Module6Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要來探索的是外研版三年級上冊英語課本中的第六模塊第一單元——《I'vegotnewshortsandnewshoes》。這個單元主要是圍繞“衣物和鞋子”展開，通過對話和歌曲，讓我們學會用英語描述自己的新衣服和新鞋子。這節課，我們將通過互動游戲、歌曲演唱和實際場景模擬，讓這些新詞匯和句子真正“穿上腳”，讓它們在我們的小腦袋里“活”起來哦！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過對話和歌曲的學習，提升學生的語言理解和表達能力。其次，通過實際情境的模擬，增強學生的跨文化意識和交際能力。最后，通過互動活動，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和合作精神。這些目標將幫助學生更好地適應未來英語學習和社會交流的需求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和基本的聽說讀寫活動。他們對基本的衣物名詞和顏色詞匯有一定的了解，比如“shirt”、“pants”、“blue”等。然而，對于描述衣物和鞋子的完整句子結構，以及如何用英語表達個人喜好和感受，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們在課堂上通常積極參與，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習能力在逐步提升，他們能夠通過模仿和重復來掌握新詞匯和句型。學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動作來記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在描述新衣物和鞋子時，學生可能會遇到以下困難：一是如何構建完整的句子來表達自己的選擇和感受；二是如何正確使用過去式來描述新購買的物品。此外，對于一些學生來說，記憶和運用新詞匯可能會是一個挑戰，尤其是在詞匯量有限的情況下。因此，教學中需要通過多種教學策略和活動來幫助學生克服這些困難。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于播放教學視頻和互動游戲。

-教學硬件：電腦、投影儀、音響設備，用于展示教學材料和學生互動。

-課程平臺：班級微信群或學習平臺，用于發布學習資料和課后練習。

-信息化資源：英語教學APP，提供相關的聽力材料和在線練習。

-教學手段：實物教具（如不同顏色和款式的衣物和鞋子模型），用于直觀教學。

-情境材料：制作或收集與衣物和鞋子相關的圖片和卡片，用于課堂活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“衣物和鞋子”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個與我們日常生活息息相關的主題——“衣物和鞋子”。你們知道，它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？（停頓片刻）現在，請大家看看屏幕上展示的一些漂亮的衣服和時尚的鞋子圖片，是不是覺得它們很有魅力呢？（展示圖片）是的，它們不僅美觀，還能保護我們的身體，讓我們在不同的場合看起來更加得體。接下來，讓我們一起來揭開“衣物和鞋子”的神秘面紗吧！（微笑）

2.衣物和鞋子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解衣物和鞋子的基本概念、組成部分和用途。

過程：

衣物和鞋子是服飾的重要組成部分，它們由不同的材料制成，有不同的款式和功能。首先，讓我們來看看衣物，它主要包括上衣、褲子、裙子等。這些衣物是如何穿戴的？它們又有什么樣的作用呢？（講解衣物的基本類型和用途）

3.衣物和鞋子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解衣物和鞋子的特性和重要性。

過程：

接下來，讓我們看看運動領域。運動員在選擇運動服和運動鞋時，會考慮哪些因素？它們對運動表現有什么影響？（展示運動裝備的案例）

小組討論：同學們，如果你們是設計師，你們會如何設計一款既時尚又實用的衣物或鞋子呢？請你們分成小組，討論一下，并準備好分享你們的創意。（學生分組討論）

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

各組同學已經完成了他們的討論，接下來請每組選出一位代表，向全班展示你們的討論成果。你們可以分享你們的創意設計，也可以談談你們在設計過程中遇到的挑戰和解決方案。（學生展示）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對衣物和鞋子的認識和理解。

過程：

謝謝大家的展示！非常精彩！下面我們來聽聽其他同學的看法。（其他學生提問和點評）

教師總結：通過今天的課堂，我們了解了衣物和鞋子的基本知識，看到了它們在生活中的重要作用。希望大家能夠將所學應用到實際生活中，選擇適合自己的衣物和鞋子，展現個人風采。（教師總結）

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調衣物和鞋子的重要性和意義。

過程：

今天我們學習了關于衣物和鞋子的基礎知識，通過案例分析和小組討論，我們對它們有了更深入的了解。記住，衣物和鞋子不僅是我們生活的必需品，也是我們表達個性的一種方式。希望大家能夠注重個人形象的塑造，學會根據自己的需求和環境選擇合適的衣物和鞋子。（教師強調）

