2024-2025學年七年級地理下冊7.1《日本》教學設計2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們一起走進《日本》這個神奇的國度！??首先，我會用一張日本地圖導入新課，讓大家對日本有個初步印象。然后，我會從地理、歷史、文化等多個角度，結合課本內容，帶領大家領略日本的魅力。課堂上，我會用生動有趣的語言和豐富的圖片、視頻，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我會設置一些互動環節，讓大家親自動手，感受日本的風土人情。讓我們一起開啟這場奇妙的地理之旅吧！????二、核心素養目標分析在本課《日本》的教學中，我們旨在培養學生的地理核心素養。首先，通過學習日本的地理特征，提升學生的空間思維和地理實踐能力。其次，引導學生了解日本的歷史文化，增強學生的文化理解力和歷史意識。最后，通過對比中日兩國的差異，培養學生的全球意識和開放的國際視野。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：日本的地形特征、地理位置、氣候類型及其對經濟和文化的影響。

-詳細列明：

-重點講解日本的地形特征，包括山地、平原的分布和比例。

-強調日本的海岸線特點，如曲折、多優良港灣。

-深入分析日本的氣候類型，如溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候的特點。

-結合課本案例，闡述地形和氣候對日本經濟（如漁業、造船業）和文化（如節慶活動）的影響。

2.教學難點

-難點內容：日本文化中的傳統與現代交融現象及其背后的社會原因。

-詳細列明：

-理解日本文化中傳統節日如櫻花節、盂蘭盆節的現代意義。

-分析日本現代建筑與傳統建筑風格相結合的特點。

-探討日本社會現代化進程中傳統價值觀的變遷和保留。

-通過案例教學，幫助學生理解文化傳承與創新的關系。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理掛圖、日本地圖冊

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源庫

-信息化資源：日本地理相關的視頻資料、圖片庫、互動地圖軟件

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如日本傳統服飾模型）、小組討論材料五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.展示日本著名景點的圖片，如富士山、東京塔等，引導學生欣賞并思考這些景觀背后的地理環境特點。

2.提出問題：“同學們，你們知道這些景點所在的國家是哪里嗎？它們各自有什么特別的地理特征？”

3.學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天我們就來學習日本，一個既古老又現代的國家。”

講授新課（20分鐘）

1.日本的地理位置和地形特征

-展示日本地圖，講解日本位于東亞，太平洋西北部的地理位置。

-分析日本地形，包括四大島嶼（本州、北海道、九州、四國）及其特點，如山地為主，平原較少。

-用時：5分鐘

2.日本的氣候和自然環境

-講解日本氣候類型，主要分為溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。

-分析氣候對日本農業、漁業的影響，如日本是著名的漁業國家。

-用時：5分鐘

3.日本的經濟和文化

-介紹日本經濟特點，如制造業、服務業等。

-分析日本文化中的傳統與現代交融現象，如日本傳統節日與現代生活方式的結合。

-用時：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論日本地理特征對日本文化的影響。

2.課堂提問：教師提問，學生回答，檢驗學生對新課內容的理解。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生思考：日本作為一個島國，在地理環境上有哪些優勢和劣勢？

2.學生分享觀點，教師總結并指出日本在地理環境上的優勢和劣勢。

3.教師提問：日本文化中哪些傳統節日體現了地理環境的影響？

4.學生回答，教師點評。

解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何利用地理知識解決日本在資源利用和環境保護方面的問題？

2.學生分組討論，提出解決方案。

3.學生代表分享討論結果，教師點評。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調日本地理特征對經濟、文化的影響。

2.提醒學生課后進一步了解日本的地理、歷史、文化等方面的知識。

教學雙邊互動

1.教師通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，提高學生的課堂參與度。

2.學生在課堂上積極發言，分享自己的觀點和見解，增強課堂互動性。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《日本的自然環境與人類活動的關系》

-《日本的地形與城市發展的關系》

-《日本的文化遺產與地理特征》

-《日本的經濟發展與地理環境》

-《日本的教育體系與地理環境的關系》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己所在地區與日本在氣候、地形、文化等方面的異同。

-鼓勵學生了解日本的歷史名人及其對地理環境的影響。

-引導學生研究日本在環境保護和可持續發展方面的措施和經驗。

-提供一些關于日本旅游的資料，讓學生設計一次虛擬的日本之旅，了解日本的地理景觀和歷史文化。

-鼓勵學生通過觀看紀錄片、閱讀相關書籍等方式，更深入地了解日本的地理特征和社會發展。

-組織學生進行小組合作，研究日本的一個特定地理現象或文化特色，并制作成報告或展示。七、教學反思今天上了《日本》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節采用了圖片展示的方式，發現同學們對日本的地理景觀很感興趣，這讓我意識到圖片和視頻等視覺資源在激發學生學習興趣方面的作用。不過，我也發現有些學生對于日本地理位置的記憶不是很準確，這說明我在導入環節可以更加細致地講解，或者通過互動游戲來加深學生的印象。

在講授新課的過程中，我注意到學生對日本的地形特征和氣候類型比較容易理解，但對于日本文化中的傳統與現代交融現象，學生們似乎有些難以把握。這讓我反思，可能是因為我對這一部分內容的講解不夠生動，或者案例選擇不夠貼近學生的生活實際。因此，在今后的教學中，我會嘗試使用更多與學生生活相關的案例，以及更加生動的語言來講解這部分內容。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和課堂提問，希望通過這種互動的方式讓學生更好地理解和掌握知識。但從實際效果來看，部分學生參與討論的積極性不高，這可能是因為我對討論的引導不夠充分，或者討論的問題設置得不夠吸引人。在未來的教學中，我會更加注重討論的引導，確保每個學生都能參與到討論中來。

課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，導致學生回答得很快，沒有充分思考。同時，也有部分問題過于復雜，學生回答不出來，這讓我意識到在提問設計上需要更加細致，既要考慮到學生的認知水平，也要確保問題能夠激發學生的思考。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方：

1.在講解日本經濟和文化時，可以結合一些實際案例，如日本動漫產業的發展，讓學生更加直觀地了解日本的經濟特點。

2.在講解日本地理特征時，可以適當加入一些地理信息系統（GIS）的應用，讓學生通過實際操作來加深對地理知識的理解。

3.在課堂互動環節，可以設計一些更具挑戰性的問題，鼓勵學生進行深入思考和討論。八、板書設計①日本地理位置

-位置：東亞，太平洋西北部

-群島：四大島嶼（本州、北海道、九州、四國）

-海域：太平洋、日本海、東海

②日本地形特征

-山地：占國土面積的大部分

-平原：主要集中在沿海