《慢性子裁縫和急性子顧客》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，共兩課時(shí)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題25慢性子裁縫和急性子顧客課時(shí)安排2

內(nèi)容分析《慢性子裁縫和急性子顧客》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇課文，是一篇精讀課文。故事講一個(gè)性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他到明年冬天來(lái)取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要求把夏裝，改成春裝。每一次要求，裁縫都欣然答應(yīng)。可是，原來(lái)他什么都還沒(méi)做，布料還在柜子里一動(dòng)沒(méi)動(dòng)呢。這個(gè)故事諷刺了性子過(guò)于急的人太過(guò)浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對(duì)的。本課是八單元的第一篇課文，首次學(xué)習(xí)復(fù)述故事，要求不宜過(guò)高，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層要求，在理清順序、梳理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后的表把故事講清楚，這是每一個(gè)學(xué)生都要達(dá)到的目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，如描寫(xiě)顧客和裁縫神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句，以及雙方的對(duì)話語(yǔ)氣，把故事講得具體一些，這一層級(jí)的目標(biāo)，如果有的學(xué)生達(dá)不到，可以在后面的幾課中繼續(xù)練習(xí)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言運(yùn)用：理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。思維能力：默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。審美創(chuàng)造：感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。

思政元素引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同性格特點(diǎn)的人在生活中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生理解、包容他人的品質(zhì)，讓學(xué)生明白在人際交往中要學(xué)會(huì)相互理解和尊重。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2.分角色朗讀課文，讀出顧客和裁縫對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)卡。老師：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，積累多音字“縫"夾”。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。初步了解課文大意。

環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，上課前咱們先來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲。（課件出示折疊式口袋書(shū)的制作方法）大家看，按照課件上的圖片，把面前的正方形白紙折成一本口袋書(shū)，老師給大家計(jì)時(shí)兩分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始！（觀察學(xué)生活動(dòng)情況）2.（時(shí)間到，選兩位同學(xué)上臺(tái)展示）好啦，時(shí)間到！大家看看這兩位同學(xué)折的口袋書(shū)，覺(jué)得哪位同學(xué)折得好呢？為什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“急性子"慢性子”，隨機(jī)板書(shū)）

3.今天，我們要認(rèn)識(shí)兩位主人翁，他們一個(gè)是慢性子裁縫，一個(gè)是急性子顧客。他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！（板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）

【學(xué)生活動(dòng)】1.參與折紙游戲。2.觀察并評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，說(shuō)出“急性子"慢性子”。3.齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題，讓學(xué)生對(duì)“急性子"和“慢性子”有初步感受。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

【教師活動(dòng)】1.（課件出示初讀要求）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照這些要求認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，還要給自然段標(biāo)上序號(hào)哦。讀完后想一想，課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事？（巡視學(xué)生朗讀情況）2.（課件出示課后生字詞，帶注音）這些生字詞大家都會(huì)讀嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的地方要及時(shí)糾正。（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）（課件出示去掉注音、打亂順序的字詞）現(xiàn)在，這些字詞去掉拼音，順序也打亂了，大家還能讀準(zhǔn)嗎？（領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）3.（指名分自然段開(kāi)火車讀課文）接下來(lái)，我們分自然段開(kāi)火車讀課文。每個(gè)同學(xué)讀完后，大家一起評(píng)議，看看有沒(méi)有讀得不準(zhǔn)確的字音。（組織學(xué)生朗讀和評(píng)議）4.請(qǐng)大家默讀課文，思考一下：“慢性子裁縫"到底“慢”到什么程度呢？“急性子顧客"又“急”到什么程度呢？故事的結(jié)局是怎樣的？（巡視學(xué)生默讀情況，引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：“慢性子裁縫"——布料一直在柜子里擱著；“急性子顧客”——每天都會(huì)去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點(diǎn)穿上新衣服；故事的結(jié)局是顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒(méi)開(kāi)始裁料。）同學(xué)們真厲害，這么快就把課文內(nèi)容梳理清楚了！那“慢性子"和“急性子”碰在一起會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.按照要求初讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考問(wèn)題。2.認(rèn)讀生字詞，參與朗讀和評(píng)議。3.分自然段開(kāi)火車讀課文，參與評(píng)議。4.默讀課文，思考并回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式初讀課文，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，整體感知課文內(nèi)容，梳理故事主要情節(jié)，感受人物性格特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

【教師活動(dòng)】1.（課件出示會(huì)寫(xiě)字）同學(xué)們，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這些生字。大家先仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些生字有什么方法和技巧。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，預(yù)設(shè)：“卷"不要多寫(xiě)一橫，“襯、衫”兩個(gè)字的部首不要少寫(xiě)最后一點(diǎn)，注意“性"和“姓”的不同）2.大家說(shuō)得都很對(duì)！現(xiàn)在，請(qǐng)大家開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。（巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

【學(xué)生活動(dòng)】1.觀察生字，交流書(shū)寫(xiě)方法和技巧。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，接受老師指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了慢性子裁縫和急性子顧客，還學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的大致內(nèi)容。大家在課堂上都表現(xiàn)得很不錯(cuò)！2.課后，請(qǐng)大家把今天學(xué)的生字每個(gè)寫(xiě)5遍，加強(qiáng)記憶；再把課文認(rèn)真讀2遍，思考一下裁縫和顧客之間還可能發(fā)生哪些有趣的對(duì)話，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽(tīng)老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)生字、朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

