第四課淅瀝的小雨（教學設計）-2023-2024學年魯教版（五四制）美術一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本課為魯教版美術一年級上冊第四課《淅瀝的小雨》。主要內容圍繞小雨的形態、色彩以及動態進行創作，引導學生運用繪畫、手工等多種形式表現小雨的景象。通過本課學習，學生將了解小雨的基本特征，掌握簡單的繪畫技巧，培養觀察能力和動手能力。核心素養目標1.培養學生觀察自然、感受美的能力，提升審美素養。

2.培養學生動手實踐能力，提高美術技能。

3.增強學生創新意識，激發藝術創作熱情。

4.培養學生合作交流能力，提高團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節課的核心內容為小雨的形態和色彩表現。重點指導學生觀察小雨的細小水滴和連綿不斷的雨線，學習如何用線條和顏色表現雨的細膩感和動態感。

-強調運用簡單的繪畫技巧，如點、線、面的組合，來描繪雨滴的形狀和雨線的走向。

-通過實物展示或圖片導入，讓學生直觀感受小雨的特點，為繪畫創作打下基礎。

2.教學難點：

-難點一：如何準確地表現雨的動態感。難點在于引導學生理解線條的疏密、粗細變化如何體現雨的強弱和動態。

例如，通過示范作品展示，讓學生看到不同線條和筆觸如何表現出雨滴的跳躍和雨線的連綿。

-難點二：色彩的運用。難點在于如何引導學生選擇合適的色彩搭配，以及如何運用色彩的深淺對比來增強畫面的表現力。

例如，通過對比不同顏色組合的示范，讓學生感受冷暖色調在表現雨景時的不同效果。

-難點三：創意表達。難點在于激發學生的想象力，讓學生在創作中融入個人特色，使作品更具個性。

例如，通過小組討論和創意啟發，鼓勵學生嘗試不同的構圖和表現手法，以實現藝術創作上的創新。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師示范和講解，展示繪畫技巧和色彩搭配的方法，讓學生直觀學習。

2.演示法：教師現場繪制小雨景象，讓學生跟隨步驟學習，提高動手能力。

3.討論法：組織學生討論小雨的特點和創作方法，激發思維，培養合作交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示不同天氣和小雨景象，增強直觀感受。

2.實物教學：引入雨具或雨后的物品，讓學生直觀感受小雨的特點。

3.教學軟件：運用繪畫軟件進行互動教學，提高學生的操作技能和創作興趣。教學過程設計【導入環節】

（用時：5分鐘）

1.創設情境：播放一段小雨淅瀝瀝的音頻，引導學生閉上眼睛，想象自己正站在雨中，感受小雨的細膩和涼爽。

2.提出問題：引導學生分享他們看到或經歷過的小雨景象，激發學生的興趣和回憶。

3.小組討論：將學生分成小組，討論小雨的特點，如雨滴形狀、顏色、動態等。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

1.教師展示雨景圖片，分析小雨的形態和色彩特點，強調線條和色彩的運用。

2.示范繪畫技巧：教師現場繪制小雨景象，邊畫邊講解如何運用線條和顏色表現雨的動態和細膩感。

3.學生跟隨教師步驟嘗試繪畫，教師巡回指導，糾正繪畫中的錯誤。

【鞏固練習】

（用時：20分鐘）

1.練習環節：學生根據所學知識，獨立完成一幅小雨景象的繪畫作品。

2.作品展示：學生自愿展示自己的作品，教師和學生共同評價，鼓勵學生發現他人的優點。

3.討論環節：引導學生討論如何改進自己的作品，提出改進建議。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

1.教師提問：你們認為在繪畫小雨時，哪些因素最能體現雨的動態感？

2.學生回答：教師點評并總結，強調線條的運用和色彩的變化。

【師生互動環節】

（用時：10分鐘）

1.教師提問：如果我們要表現大雨和細雨，線條和色彩應該怎樣變化？

2.學生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點評并總結，強調不同雨勢下的線條和色彩處理方法。

