2《邊城》公開課一等獎創新教案統編版高中語文選擇性必修下冊《邊城》（節選）教學設計

【教材分析】

《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現出了人性的善良美好，它在中國近代文學史上具有獨特的地位。

《邊城》（節選）是統編版選擇性必修下冊教材第二單元“中國現當代作家作品研習"學習任務群中的一篇課文。文中節選了《邊城》三、四、五、六四章，篇幅較長，基本上已經把小說的主要情節和人物進行了呈現，體會沈從文獨特的文風和他筆下的湘西獨特的風土人情。同時，體悟文章的精美高妙，對提高學生鑒賞小說的能力，提升學生的文學素養有很大的幫助。

【學情分析】

1.學生在高一時已經進行過小說單元的學習，如《百合花》、《祝?！返戎袊F當代小說作品，已經具備小說相應的學習基礎和鑒賞能力。

2.學生對描繪鄉村生活的作品，閱讀量有限，需要教師點撥。高二的學生正處于善良純真、追求美好事物的年齡，對《邊城》的人性美容易產生共鳴。

【教學目標】

梳理小說情節，把握小說的主要內容，了解沈從文所描繪的湘西世界。

賞析小說以細節描寫塑造人物的寫法，分析人物形象，體會人情美。

三、品讀小說中散文化的語言，把握邊城的風景美和風俗美。

四、了解作者的創作意圖，探究主題意蘊，領會其精神追求。

【教學重點】

梳理小說情節，品讀鑒賞精彩片段，引導學生感受邊城的風景美、風俗美、人情美。

【教學難點】

探究小說主題，體會作者對邊城人民優美、健康而又不悖乎人性的人生形式的贊美。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入。

同學們，大家有沒去過湘西邊城？這里山青水碧，安靜祥和，寨寨有古跡，令人神往，被譽為中國最美麗的小城?！哆叧恰纷詥柺酪詠?，就引起了廣泛關注。贊譽者認為這是“一顆千古不磨的珠玉”、“田園詩的杰作"。

沈從文（1902--1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族，現代小說家、散文家、文物研究家，“京派作家群”發起人。沈從文1927年參加“新月社”，曾任西南聯大、北京大學教授。沈從文先生一生寫下很多部小說和散文集，但是在他眾多的著作之中，《邊城》則占據著最重要的位置。而在上個世紀末，1999年6月，《亞洲周刊》推出了“20世紀中文小說一百強排行榜”，對20世紀全世界范圍內用中文寫作的小說進行了排名，遴選出前100部作品。在這一排行榜中，魯迅的小說集《吶喊》位列第一，沈從文的小說《邊城》名列第二。但如果以單篇小說計，《邊城》則屬第一?！哆叧恰繁蛔g成日本、美國、英國、前蘇聯等四十多個國家的文字出版，并被美國、日本、韓國、英國等十多個國家或地區選進大學課本。（播放視頻）

二、走進《邊城》。

“邊城"是大城市的對立面。這是“中國另外一個地方另外一種事情”（《邊城題記》）。邊城，即邊地的小城，指遠離城市的邊遠小鎮。從時間、文化上考慮，“邊城"是大城市的腐朽生活和“庸俗小氣自私市儈”的風氣的對立面。它代表了沈從文對其故鄉未完全被現代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念。

情節概述：在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。

兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的小兒子儺送并喜歡上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親。而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來，“這個人也許永遠不會來了，也許明天回來"。

我們今天一起走進美麗的《邊城》，完成一個從閱讀到審美的鑒賞過程。

三、整體感知。

【學習任務一】梳理小說情節

（一）閱讀課文四個部分，寫了幾個端午節？請為第三至六章分別擬一個小標題。

第三章：端午賽船——第三個端午節，邊城人們緊鑼密鼓籌備賽舟的熱鬧場面。

第四章：邂逅儺送——兩年前的端午，翠翠在河邊看競渡時巧遇二老儺送。

第五章：巧遇天?！弦荒甑诙€端午節翠翠和外祖父看競渡時因下雨而巧遇天保和順順。

第六章：憧憬愛情——寫迎婚送親的花轎渡河，引發翠翠對愛情的美好向往。

二、課文一共寫了幾次端午節？由此可以看出敘述手法有什么特點，這樣寫有什么好處？

課文一共寫了三次端午節，采用了插敘手法。

①在結構上，避免了平鋪直敘，形成文章整體布局上的跌宕美；

②在內容上，三個端午節連綴起了翠翠與儺送的愛情故事，交代了翠翠感情的產生、發展過程。

③在人物上，反映了翠翠、祖父、儺送、天保、順順等湘西人物性格特點。

精讀分析。

【學習任務二】賞析人物形象

（一）主人公翠翠的人物形象

同學們，請大家一起閱讀第四節，細細品味兩年前的端午節發生的故事，再結合課文的具體語句進行分析。

文段一：到路上時，祖父想起什么似的，又問翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好熱鬧，你一個人敢到河邊看龍船嗎？”翠翠說：“怎么不敢？可是一個人玩有什么意思？"_________（第四節第2段）