25慢性子裁縫和急性子顧客

生字：（展示生字及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)）

人物特點(diǎn)：慢性子裁縫（布料擱著）急性子顧客（天天提想法）

故事結(jié)局：布料未裁

教學(xué)反思

成功之處：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字、初讀課文和梳理故事主要情節(jié)方面取得了一定的成果，積極參與課堂討論和朗讀，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生感受人物性格特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深刻，可能是引導(dǎo)方式不夠生動(dòng)形象；在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)個(gè)別生字的記憶方法講解不夠細(xì)致，學(xué)生可能記憶不牢；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)間有些緊張，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，對(duì)于較難理解的內(nèi)容，采用更生動(dòng)的引導(dǎo)方式，如角色扮演、情景模擬等，幫助學(xué)生理解；在講解生字時(shí)，增加記憶方法的示例和練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)；合理安排教學(xué)時(shí)間，為寫(xiě)字指導(dǎo)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。2.默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。（難點(diǎn)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【教師活動(dòng)】1.（板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事呢？（指名學(xué)生回答，回顧課文主要內(nèi)容）2.現(xiàn)在，我們來(lái)分自然段開(kāi)火車?yán)首x課文，大家要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦。（組織學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x）3.（教師評(píng)議學(xué)生朗讀情況）大家讀得都很不錯(cuò)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事里有慢性子的裁縫和急性子的顧客，那這節(jié)課我們就深入學(xué)習(xí)，看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事。

【學(xué)生活動(dòng)】1.齊讀課題，思考并回答問(wèn)題。2.參與開(kāi)火車?yán)首x課文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)讀文，積累技巧

【教師活動(dòng)】1.下面請(qǐng)大家進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（提出小組合作要求：分角色朗讀，可加上動(dòng)作和表情，體會(huì)兩位主人翁的性格特點(diǎn)；完成課后第2題中的表格，相互交流；小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果）大家開(kāi)始吧！（巡視各小組合作情況）2.哪個(gè)小組派代表來(lái)展示一下分角色朗讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想你喜歡哪位人物？為什么？（指名學(xué)生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“急性子"語(yǔ)速快、緊湊，“慢性子”語(yǔ)速平緩）3.（課件出示：因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！）大家看這兩句話，聽(tīng)到裁縫的話，顧客的表情是怎樣的？他為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？此時(shí)這位顧客會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）急性子顧客因?yàn)椴每p沒(méi)能及時(shí)地用他給的布料做衣服，感到十分生氣，可當(dāng)他聽(tīng)到“我是個(gè)慢性子裁縫啊”這句話時(shí)，他又會(huì)有怎樣的情緒變化呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）4.現(xiàn)在，大家發(fā)揮想象，如果他們倆交換一下性格，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？大家互相交流交流。（指名學(xué)生說(shuō)，隨機(jī)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)）5.下面，男女生分角色朗讀全文，再次體會(huì)兩人之間的有趣故事。（組織男女生分角色朗讀）

【學(xué)生活動(dòng)】1.小組合作，分角色朗讀、填寫(xiě)表格并交流。2.傾聽(tīng)分角色朗讀，思考并回答問(wèn)題，參與評(píng)價(jià)。3.思考并回答關(guān)于顧客表情、反應(yīng)和話語(yǔ)的問(wèn)題，想象顧客的情緒變化。4.想象人物性格互換后的故事，參與交流。5.參與男女生分角色朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種朗讀和思考活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)人物性格特點(diǎn)，感受故事的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象能力。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)提升，復(fù)述故事

【教師活動(dòng)】1.（出示表格：時(shí)間：第一天第二天第三天又過(guò)了一天；急性子顧客的要求：；慢性子裁縫的表現(xiàn)：）大家看這個(gè)表格，我們可以借助它來(lái)復(fù)述故事。先在小組內(nèi)練習(xí)，組員相互補(bǔ)充，然后派代表發(fā)言。（巡視小組練習(xí)情況）2.哪個(gè)小組派代表來(lái)和全班分享一下？（組織全班交流，對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)）這篇課文十分有趣，大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢？如果你是個(gè)慢性子或急性子，在讀完故事后又有什么樣的收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，總結(jié)：做任何事都不能急躁，也不該拖拉，要掌握分寸，循序漸進(jìn)。）

【學(xué)生活動(dòng)】1.小組內(nèi)借助表格練習(xí)復(fù)述故事，相互補(bǔ)充。2.小組代表發(fā)言，參與全班交流。3.思考并回答關(guān)于喜歡的人物和收獲的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的信息提取和語(yǔ)言組織能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟道理，提升學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，這兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》，感受了他們之間有趣的故事，還明白了做事的道理。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，都能合理把握做事的節(jié)奏。2.課后，請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，和他們分享你的感受；再想一想，生活中還有哪些像這樣性格對(duì)比鮮明的人，把他們的故事寫(xiě)下來(lái)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽(tīng)老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，講述故事、寫(xiě)作。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

25慢性子裁縫和急性子顧客

分角色朗讀：急性子（語(yǔ)速快）慢性子（語(yǔ)速平緩）

故事復(fù)述：時(shí)間-顧客要求-裁縫表現(xiàn)

道理：不急躁、不拖拉，把握分寸

教學(xué)反思

成功之處：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，在分角色朗讀和復(fù)述故事方面取得了較好的成果，對(duì)人物性格特點(diǎn)有了深入理解，也