第五單元一位小數的加減法（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要來聊聊第五單元——一位小數的加減法！這個單元啊，可是我們數學學習中的一個小寶貝，它既有趣又有挑戰性哦。咱們會用它來學習小數加減法的技巧，這對我們以后的生活和學習都會有很大的幫助呢！????二、核心素養目標培養學生數感，使其能夠理解和運用小數加減法；提升學生符號意識，學會用小數符號表示和計算實際問題；發展學生空間觀念，通過圖形輔助理解小數加減法的計算過程；增強學生模型意識，學會建立小數加減法問題的數學模型；培養解決實際問題的能力，學會將小數加減法應用于日常生活。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了整數加減法，對加法和減法的基本概念和計算方法有一定的了解。在數位順序表上，他們已經能夠正確地讀寫小數，并對小數的組成有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對數學學習保持著濃厚的興趣，喜歡通過動手操作和游戲來學習新知識。他們的學習能力各不相同，有的同學在計算時能夠迅速準確地完成，而有的同學則需要更多的練習和指導。學習風格上，有的同學偏好視覺學習，通過圖形和圖表來理解概念；有的同學則是聽覺學習者，喜歡聽老師講解和同學討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習一位小數的加減法時，學生可能會遇到以下困難：一是對小數點位置的理解和把握，可能會出現小數點錯位的情況；二是對于進位和借位的概念理解不夠，導致計算錯誤；三是將小數加減法與實際問題結合時，可能會遇到如何選擇合適的方法來解決問題的困惑。針對這些挑戰，我們需要通過多種教學策略和練習來幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學》三年級下冊西師大版教材，以便學生能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備小數加減法相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解小數的概念和加減法運算。

3.實驗器材：準備計數器、小數點標記工具等，用于小數加減法操作的演示和練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺擺放好實驗器材，確保教學環境的整潔和安全。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡去超市購物嗎？今天我們要來學習一種新的數學技能，這樣我們就可以在超市里更聰明地購物了！看，這里有幾種不同價格的商品，你能用數學來幫助我比較它們的價格嗎？

2.回顧舊知：記得我們之前學過的整數加減法嗎？今天我們要用這些知識來學習小數的加減法。誰能告訴我，整數加減法和小數加減法有什么不同呢？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：現在，我們來看看一位小數的加減法。首先，我們要確保小數點對齊，就像我們在整數加減法中做的那樣。然后，我們可以逐位相加或相減。

2.舉例說明：比如，我們有3.5加2.8，我們先對小數點進行對齊，然后從右往左開始相加。如果有進位，我們就向上一位進1。讓我們來試一試這個例子。

3.互動探究：接下來，讓我們來做一個小組活動。每個小組會得到一些小數加減法的問題，你們需要一起討論并解決它們。比如，5.2加3.4等于多少？哪個小組先找到答案呢？

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：現在，請大家拿出練習冊，開始獨立完成一些小數加減法的練習題。我會走動巡視，看看大家是否能夠正確地運用今天學到的知識。

2.教師指導：如果有同學在做題時遇到困難，我會停下來給予個別指導。我會幫助他們檢查小數點是否對齊，或者解釋如何處理進位和借位的情況。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：同學們，今天我們學習了小數加減法。記得，關鍵是要確保小數點對齊，然后逐位進行計算。如果有進位或借位，也要正確處理。

2.回顧：誰能告訴我，小數加減法中最重要的是什么？對，就是對齊小數點！

3.作業布置：請大家完成課后練習冊中的相關習題，下節課我們將會一起檢查和討論。

五、拓展延伸（約5分鐘）

1.提問：同學們，除了購物，你們還能想到哪些生活中用到小數加減法的場景呢？

2.小組討論：每個小組分享一個生活中的例子，并說明如何應用小數加減法來解決問題。

3.教師總結：數學不僅在學校里有用，它在我們的日常生活中也扮演著重要的角色。希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際中去。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：今天的課程中，學生們在理解小數加減法方面表現如何？有哪些地方需要改進？

2.學生反饋：學生可以分享他們在學習過程中的感受和遇到的問題，以及他們對于如何改進教學方法的建議。六、學生學習效果經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.**數感提升**：學生通過實際操作和練習，對一位小數的加減法有了更深刻的理解，能夠正確地感知和比較小數的大小，提高了他們的數感。

2.**計算能力增強**：學生在掌握了小數加減法的基本步驟后，能夠獨立完成計算任務，計算速度和準確性都有所提高。

3.**問題解決能力**：通過將小數加減法應用到實際情境中，學生學會了如何分析問題、選擇合適的方法解決問題，增強了他們的實際問題解決能力。

4.**合作學習能力**：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同探討問題，分享思路，這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力。

5.**邏輯思維能力**：在學習小數加減法的過程中，學生需要理解并運用邏輯推理，這有助于提升他們的邏輯思維能力。

6.**數學應用意識**：學生通過學習小數加減法，認識到數學在生活中的廣泛應用，增強了他們的數學應用意識。

7.**學習興趣激發**：通過生動的教學案例和互動環節，學生對數學學習產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步探索數學知識的欲望。

8.**自主學習能力**：學生在老師的引導下，學會了如何自主學習，他們能夠根據自身情況選擇合適的學習材料和方法，提高了自主學習能力。

9.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，體會到了數學學習的樂趣，培養了積極的學習態度和堅持不懈的精神，這對他們的成長有著積極的影響。七、板書設計①一位小數加減法的基本概念

-小數點對齊

-逐位相加或相減

-進位和借位處理

②計算步驟

-確保小數點對齊

-從最低位開始計算

-處理進位和借位

③實際應用

-生活中的價格比較

-實際問題的解決方法

④注意事項

-避免小數點錯位

-正確處理進位和借位

-選擇合適的方法解決問題八、課堂1.課堂提問

-通過提問，我能夠了解學生對一位小數加減法概念的理解程度。我會設計一些基礎性的問題，如“什么是小數點？”、“小數點在加減法中有什么作用？”等，以及一些應用性的問題，如“如何將小數點對齊？”、“在計算過程中遇到進位怎么辦？”等。

-觀察學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了基本概念和計算步驟。對于回答正確的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到錯誤的原因。

2.觀察學生參與度

-在課堂練習和小組討論中，我會觀察學生的參與情況。我關注的是學生是否積極參與討論，是否能夠獨立完成計算任務，以及他們在遇到困難時是否能夠尋求幫助或與同伴合作。

-通過觀察，我可以了解學生的合作能力、問題解決能力和自主學習能力。

3.實時反饋

-在課堂上，我會提供即時的反饋。對于學生的正確答案，我會給予表揚和肯定；對于錯誤答案，我會耐心解釋正確的方法，并鼓勵學生再次嘗試。

-我會鼓勵學生提問，這樣可以及時解決他們在學習過程中遇到的問題。

4.課堂測試

-為了全面了解學生的學習情況，我會在課堂結束時進行小測驗。測試題目會涵蓋本節課的主要知識點，如小數點對齊、逐位計算、進位和借位等。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。我會根據測試結果分析學生的掌握程度，并在下一節課中針對性地進行復習和強化。

5.作業評價

-學生完成作業后，我會認真批改并給予詳細的點評。我會關注學生的計算