《活動2紐扣掉了自己縫》（教案）-2024-2025學年三年級上冊勞動北師大版主備人備課成員設計意圖哎呀，同學們，今天我們要來學習一個很有趣的勞動技能——紐扣掉了自己縫。這節課，我們要用課本上的方法，親手把掉了的紐扣縫回衣服上。別看這只是一顆小小的紐扣，縫起來可是有學問的呢！通過這個活動，我想讓你們學會獨立解決問題，培養動手能力和耐心。嘻嘻，準備好了嗎？讓我們一起動起來吧！??????核心素養目標分析本節課旨在通過紐扣縫補活動，培養學生實踐創新、勞動技能和審美情趣等核心素養。學生將學會觀察、分析問題，動手操作解決實際問題，同時體驗勞動的樂趣，培養耐心和細致的勞動態度，提升審美能力，增強對傳統手工藝的尊重與傳承。學情分析在我們三年級的學生群體中，他們剛剛步入勞動教育的階段，對勞動技能充滿了好奇和興趣。在知識層面，他們對紐扣、衣物等有一定的認知，但對縫紉的具體操作過程了解不多。能力上，孩子們動手能力逐漸增強，但精細動作還需要進一步練習。在素質方面，孩子們的獨立性、耐心和解決問題的能力有待提高。

行為習慣上，孩子們在課堂上通常表現出良好的參與度和積極性，但個別學生可能存在注意力不集中或依賴性強的問題。這對課程學習有一定的影響，因為縫紉活動需要專注和細心。為了適應這些特點，教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過互動和小組合作，幫助孩子們建立自信，培養獨立解決問題的能力。同時，通過實踐活動，引導學生養成良好的勞動習慣，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合實物演示，讓學生直觀理解紐扣縫補的步驟。

2.設計“紐扣接龍”游戲，讓學生在游戲中學習縫紉技巧，提高參與度和興趣。

3.實施小組合作學習，讓學生互相幫助，共同完成紐扣縫補任務，培養團隊協作能力。

4.利用多媒體展示縫紉工具和材料，豐富學生的視覺體驗，增強學習效果。

5.安排學生輪流操作，確保每位學生都能親自動手實踐，提升動手能力。教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起學習一個有趣又實用的技能——如何自己縫補衣服上的紐扣。你們有沒有遇到過衣服上的紐扣掉了，卻不知道怎么辦的情況呢？今天，我們就來學習如何解決這個問題。????

【活動一：認識紐扣】

首先，讓我們一起來看看不同的紐扣。請大家拿出課本，翻到《活動2紐扣掉了自己縫》這一頁，我們一起看看書上都有哪些紐扣的圖片。誰能告訴我，這些紐扣有什么不同？（學生回答，老師引導）

【活動二：了解縫紉工具】

【活動三：觀看示范】

現在，我們來觀看一段縫紉示范視頻。請大家注意觀察，老師會暫停視頻，問大家一些問題。準備好了嗎？讓我們開始吧！??

（觀看視頻，暫停，提問）

1.視頻中，老師首先做了什么？

2.在縫補之前，為什么要先打結？

3.縫紉時，線是如何穿過針眼的？

【活動四：動手實踐】

現在，請大家按照課本上的步驟，嘗試自己縫補一個紐扣。老師會一步步指導你們，如果有不清楚的地方，可以隨時提問。???????

1.準備工作：拿出衣服、紐扣、針線、剪刀，準備好縫紉工具。

2.確定紐扣位置：找出衣服上紐扣掉落的位置，確保位置準確。

3.打結：將線的一端打一個結，留出足夠長的線頭。

4.穿針：將線穿過針眼，注意線的方向。

5.縫紉：沿著紐扣邊緣，用針線將紐扣固定在衣服上。

6.收尾：檢查紐扣是否牢固，多余的線頭剪掉。

【活動五：小組討論】

同學們，現在你們已經學會了縫補紐扣，讓我們一起討論一下。??

1.你們覺得縫補紐扣難嗎？為什么？

2.如果衣服上的紐扣掉了，除了縫補，還有其他方法嗎？

3.通過今天的學習，你們有什么收獲？

【活動六：成果展示】

最后，讓我們來展示一下你們的成果。請同學們拿出自己縫補好的衣服，向大家展示。看看誰的手藝最好！??

