐代詩人王之渙。這首詩描繪了詩人登樓遠(yuǎn)眺，所見所感的壯麗景色。

-舉例說明：我們可以先讀一遍這首詩，感受一下詩中的意境。比如，“白日依山盡，黃河入海流”，這句詩描繪了怎樣的景象？

-互動(dòng)探究：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這首詩的理解。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們一起來分析這首詩的意象和修辭手法。比如，“欲窮千里目，更上一層樓”，這里的“欲窮千里目”是什么意思？

-舉例說明：我們可以通過對(duì)比其他詩句，來理解“欲窮千里目”的含義。

-互動(dòng)探究：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析詩中的其他意象和修辭手法。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話來復(fù)述這首詩的內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于有困難的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們學(xué)習(xí)這首詩的背景文化。王之渙是唐代著名詩人，他的詩歌以豪放、奔放著稱。這首《登鸛雀樓》就是他的代表作之一。

-舉例說明：我們可以通過查閱資料，了解王之渙的生平事跡，以及這首詩的創(chuàng)作背景。

-互動(dòng)探究：請(qǐng)同學(xué)們分享自己查閱到的資料，以及對(duì)于王之渙和這首詩的理解。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首以登高為主題的古詩，可以參考《登鸛雀樓》的格式和意境。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩，感受到了古代詩人的胸懷和智慧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更加熱愛古詩，感受其中的美。

-反思：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)這首詩過程中的收獲和體會(huì)。

8.作業(yè)布置

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，將《登鸛雀樓》這首詩背誦下來，并嘗試用自己的話來解釋其中的意境。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：學(xué)生對(duì)古詩《登鸛雀樓》有了深入的理解，能夠背誦并解釋詩句的含義，這有助于提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.**文化知識(shí)拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了唐代詩人的創(chuàng)作背景和文化背景，對(duì)古代文學(xué)有了更廣泛的認(rèn)知，拓展了他們的文化視野。

3.**語言表達(dá)增強(qiáng)**：通過模仿和創(chuàng)作古詩，學(xué)生鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用形象的詞匯和修辭手法來表達(dá)自己的思想和情感。

4.**情感共鳴能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到詩人的情感，體會(huì)到詩中的意境，培養(yǎng)了他們的情感共鳴能力。

5.**思維訓(xùn)練**：通過分析詩句中的意象和修辭手法，學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維和批判性思維的訓(xùn)練，提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

6.**合作學(xué)習(xí)技能**：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課后能夠自主背誦古詩，并嘗試創(chuàng)作，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

8.**記憶能力提高**：通過反復(fù)朗讀和記憶，學(xué)生對(duì)古詩的記憶能力得到了加強(qiáng)，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.**審美能力提升**：學(xué)生在欣賞《登鸛雀樓》這首詩的過程中，感受到了古詩的美，提升了他們的審美能力。

10.**生活應(yīng)用能力**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的古詩知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在寫作、演講等場合引用詩句，增強(qiáng)了他們的生活應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-古詩《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容

-詩人王之渙的生平簡介

-唐代詩歌的文化背景

②**重點(diǎn)詞句**：

-“白日依山盡，黃河入海流”：描繪自然景象，表達(dá)詩人對(duì)壯闊景色的感受。

-“欲窮千里目，更上一層樓”：寓意追求更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，表達(dá)詩人的抱負(fù)和志向。

③**邏輯關(guān)系**：

-首先，通過介紹古詩《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解詩歌的意境和主題。

-其次，通過介紹詩人王之渙的生平簡介，幫助學(xué)生理解詩歌背后的文化背景和詩人的情感。

-最后，結(jié)合唐代詩歌的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句中的意象和修辭手法，以及詩人的創(chuàng)作意圖。八、課堂1.**課堂提問**：

-在講解《登鸛雀樓》的過程中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩句的理解和掌握情況。例如，我會(huì)問：“誰能解釋一下‘白日依山盡’這句詩的意思？”或者“你們認(rèn)為詩人為什么會(huì)有‘欲窮千里目，更上一層樓’的感慨？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)詩句的理解深度。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作能力和對(duì)詩歌的感悟。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地扮演詩人的角色，并表達(dá)出詩中的情感。

