（2024年秋季版）七年級歷史下冊第三單元第22課明清皇權膨脹與文化專制教學設計北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索明清時期的皇權膨脹與文化專制。這節課，我們要用有趣的視角，去發現那個時代的奇妙之處。讓我們一起揭開歷史的面紗，感受那些鮮活的故事，感受歷史的溫度。??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：進入七年級下冊，學生們已經具備了一定的歷史知識基礎，對古代中國的歷史發展有了初步的了解。他們在之前的學習中接觸過秦漢、三國兩晉南北朝等時期的歷史，對皇帝、朝代變遷等概念有所認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科表現出濃厚的興趣，尤其對那些有趣的歷史故事和傳奇人物。他們的學習能力較強，能夠通過文字、圖片等多種途徑獲取信息。在學習風格上，他們偏好通過討論、合作學習來提高自己的理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解復雜的歷史事件和人物關系時可能會感到困難，特別是在面對明清時期這樣復雜的歷史背景時。此外，對于皇權膨脹與文化專制的概念，學生可能難以從歷史和現實的角度去全面理解其影響和意義。在教學過程中，需要引導學生逐步深入，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助他們克服這些困難。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解歷史背景和重要事件，引導學生理解皇權膨脹與文化專制的內涵。同時，組織學生進行小組討論，讓他們從不同角度分析問題。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演明清時期的皇帝和文臣，體驗皇權膨脹下的權力運作和文化氛圍，加深對歷史現象的理解。

3.利用多媒體課件展示明清時期的歷史圖片和影像資料，增強學生的視覺感受，激發他們的學習興趣。同時，結合互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進歷史的長河，探尋明清時期的皇權膨脹與文化專制。提起明清，大家腦海中浮現的是什么？是那座巍峨的故宮，還是那些威嚴的皇帝？讓我們一起揭開歷史的面紗，看看那個時代的皇權是如何膨脹，文化又是如何專制的。

二、自主學習

1.學生閱讀課文，初步了解明清時期的皇權膨脹與文化專制。

2.思考：明朝和清朝的皇帝是如何加強皇權的？文化專制又表現在哪些方面？

三、課堂討論

1.教師引導學生回顧自主學習內容，提出問題：

-明朝和清朝的皇帝采取了哪些措施來加強皇權？

-文化專制對當時的社會產生了哪些影響？

2.學生分組討論，分享自己的觀點和發現。

3.教師總結討論結果，強調重點內容。

四、案例分析

1.教師展示明朝和清朝的皇帝加強皇權的案例，如明朝的“廢丞相”和清朝的“文字獄”。

2.學生分析案例，討論這些措施對皇權膨脹的影響。

3.教師引導學生思考：這些措施是否合理？為什么？

五、文化專制探究

1.教師展示文化專制的案例，如明朝的《永樂大典》和清朝的《四庫全書》。

2.學生分析案例，討論文化專制對當時社會的影響。

3.教師引導學生思考：文化專制是否有利于社會的發展？為什么？

六、互動游戲

1.教師設計一個關于明清時期皇權膨脹與文化專制的互動游戲，讓學生在游戲中體驗歷史。

2.學生分組參與游戲，完成任務。

3.教師點評游戲，總結學習成果。

七、總結與反思

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結明清時期皇權膨脹與文化專制的主要特點。

2.學生分享自己的學習心得，反思歷史對現實的啟示。

3.教師點評學生的發言，強調歷史知識的實用價值。

八、布置作業

1.學生完成課后思考題，鞏固所學知識。

2.教師布置拓展作業，引導學生進一步探究明清時期的歷史。

九、課堂小結

同學們，今天我們一起學習了明清時期的皇權膨脹與文化專制。通過本節課的學習，我們了解到皇帝如何加強皇權，文化專制對當時社會的影響。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的歷史素養。好了，今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展一、拓展資源：

1.明清時期的宮廷藝術：介紹明清時期的宮廷繪畫、雕塑、建筑等藝術形式，如故宮的裝飾藝術、紫禁城的建筑特色等，這些內容可以幫助學生更直觀地了解明清時期的文化氛圍和皇權象征。

2.明清法律制度：探討明清時期的法律體系，包括刑法、民法、訴訟法等，特別是對皇權法律保障的探討，如《大明律》和《大清律例》，讓學生了解皇權膨脹下的法律約束。

3.明清時期的科舉制度：介紹科舉制度的演變，特別是明清時期的八股取士，分析其對文化發展的影響，以及對學生個人成長的影響。

4.明清時期的文學與藝術：研究明清時期的小說、戲曲、詩詞等文學形式，以及書法、繪畫等藝術成就，分析這些作品如何反映了皇權膨脹與文化專制的時代特征。

二、拓展建議：

1.閱讀相關書籍：推薦《明朝那些事兒》、《大清帝國興亡史》等歷史書籍，讓學生從更廣闊的視角了解明清時期的歷史背景和社會變遷。

2.觀看紀錄片：推薦觀看《故宮》、《中國歷史故事》等紀錄片，通過影像資料增強對歷史場景和人物形象的認識。

3.參觀博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，特別是明清歷史專題展，實地感受歷史文化的魅力。