翠翠的潛臺詞是想祖父陪著一起去，表明自己并不是因為自己膽小，而是對祖父的依戀，同時也隱隱道出了翠翠內心深處的孤寂。

文段二：翠翠一面注意劃船，一面心想“過不久祖父總會找來的?！钡^了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了。___（第四節第2段）

這里表明翠翠對祖父的信任和依戀，仿佛一離開了祖父便不知何去何從，寫出了一個嬌羞可愛的小女孩形象。

小結：在翠翠與祖父相處的部分，翠翠天真善良、活潑可愛，她和祖父相依為命，對祖父充滿了依戀。

文段三：翠翠初遇儺送

那人問：

“是誰人？"

“是翠翠！”

“翠翠又是誰？"

“是碧溪岨撐渡船的孫女?！?/p>

“這里又沒有人過渡，你在這兒做什么？"

“我等我爺爺。我等他來好回家去。”

“等他來他可不會來，你爺爺一定到城里軍營里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！"

“他不會。他答應來找我，就一定會來的。”

“這里等也不成。到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？"

翠翠誤會了邀他進屋里去那個人的好意，正記著水手說的婦人丑事，她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去，本來從不罵人，這時正因等候祖父太久了，心中焦急得很，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕的說：

“你個悖時砍腦殼的！”

話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀，便帶笑說：“怎么，你那么小小的還會罵人！你不愿意上去，要待在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊救命！"

翠翠說：“魚咬了我，也不關你的事?！?/p>

這是翠翠與儺送初次相見時的場景。同學們來品一品，你讀出了翠翠怎樣的形象，又是通過哪些方面讀出來的呢？

①翠翠毫無隱瞞地回答儺送的問題，直接告訴對方家庭情況，見出她天真純樸，毫無心機；

②翠翠不肯跟儺送上屋里去體現了翠翠對自尊的維護和對自我人格的堅守；

③翠翠輕聲罵人也表現出她的直率和真性情。

文段四：有關兩人初遇的情節，《邊城》的電影劇本是這么描述的

翠翠喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！"

翠翠害羞地低下了頭……

散漫的光線下，翠翠跟那男子四目相遇，翠翠笑笑地顧自走了。

翠翠和黃狗依舊獨處一隅。河邊，四周顯得空蕩蕩的。

沈從文先生的批復是黃昏中哪會什么四目相遇，而害羞低頭。

電影應盡可能照小說原文處理，翠翠應是個尚未成年女孩，對戀愛只是感覺到，其實朦朦朧朧的，因此處理上盼處處注意到。

作者注重錘煉語言，在小說中把翠翠感情的波瀾寫得韻味悠長，翠翠身上特有的少女時期的嬌羞、以及戀愛期的矜持，寫得特別動人，增強了語言的表現力和感染力。

翠翠的天真純潔在小說中表現在她的毫無心機的、超出一切世俗利害關系的愛情之中。而作品寫翠翠之愛，是十分含蓄，朦朦朧朧的。而沈從文寫來平實，把一個生活、浸染在古老風俗環境中，長久將自己的愛情心理埋藏極深的小女子，寫得極有詩意，就是沈從文常說起的美麗總令人憂愁的那種境界。翠翠，是作者美的理想化身：恬靜、溫柔、純凈、忠貞，從外表到內心皆姣好無比。

——錢理群溫儒敏《中國現代文學三十年》

文段五：“翠翠從外部到內心皆姣好無比”，同學們，她會有怎樣的外貌呢？我們一起來看沈從文先生的描述。

翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的

眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無心機后，便又從從容容的在水邊玩耍了。

——沈從文《邊城》第一章

（二）《邊城》塑造了翠翠鮮活靈動、單純質樸、溫柔聰慧的主人公形象，圍繞翠翠的相關人物有祖父、儺送、天保、順順等，各具特色。

請結合課文分析這些次要人物的性格特點。

1.祖父：

①對翠翠關懷備至，疼愛有加。翠翠覺得一個人進城看劃船不好，老祖父便連夜趕到城里請熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠進城?？吹絼e人家15歲的閨女出嫁，馬上向翠翠身上引導，操心她的婚事。

②待人熱情，工作盡職。祖父雖然陪翠翠進城了，到路上時，又“想起什么似的”，回去替那位幫他看船的朋友，讓他去看看城里的熱鬧。老朋友醉倒后，祖父心理雖著急著翠翠，為了責任便沒有離開渡船。