3.**隨堂測試**：

-為了檢測學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的理解程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測試題，如填空、選擇題和簡答題。這些測試題將涵蓋詩歌的主要內(nèi)容、詩句解釋、詩人的生平背景等。

4.**反饋與指導(dǎo)**：

-在提問和測試中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-**詩句背誦**：檢查學(xué)生是否能夠正確背誦《登鸛雀樓》。

-**詩句解釋**：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩句含義的理解程度。

-**創(chuàng)作練習(xí)**：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)詩歌意境的把握。

-**作業(yè)態(tài)度**：觀察學(xué)生的作業(yè)是否認(rèn)真完成，是否體現(xiàn)出他們的努力和進(jìn)步。

6.**及時(shí)反饋**：

-在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

7.**形成性評(píng)價(jià)**：

-除了傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，我會(huì)更注重形成性評(píng)價(jià)，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)和日常觀察來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.**家長溝通**：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會(huì)與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了情境教學(xué)法，通過描繪鸛雀樓的場景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼牭健鞍兹找郎奖M，黃河入海流”這樣的詩句時(shí)，眼中閃爍著興奮的光芒，這讓我很高興。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來說，直接通過圖片和描述來理解古詩的意境可能還不夠，他們可能需要更多的實(shí)際體驗(yàn)。

其次，我在課堂互動(dòng)上做得還不錯(cuò)。通過提問和小組討論，學(xué)生們積極參與，對(duì)詩句的理解也更加深入。例如，在討論“欲窮千里目，更上一層樓”時(shí)，有的學(xué)生提出了自己的見解，認(rèn)為這不僅僅是對(duì)景色的贊美，更是對(duì)人生追求的比喻。這種互動(dòng)讓我看到了學(xué)生的思維深度，也讓我意識(shí)到，課堂應(yīng)該是一個(gè)開放的平臺(tái)，讓學(xué)生自由表達(dá)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩句中的意象和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“對(duì)仗”、“夸張”等概念理解不夠深入。這讓我反思，是否在講解過程中應(yīng)該更加細(xì)致，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了《登鸛雀樓》這首詩，還了解了一些唐代詩歌的文化背景。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步，比如在創(chuàng)作練習(xí)中，有的學(xué)生能夠運(yùn)用詩句中的意象和修辭手法，創(chuàng)作出有自己特色的小詩。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古詩中的意象和修辭手法時(shí)，可以增加一些實(shí)際例子，讓學(xué)生通過具體實(shí)例來理解這些概念。

2.對(duì)于不同層次的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在今后的教學(xué)中，可以更多地利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。課后作業(yè)1.**背誦與默寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：《登鸛雀樓》全詩。

-說明：要求學(xué)生回家后熟讀并背誦《登鸛雀樓》這首詩，第二天在課堂上進(jìn)行默寫，檢查學(xué)生的記憶效果。

2.**詩句理解**：

-作業(yè)內(nèi)容：解釋詩句“白日依山盡，黃河入海流”的含義。

-說明：學(xué)生需要用自己的語言解釋這句詩的意思，并嘗試描繪出這句詩所描繪的景象。

3.**詩句仿寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：仿照“欲窮千里目，更上一層樓”的句式，寫一句表達(dá)自己愿望的詩句。

-說明：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一句具有個(gè)人特色的詩句，同時(shí)也要注意句式和意境的相似性。

4.**詩歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“登高望遠(yuǎn)”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-說明：學(xué)生可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)或者想象，創(chuàng)作一首以登高望遠(yuǎn)為主題的小詩，要求詩句通順，意境優(yōu)美。

5.**詩歌背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解王之渙的生平事跡，以及《登鸛雀樓》這首詩的創(chuàng)作背景。

-說明：學(xué)生需要通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境，為理解詩歌內(nèi)容提供背景知識(shí)。

6.**詩歌情感分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《登鸛雀樓》中詩人表達(dá)了哪些情感，