【總結】

同學們，今天我們學習了如何自己縫補衣服上的紐扣。通過這個活動，我們不僅學會了實用的技能，還培養了動手能力、耐心和解決問題的能力。希望你們在生活中遇到類似問題時，能夠運用今天所學，自己動手解決問題。加油，你們都是最棒的！??

【課后作業】

1.回家后，嘗試幫助家人縫補衣服上的紐扣。

2.收集不同種類的紐扣，了解它們的用途和特點。

3.思考：除了縫補，還有哪些方法可以修復衣服上的小問題？

【教學反思】拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**縫紉基礎知識拓展**

-**內容**：提供《家庭縫紉入門》等書籍，介紹基本的縫紉技巧、工具使用和衣物保養知識。

-**目的**：幫助學生建立扎實的縫紉基礎，為以后的學習和實際操作打下堅實的基礎。

2.**創意紐扣設計**

-**內容**：鼓勵學生利用廢舊材料，如紐扣、布料、珠子等，設計制作創意紐扣。

-**目的**：培養學生的審美能力和創造力，同時增強環保意識。

3.**服裝制作小實驗**

-**內容**：通過簡單的服裝制作小實驗，如制作簡易裙子、帽子等，讓學生體驗服裝制作的過程。

-**目的**：讓學生了解服裝制作的基本步驟，培養動手能力和對服裝設計的興趣。

4.**歷史知識鏈接**

-**內容**：介紹縫紉技術的發展史，以及不同歷史時期流行的服裝款式和紐扣樣式。

-**目的**：通過了解縫紉的歷史，增強學生對傳統文化的認識和尊重。

5.**環保材料探究**

-**內容**：探討如何使用環保材料進行縫紉，如有機棉、竹纖維等。

-**目的**：引導學生關注環保問題，學習可持續發展的理念。

6.**家庭縫紉活動**

-**內容**：組織家庭縫紉活動，邀請家長參與，共同完成簡單的衣物縫補或制作。

-**目的**：增進家庭成員間的互動，同時讓學生在家長的指導下學習更多縫紉技巧。

7.**縫紉技藝傳承**

-**內容**：邀請當地傳統手工藝人進行講座，介紹傳統縫紉技藝和地方特色服飾。

-**目的**：讓學生了解和傳承我國的傳統手工藝。

8.**縫紉比賽**

-**內容**：組織校內或校際縫紉比賽，鼓勵學生展示自己的縫紉作品。

-**目的**：激發學生的學習興趣，提高他們的技能水平，同時培養團隊合作精神。內容邏輯關系①紐扣的種類與特點

-重點知識點：紐扣的分類（按材質、形狀、用途等）

-重點詞句：不同材質的紐扣有不同的縫制方法。

②縫紉工具的使用方法

-重點知識點：縫紉工具的功能和正確使用方法

-重點詞句：打結、穿針、縫紉等基本步驟。

③縫補紐扣的步驟與技巧

-重點知識點：縫補紐扣的具體步驟，包括準備工作、確定位置、打結、穿針、縫紉和收尾

-重點詞句：沿紐扣邊緣縫制，確保紐扣牢固，多余線頭剪掉。

④縫紉安全注意事項

-重點知識點：使用縫紉工具時的安全操作規范

-重點詞句：使用剪刀時要小心，避免傷手。

⑤學生動手實踐與問題解決

-重點知識點：學生在實踐中遇到問題時的解決策略

-重點詞句：遇到困難時，可以請教老師或同學，共同解決問題。

⑥課后拓展與延伸

-重點知識點：縫紉相關知識的拓展，如環保材料、傳統技藝等

-重點詞句：通過閱讀拓展材料，了解更多縫紉知識。課后作業1.**實踐操作題**

-作業內容：回家后，嘗試用今天學到的技巧，自己縫補一件衣服上的紐扣。

-答案示例：我選擇了媽媽的一件舊衣服，衣服上有一顆紐扣掉了。我按照課本上的步驟，先打結，再穿針，最后沿著紐扣邊緣縫制，最終成功地將紐扣縫回衣服上。

2.**觀察與思考題**

-作業內容：觀察家里或周圍的人使用的衣服，記錄下它們使用的紐扣種類，并思考為什么選擇這種紐扣。