③慈善仁厚，重義輕利。祖父與賣皮紙的過渡人因為船錢你推我往，一個堅決不收，一個堅決要給，最后過渡人干脆把銅錢扔在船上，可祖父趕緊叫翠翠擋住過渡人，堅持只收一枚銅錢，把其余的錢還給他，還搭了一大束草煙。

2.儺送：

①勇武爽朗，健壯俊美?！按巫觾湍赀^十二歲時，已能入水閉氣汆著到鴨子身邊，再忽然從水中冒水而出，把鴨子捉到。”連用“入"、“閉”、“汆"、“冒”、“出"、“捉”等動詞，后文還用“十六個結實如牛犢的小伙子"為烘托，突顯出以儺送為首的劃船小伙子爽朗勇敢，能干的性格。

②淳樸善良，幽默風趣。儺送初遇翠翠的場景，翠翠在碼頭苦等祖父時，他好意邀她進屋去等；翠翠誤會他并罵了他，他不予計較，還讓人送她回家；當小黃狗朝他叫時，他也朝狗叫“老兄，你要怎么”。這都體現出他待人親和，熱情大方的性格。

3.天保：

慷慨大方，流露出對翠翠的喜愛?！按罄习押又械镍喿幼交丶依锖?，因為守渡船的老家伙稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨子給翠翠"；后文爺爺對翠翠說：“早上大老同一群人上川東去，過渡時還問你?！彼谴偟拇髢鹤?，愛上了擺渡人的孫女。

4.順順：

大方灑脫，仗義慷慨，誠信公道。順順年輕時是一個泅水的高手，在任何情形下追逐鴨子總不落空，看出他的勇猛好強。但他不霸道，他愛孩子，說話算數，現在已經把捉鴨子的機會留給了年輕人。他把解救別人的患難作為自己義不容辭的責任。他很照顧爺爺和翠翠，給了很多粽子他們過端午節。

小結：邊城里的人重義輕利、慷慨大度、寬厚熱情、淳樸善良。人人都有君子之風

五、體會邊城之美

【學習任務三】探究人情之美

正如課文提到的，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。同學們，我們一起來探尋人情美。通過剛才對小說人物形象的分析，我們可以發現，人情美會分為以下幾個部分

①純真的祖孫情

爺爺疼愛翠翠；翠翠關心爺爺。

②純樸的鄉鄰情

爺爺和老熟人；爺爺和順順；

爺爺和過渡人。

③純潔的愛情

翠翠和儺送

④融洽的軍民情

端午節捉鴨子；春節放鞭炮；爺爺可以去軍營中喝酒。

沈從文筆下的湘西世界，充滿了純樸真摯的人情美。課文展現了老船夫與翠翠的祖孫情、翠翠與黃狗的人物情、翠翠對儺送純真的愛、天保儺送兄弟對翠翠真摯的愛。

這里自然風光秀麗、民風純樸，重義輕利，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。

六、課堂小結。

本節課梳理了課文的故事情節，著重分析了《邊城》的人物形象和人情美。

一方水土養育一方人，沈從文給湘西人民一個什么樣的生活空間？這個問題我們將留到第二節課，繼續深入探討。

第二課時

一、品讀語言。

【學習任務一】品讀邊城環境

上節課我們探討了邊城純真善良的人情美，“一方水土養一方人”，究竟是怎樣的水土環境養育了翠翠這樣天真純潔的少女、儺送這樣真摯善良的少年？

請大家分別找出描寫自然環境、社會環境、民俗節日的句子，賞析其作用。

（一）自然環境：

河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗。（第4部分1段）

明確：顏色詞，顏色鮮亮，對比鮮明，以美景襯托人物的形象美、心靈美。

落日向上游翠翠家中一方落去了，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。（第四部分6段）

落日西去、銀色薄霧等環境，展現邊城特有的風光，而這風光又折射出一抹憂郁的景致。襯托出翠翠焦急額狀態，為翠翠涌現可怕的念頭做了鋪墊。

河面已朦朦朧朧，看去好像只有一只白鴨在潭中浮著，也只剩一個人追著這只鴨子。（第四部分8段）

祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么時節，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。（第六部分結尾）

嗩吶悠悠、白云悠悠，帶著爺爺的祝福，載著翠翠的情愫，然后，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜、淳樸、傷感、美麗。

小結：小說以川湘邊境的小山城茶峒和距其一里多地的渡口為背景，寫了青山、綠水、夕陽、朱紅色的船、黃狗、月亮、長頸的大雄鴨，搖擼人的歌聲，年節時的歡笑聲，嫁娶的嗩吶聲——這是個古樸、清純、自然健康、優美、毫不雕琢、寧靜和平的世界。

