二元思辨作文審題立意

------追問法

理清審題立意的關鍵要素（1）審題要抓住關鍵，弄清題旨。（2）立意應當具體、明確，不能大而化之，泛泛而論。（3）立意還應該體現獨特性，要設法寫出一個獨特的“我”——我的情感態度、我對問題的認識。高考真題回顧2024年上海卷高考作文生活中，人們常用認可度判別事物，區分高下。請寫一篇文章，談談你對“認可度”的認識和思考。要求:(1)自擬題目；(2)不少于800字。2023年全國甲卷高考作文閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023新課標Ⅰ卷作文閱讀下面的材料，根據要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象.....故事是有力量的。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2022天津卷作文閱讀下面的材料，根據要求寫作。

煙火氣是家人團坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護，也需要奉獻和擔當。尋常煙火,就是最美的風景。你對這段話有怎樣的思考和感悟？結合自身體驗，寫一篇文章。

要求:1自選角度,自擬標題；2文體不限(詩歌除外),文體特征明顯；不少于800字；不得抄襲，不得套作。認可度人、技術、時間好的故事、有力量煙火氣如何進行追問？

——讓立意走向準確和獨特

閱讀下面的材料，找出關鍵詞，并對關鍵詞進行提問。

下雨了，沒帶雨具，你暫且可以躲在別人的屋檐下避避雨。與傘比較起來，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為你遮風擋雨。但屋檐畢竟是別人家的，是固定的，你無法帶走，倘若有一把自己的傘，雖然小，但靈巧，方便隨身攜帶，什么時候有雨了，可以隨時打開傘為自己遮擋風雨。

活動一：探析追問策略“屋檐”“雨傘”屋檐是什么？——遮風避雨的地方雨傘是什么？——遮風避雨的工具屋檐象征什么？——借助他人的力量雨傘象征什么？——依靠自身的能力策略一：追問概念，厘清內涵……的內涵、外延是什么？活動一：探析追問策略“屋檐”“雨傘”……在什么情況下成立什么情況下借助屋檐？什么情況下自己撐傘？活動一：探析追問策略下雨了，沒帶雨具；個人力量無法完成的時候下雨了，有一把自己的傘；個人力量可以完成的時候策略二：追問情境，限定范圍“屋檐”“雨傘”……的原因是什么？(內因、外因)為什么要借助屋檐？不能獨立面對風雨，需要借助外力為什么要自己撐傘？可以獨立面對風雨，不需借助外力策略三：追問原因，辨析因果活動一：探析追問策略A和B有什么聯系？怎樣統一？策略四：追問關系，互相轉化活動一：探析追問策略不僅要借助屋檐躲雨，更要有自己的雨傘（遞進）只有自身實力夠硬，才能徹底擺脫對外力的依賴（條件）既可以借助屋檐躲雨，也可以依靠自身撐傘（并列）屋檐和雨傘相輔相成（補充）外力雖好，但依靠自身才是長遠之計（轉折）外力并非總是存在，因此我們必須學會自力更生（因果）“屋檐”“雨傘”自己撐傘就一定比借助屋檐好嗎？……對嗎？會不會發生對立情況？劉邦靠張良、韓信、蕭何之謀，奪得天下；項羽有一范增而不靠之，過于依靠個人武力，終失天下?；顒右唬禾轿鲎穯柌呗圆呗晕澹悍聪蜃穯枺嘣伎疾呗?：追問概念，厘清內涵策略2：追問情境，限定范圍策略3：追問原因，辨析因果策略4：追問關系，互相轉化策略5：反向追問，多元思考例：借屋檐與雨傘，共遮人生風雨中心論點：風雨來襲，我們可以暫借別人的屋檐躲雨，也可撐起自帶雨傘漫步雨中。人生旅途多風雨，青年人應借屋檐與雨傘，共遮人生風雨。分論點1：借助他人屋檐是我們的處世智慧。分論點2：構筑能力之傘是我們行事的底氣。分論點3：當今青年欲求長遠發展，既要會善借外力，更要自立自強。活動二：進階提升——綜合練習使用追問法，針對以下材料，展開提問并回答。閱讀下面的材料，根據要求寫作。老子認為“知足者富”“知足不辱”。魯迅卻說：“不滿是向上的車輪?！币陨喜牧蠈ξ覀冾H有啟示意義，請談談你的思考，寫一篇議論文。知足和不滿概念知足是什么？不滿又是什么？知足是不過分貪求；不滿是前進的動力。語境在什么情況下我們要知足？在什么情況下我們要進??？物質上知足常樂；精神上銳意進取。原因為什么知足者富有？不滿為什么是向上的車輪？懂知足獲幸福；不知足勇突破。反問知足一定會富有嗎？以知足作為逃避的借口，最終碌碌無為。關系知足和不滿有什么關系？看似矛盾，實則統一，要平衡好二者關系。例：懂知足獲幸福，不知足勇突破中心論點：知足與不滿只是人生智慧在不同情境下的側影，我們要平衡好二者關系。分論點1：知足的人在富足的精神世界徜徉，獲得幸福。分論點2：不滿現狀的人在暗夜中提燈前行，不斷突破。分論點3：生活中，青年要平衡好知足和不滿的關系。一味的知足使人掉入“逃避現狀，碌碌無為”的陷阱；無限制的不滿使人困于欲望的深淵。布置作業使用追問的方法，針對以下材料展開提問并形成文章脈絡。閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人說，當今生活在消費主義和娛樂化環境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習慣枯燥，