【拓展練習】

（用時：5分鐘）

1.教師提出挑戰：嘗試用不同的繪畫工具（如彩筆、蠟筆、水粉等）表現小雨。

2.學生嘗試使用不同的工具，教師巡回指導。

3.學生展示作品，教師和學生共同討論使用不同工具帶來的效果差異。

【總結與反思】

（用時：5分鐘）

1.教師總結本節課的重點和難點，強調繪畫技巧和色彩運用。

2.學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

3.教師布置課后作業：觀察不同天氣下的景象，嘗試用繪畫形式表現。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：鼓勵學生觀察不同季節和天氣下的雨景，記錄雨滴的形狀、雨線的走向以及雨后的景象變化。

-藝術作品欣賞：介紹歷史上著名畫家對雨景的描繪，如梵高的《星夜》中對雨后星空的描繪，讓學生了解藝術家的創作手法和情感表達。

-文化背景：探討雨在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，雨常常象征著滋潤和生機，可以結合詩詞、故事等文化元素進行教學。

-科學知識：介紹雨的形成過程，包括水循環、云的形成等科學知識，幫助學生理解自然現象背后的科學原理。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察到的雨景，包括時間、地點、天氣狀況、雨滴大小、顏色等，培養學生的觀察能力和記錄習慣。

-創意繪畫：學生可以嘗試用不同的繪畫風格和技巧表現雨景，如抽象畫、水彩畫、水墨畫等，激發學生的創造力和想象力。

-故事創作：結合雨景，學生可以創作短篇故事，將雨作為故事背景或主題，提高學生的文學素養和表達能力。

-家庭作業：家長可以協助學生收集雨具或雨后的物品，如雨傘、雨靴、雨花石等，作為繪畫或手工制作的素材。

-校園活動：學校可以組織雨后尋寶活動，讓學生在校園內尋找雨后的變化，如植物生長、昆蟲活動等，增強學生的實踐能力。

-美術展覽：參觀美術館或在線虛擬展覽，讓學生欣賞不同藝術家對雨景的繪畫作品，拓寬藝術視野。

-互動學習：利用社交媒體或在線平臺，讓學生分享自己的雨景作品和觀察日記，促進交流和學習。典型例題講解1.例題：

-繪畫題目：用線條和色彩表現淅瀝的小雨。

-解答步驟：

1.觀察小雨的特點，如雨滴的形狀、雨線的走向等。

2.選擇合適的繪畫工具和顏色，如細線條筆和淡藍色、灰色等。

3.從天空開始，用淡藍色畫出雨云的形狀。

4.用細線條畫出雨線，注意線條的疏密和長度變化。

5.在地面上畫出雨滴，注意雨滴的大小和形狀。

6.最后，用淡灰色點綴雨后的地面，增加畫面的層次感。

2.例題：

-繪畫題目：用不同色彩表現大雨和細雨的區別。

-解答步驟：

1.分析大雨和細雨的特點，如雨滴大小、雨線密度等。

2.選擇深藍色和淺藍色分別表現大雨和細雨。

3.用深藍色畫出大雨的雨云和雨線，注意線條的密集和粗細。

4.用淺藍色畫出細雨的雨云和雨線，注意線條的稀疏和細小。

5.在地面上分別畫出大雨和細雨的雨滴，注意大小和形狀的差異。

3.例題：

-繪畫題目：用點狀筆觸表現雨滴落在樹葉上的效果。

-解答步驟：

1.觀察雨滴落在樹葉上的形狀和分布。

2.選擇點狀筆觸，如使用圓珠筆或毛筆。

3.在樹葉上用點狀筆觸畫出雨滴，注意點的分布和大小。

4.用綠色或棕色點綴樹葉，使畫面更加生動。

4.例題：

-繪畫題目：用水彩表現雨后彩虹的效果。

-解答步驟：

1.分析彩虹的顏色順序，如紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

2.選擇水彩顏料，準備不同顏色的畫筆。

3.從天空的一端開始，用紅色畫筆畫出彩虹的起始端。

4.依次用橙色、黃色等顏色畫出彩虹，注意顏色的過渡和漸變。

5.最后，用白色點綴彩虹的光芒，增加畫面的立體感。

5.例題：

-繪畫題目：用手工制作雨傘，并裝飾成小雨滴圖案。

-解答步驟：

1.準備雨傘、彩紙、膠水、剪刀等材料。

2.在彩紙上剪出小雨滴的形狀，注意大小和形狀的多樣性。

3.用膠水將小雨滴粘貼在雨傘上，可以根據需要調整位置和密度。