（二）社會環境：

兩地接壤處，十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發生。水路商務既不至于受戰爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生?！f明這里生活環境太平。

這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。——說明這里環境僻遠使得邊城人民不關心或者說不用關心他們生活以外的事情。強調了“不幸掙扎"和“不曾”，把邊城和中國其他地方形成了鮮明的對比，體現出邊城人民的安分樂生。

三個節日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子?！f明這個地方民風淳樸。生活環境相對隔離，這也是民風淳樸的原因。

小結：這里是一個極具地域特色、如同古代陶淵明筆下的世外桃源一樣，遠離俗塵，環境優美而又相對封閉的地方。

民俗節日

“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午、中秋和過年"

在這三個節日中究竟是怎樣的熱鬧？

我們首先來看，第三節有不少端午節的描寫：

當地婦女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。

賽船過后，城中的戍軍長官,為了與民同樂,增加這個節日的愉快起見,便派士兵把三十只綠頭長頸大雄鴨,頸脖上縛了紅布條子,放入河中,盡善于泅水的軍民人等,自由下水追趕鴨子。

全茶峒人在端午節傾城而出到河街看劃船，反映了當地古老的風俗和淳樸的民風，襯托出邊城軍民同樂的和睦風貌。____________（播放視頻）

第二個提到是的中秋節：

這兩年來兩個中秋節，恰好無月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而整夜男女歌唱的故事，通統不能如期舉行，因此兩個中秋留給翠翠的印象，極其平淡無奇。

還提到了過新年的習俗：

兩個新年雖照例可以看到軍營里和各鄉來的獅子龍燈……鞭炮放過一陣后，……作出如雷如虎驚人的聲音,白光向上空沖去,高至二十丈,下落時便灑散著滿天花雨。人人把頸脖縮著，又怕又歡喜。

小說的第五節里寫出了中秋節男女對歌、過新年觀賞獅子龍燈和放煙花的熱鬧情景。

最后是婚嫁習俗的部分，是在第六節的第23段：

為了想早早的看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。過不久，那一伙人來了，兩個吹嗩吶的，四個強壯鄉下漢子，一頂空花轎，一個穿新衣的團總兒子的模樣的青年;另外還有兩只羊，一個牽羊的孩子，一壇酒，一盒糍粑，一個擔禮物的人。一伙人上了渡船后,翠翠同祖父也上了渡船,祖父拉船,翠翠卻傍花轎站定,去欣賞每一個人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后，團總兒子模樣的人，從扣花抱肚里掏出了一個小紅紙包封，遞給老船夫。這是當地的規矩，祖父再不能說不接收了。

同學們，當有迎婚送親的花轎隊路過渡口，送給老船夫一個小紅紙包的錢，而從不要過路人錢的老船夫還必須收下，這是邊城民俗傳統的體現。

小結：這些民俗具有古老而淳樸的特點，又有濃郁的鄉土氣息。它們是中華民族的傳統文化生活，包含著美好的祝愿、表達著歡快的情感，更能體現人與人和諧親切的關系。

其中，課文著重描寫茶峒端午節對賽龍舟這一古老風俗的傳承、延續和重視，這種描述風俗的畫面就顯得有聲有色，營造了一種色彩斑斕、明麗鮮艷的意境，體現了古樸和樂的風俗美。

總結任務一《邊城》熔生動豐富的社會風俗畫和優美清新的田園風景畫于一爐，作品洋溢著濃厚的鄉土氣息和返璞歸真的牧歌情調。

二、探究藝術風格

【學習任務二】賞析語言風格

從藝術表現手法上看,《邊城》是一部散文化的小說，不重緊張激烈的情節沖突,而是在看似散漫的敘述和描寫中，自然而然地塑造人物。

小說中有大量詩情畫意的環境描寫，注重對意境的追求，作者用散文化的筆觸展示出湘西特有的清新秀麗的自然風光，而這些柔和的黃昏、啼聲婉轉的鳥鳴、蒼翠的山林，又對人物性格和心理起到了很好的烘托作用。

小說較少直接描寫人物的心理，而主要是通過對話和感情變化來表現人物的內心世界。

《邊城》作為散文化的小說，在小說三要素上有以下的特點。

在于對情節沖突的有意淡化，在于對人物形象的細膩描摹，在于對詩意環境的極力營造。

三、深化主題。

【學習任務三】探究小說主題。

《邊城》是一部充滿愛與溫暖的作品，有著桃花源般幻想的色彩和田園牧歌式的理想圖景，反映了作者對人性與人生的理想。

請思考沈從文想通過《邊城》告訴我們什么呢？結合課文，自主探究小說主題。

背景：《邊城》完成于1934年4月19日，是作者最負盛名的代表作。關于這篇小說的創作動機，作者說：“我要表現的是一種‘人生形式’，一種優