布置課后作業：請同學們回家后，寫一篇關于自己最喜歡的衣物或鞋子的短文，描述它的外觀、功能以及為什么你這么喜歡它。這將幫助你們鞏固今天的學習內容。（布置作業）知識點梳理在本節課中，我們將圍繞“衣物和鞋子”這一主題，梳理以下知識點：

1.衣物和鞋子的基本分類

-衣物：上衣（如T恤、襯衫、外套等）、褲子（如牛仔褲、休閑褲等）、裙子（如短裙、長裙等）、裙子（如連衣裙、半身裙等）

-鞋子：運動鞋、皮鞋、涼鞋、高跟鞋、靴子等

2.衣物和鞋子的材料

-衣物材料：棉、麻、絲、毛、化纖等

-鞋子材料：皮、布、橡膠、塑料等

3.衣物和鞋子的顏色和款式

-顏色：紅色、藍色、黑色、白色、粉色等

-款式：簡約、休閑、時尚、運動、正式等

4.衣物和鞋子的功能

-保護身體，防止碰撞和擦傷

-調節體溫，保持身體舒適

-美觀大方，展現個性風格

-適應不同場合，滿足生活需求

5.衣物和鞋子的搭配技巧

-顏色搭配：同類色、鄰近色、對比色、互補色等

-款式搭配：上下裝款式、鞋與服裝款式等

-場合搭配：正式場合、休閑場合、運動場合等

6.衣物和鞋子的保養方法

-清洗：根據材質選擇合適的清洗方法

-晾曬：避免陽光直射，保持衣物和鞋子的干燥

-保養：定期使用護理劑，保持衣物和鞋子的光澤和彈性

7.衣物和鞋子的購買技巧

-合身：選擇合適尺寸的衣物和鞋子

-舒適：確保穿著舒適，避免不適和疼痛

-時尚：關注潮流趨勢，選擇自己喜歡的款式

-耐用：選擇質量可靠的衣物和鞋子教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要方面。在本節課中，我將觀察學生的參與度、積極性和注意力集中情況。我會特別關注以下幾點：

-學生是否能積極參與課堂活動，如回答問題、參與角色扮演等。

-學生是否能正確發音，使用新學的詞匯和句型。

-學生在小組討論中的互動和合作情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和解決問題能力的重要環節。我將評價以下方面：

-學生是否能根據討論主題提出有創意的觀點。

-學生是否能有效傾聽他人的意見，并進行合理的辯論。

-學生是否能清晰、有條理地展示小組討論的成果。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括：

-選擇題：測試學生對衣物和鞋子基本知識的記憶和理解。

-配對題：測試學生對衣物和鞋子顏色、款式的識別能力。

-完形填空：測試學生運用新學詞匯和句型的能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自評和互評，以促進自我反思和同伴學習。我將提供以下評價標準：

-學生是否能準確地描述自己的衣物和鞋子。

-學生是否能用英語表達對衣物和鞋子的喜好和理由。

-學生是否能根據評價標準給出建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學生的學習過程和成果，具體包括：

-針對學生課堂表現的即時反饋，如鼓勵和表揚學生的積極參與和正確回答。

-針對學生作業和測試的詳細反饋，包括對正確答案的解釋和對錯誤答案的分析。

-針對學生個人學習目標的達成情況，提供個性化的指導和建議。

-通過課堂觀察和作業分析，識別學生的優勢和需要改進的領域，并在后續教學中進行針對性的輔導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的購物場景，讓學生在模擬的情境中練習使用新學的英語詞匯和句型。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，還增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使教學內容更加生動有趣。這種多元化的教學手段有助于不同學習風格的學生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生較為活躍，而有些學生則顯得比較沉默。這表明我在課堂管理上可能需要更加細致，以確保每個學生都能積極參與。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際水平。我需要探索更多元化的評價方法，如學生自評、互評和項目評估。

3.詞匯擴展不足：在教學過程中，我發現學生對某些詞匯的理解和應用還不夠熟練。這可能是因為我在詞匯擴展上的教學不夠深入，需要加強對詞匯的復習和練習。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組討論時采用輪流發言的方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，我會鼓勵那些較為沉默的學生，給予他們更多的關注和鼓勵。

2.多元