4.完成后，展示自己的手工雨傘，與其他同學分享創作過程和心得。教學反思與總結今天上了《淅瀝的小雨》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放雨聲和圖片，孩子們很快就進入了狀態，開始回憶和分享自己經歷過的雨景。我發現，這樣的情境創設對于激發學生的興趣和參與度非常有幫助。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解小雨的形態和色彩表現，同時結合示范作品，讓學生直觀地看到如何運用線條和顏色來表現雨的動態感。不過，我發現有些學生對于線條的運用還是有些吃力，這說明我在教學方法上可能還需要更加細致和耐心。

鞏固練習環節，我讓學生獨立完成繪畫作品，然后進行展示和評價。這個過程中，我看到了孩子們的進步，他們能夠根據所學知識，用自己的方式表現小雨。但是，我也發現有些學生的作品缺乏創意，這可能是因為他們在觀察和想象方面還有待提高。

在課堂提問環節，我提出了關于雨的動態感和色彩運用的問題，孩子們的回答讓我感到驚喜。他們能夠根據所學知識，結合自己的觀察和思考，給出合理的答案。這讓我意識到，提問是激發學生思考的重要手段。

在師生互動環節，我嘗試讓每個學生都有機會發表自己的觀點，這提高了他們的參與度。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的想法。因此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，創造更多的機會讓他們參與進來。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在繪畫時不夠細心，對細節的處理不夠到位；有些學生在創作時缺乏創意，作品較為單一。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重細節的講解和示范，幫助學生提高繪畫技巧。

2.我會鼓勵學生多觀察、多思考，培養他們的創新意識和想象力。

3.我會嘗試不同的教學方法，如小組合作、角色扮演等，提高學生的參與度和互動性。

4.對于內向的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，創造一個包容、友好的學習環境。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察作業：請學生在家觀察不同天氣下的雨景，記錄下雨滴的大小、形狀、顏色以及雨線的走向，并選擇一幅雨景進行詳細描述。

2.繪畫作業：根據本節課所學，學生嘗試用繪畫的形式表現淅瀝的小雨，可以自由選擇繪畫工具和風格，如水彩、蠟筆或彩鉛等。

3.創意設計：學生設計一款雨傘，要求在傘面上用彩紙或布料裝飾小雨滴圖案，并說明設計理念和創意來源。

4.故事創作：以小雨為背景，學生創作一個簡短的故事，可以是關于小雨天的趣事、小雨帶來的啟示等。

作業反饋：

1.觀察作業反饋：教師將檢查學生的觀察記錄，評價其對雨景的觀察細致程度和描述的生動性，鼓勵學生多觀察生活中的細節。

2.繪畫作業反饋：教師將根據繪畫技巧、色彩運用和創意表現等方面進行評價，指出學生在線條、色彩搭配、構圖等方面的優點和不足，并提供改進建議。

3.創意設計反饋：教師將評價學生的設計創意和實用性，鼓勵學生發揮想象力，同時注意設計的細節和美觀性。

4.故事創作反饋：教師將評價學生的故事內容、情節構思和語言表達，鼓勵學生發揮想象力，同時注意故事的主題和寓意。

具體反饋方式如下：

-個人反饋：教師將個別學生的作業進行點評，面對面地給予指導和鼓勵。

-小組反饋：教師組織學生進行小組互評，讓學生互相學習，共同進步。

-課堂展示：教師挑選優秀作業在課堂上進行展示，讓學生欣賞和學習。

-定期總結：在下一節課開始時，教師對學生的作業進行總結，強調作業中的優點和需要改進的地方。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小雨的形態：雨滴的形狀、大小，雨線的走向。

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