4.舉辦歷史知識競賽：組織學生參與歷史知識競賽，通過比賽形式提高學生對歷史知識的興趣和掌握程度。

5.制作歷史小報：讓學生以小組為單位，選擇明清時期的一個歷史事件或人物，制作成小報，展示他們的研究成果和學習心得。

6.角色扮演活動：設計以明清時期為背景的角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，體驗歷史人物的思維方式和行為特點。

7.小組討論與分享：引導學生就明清時期的皇權膨脹與文化專制進行小組討論，分享各自的觀點和見解，培養批判性思維能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了明清時期的皇權膨脹與文化專制這一主題。通過學習，我們了解到明朝和清朝的皇帝如何通過各種手段加強皇權，以及文化專制在當時的具體表現。以下是我們本節課的重點內容：

1.明清時期的皇權膨脹：皇帝通過廢除丞相、設立內閣、加強中央集權等措施，使皇權得到了空前的強化。

2.文化專制的影響：文字獄、八股取士等現象限制了言論自由，對文化發展產生了負面影響。

3.明清時期的宮廷藝術、法律制度、科舉制度、文學與藝術等方面的特點。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）明朝皇帝廢除丞相的主要目的是什么？

A.加強中央集權

B.限制地方勢力

C.提高皇帝威望

D.優化政府機構

（2）以下哪項不是明清時期的文化專制現象？

A.文字獄

B.八股取士

C.科舉制度

D.禁止私塾教育

2.簡答題：

請簡要說明文字獄對當時社會的影響。

3.論述題：

結合所學知識，談談你對明清時期皇權膨脹與文化專制現象的認識。

檢測結束后，我會對大家的答案進行點評，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠認真思考，積極參與，共同提高。最后，讓我們再次回顧今天的學習內容，相信大家對明清時期的皇權膨脹與文化專制有了更深入的了解。下課！教學反思與改進嘿，親愛的同事們，這節課的尾聲，讓我們來個小結吧。回顧一下，今天我們探討了明清皇權膨脹與文化專制這一課題，同學們表現得都很積極，討論中也涌現出不少獨到見解。但教學總是有改進的空間，下面我就來談談我的教學反思和改進計劃。

首先，我發現課堂討論環節中，部分學生的參與度還不夠。有的同學雖然有所思考，但表達時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對歷史事件的了解不夠深入，或者是害怕犯錯。因此，我打算在未來的教學中，提前布置一些與主題相關的預習任務，鼓勵學生通過查閱資料、觀看視頻等方式，對歷史事件有更全面的了解。同時，我會設置一些安全、包容的討論環境，讓學生敢于發表自己的看法。

其次，我在案例分析環節發現，部分學生對歷史事件的分析不夠深入。這可能與他們對歷史背景和人物關系的理解不夠透徹有關。為了改善這一點，我計劃在課堂上引入更多的歷史背景知識，幫助學生構建一個更為完整的認知框架。同時，我會引導學生通過角色扮演、模擬辯論等方式，更加直觀地感受歷史人物的情感和思想。

再來說說教學媒體的使用。我發現，雖然多媒體課件提供了豐富的視覺素材，但有時候過多的動畫和特效可能會分散學生的注意力。因此，我打算在未來的教學中，更加注重課件內容的簡潔性和邏輯性，避免過度依賴視覺效果，讓學生的注意力更多地集中在教學內容本身。

最后，我認為課后作業的設計也是一個需要改進的地方。有時候，作業內容過于單一，無法有效檢測學生對知識的掌握程度。為了提高作業的有效性，我計劃在課后作業中增加一些實踐性、探究性的任務，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《明史》、《清史稿》中的相關章節，特別是關于皇權膨脹和文化專制的描述。

-視頻資源：《故宮》紀錄片中的明清部分，以及《中國歷史故事》系列中關于明清時期的節目。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇其中一種或多種資源進行閱讀或觀看，深入了解明清時期的歷史背景和皇權文化。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的關鍵信息和自己的思考，如皇帝加強皇權的具體措施、文化專制的表現形式及其影響等。

-學生可以嘗試撰寫一篇小論文，分析明清皇權膨脹與文化專制的歷史原因、社會影響以及其對后世的影響。

-鼓勵學生之間進行交流分享，討論各自的閱讀或觀看心得，互相啟發，共同提