-答案示例：我注意到媽媽的裙子上的紐扣是金屬的，而且形狀比較圓潤。我覺得可能是這種紐扣比較耐用，而且圓潤的形狀看起來也很美觀。

3.**創意設計題**

-作業內容：利用家中或學校回收的廢舊紐扣，設計一個創意紐扣作品，并說明設計思路。

-答案示例：我收集了一些不同顏色和形狀的紐扣，設計了一個“彩虹花環”。我用線將它們串在一起，中間加上一個小花，看起來像一朵盛開的花朵。

4.**家庭縫紉活動題**

-作業內容：邀請家長一起參與家庭縫紉活動，共同完成一件小物品的制作，如修補衣物、制作小袋子等，并記錄下活動過程。

-答案示例：我和媽媽一起修補了一條破損的裙子。我們首先清理了破損的地方，然后媽媽教我如何使用針線縫合。我們一邊聊天一邊工作，最后裙子煥然一新。

5.**知識拓展題**

-作業內容：閱讀關于縫紉歷史的資料，了解古代縫紉工具和技藝，并寫一篇簡短的報告。

-答案示例：我查閱了關于古代縫紉的資料，了解到古代人們使用的縫紉工具非常簡單，如骨針、線軸等。我還了解到古代的服裝款式和現代有很大的不同，非常有趣。作業布置與反饋作業布置：

1.**縫紉實踐作業**：請每位學生選擇一件家中破損的衣物，嘗試使用本節課所學的技巧進行修補。要求學生記錄下修補過程，包括遇到的問題和解決方法，以及修補后的效果。

2.**創意紐扣設計作業**：鼓勵學生利用家中或學校收集的廢舊紐扣，設計一個具有創意的紐扣作品。作品可以是裝飾品、小掛件或配飾等，學生需提交設計圖和制作過程的照片。

3.**家庭縫紉活動報告**：組織一次家庭縫紉活動，邀請家長參與，共同完成一件小物品的制作。學生需提交活動報告，包括活動目的、過程、成果和與家人的互動感受。

4.**縫紉知識小測驗**：設計一份包含10道選擇題和5道填空題的小測驗，考察學生對本節課所學知識的掌握程度。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，教師不僅要指出學生的錯誤，還要詳細說明錯誤的原因，并提供正確的做法。

3.**改進建議**：針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

4.**展示與分享**：將學生的優秀作品在班級內進行展示，鼓勵學生互相學習和交流。

5.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識。

具體反饋示例：

-**縫紉實踐作業**：對于完成修補作業的學生，教師可以評價修補的質量、學生的創新性和解決問題的能力。例如：“你的修補工作做得非常細致，修補后的衣物幾乎看不出來破損的痕跡。你在遇到困難時能夠積極思考，這是一個很好的解決問題的能力。”

-**創意紐扣設計作業**：教師可以評價設計的創意性、美觀性和實用性。例如：“你的紐扣設計非常有創意，顏色搭配和諧，而且實用性很強，可以作為一個裝飾品掛在包包上。”

-**家庭縫紉活動報告**：教師可以評價活動的參與度、家庭成員的互動和學生的感受。例如：“你在報告中詳細描述了活動過程，展現了家庭成員之間的良好互動。你的感受非常真實，讓人感受到了家庭的溫暖。”

-**縫紉知識小測驗**：對于測驗成績，教師可以給出分數，并針對錯題進行講解。例如：“你的測驗成績不錯，但在一些細節問題上還需要更加注意。對于錯題，我已經在課堂上進行了講解，希望你能認真復習。”教學反思哎呀，這節課過得真快，轉眼間我們就一起完成了紐扣縫補的學習。回想起來，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于縫紉這個話題很感興趣，大家都很積極地參與到活動中來。看到他們親手把紐扣縫回去，那種成就感真的讓人高興。不過，我發現有幾個學生一開始有點兒緊張，不敢動手，我就鼓勵他們，告訴他們每個人都是第一次，沒關系，多嘗試幾次就好了。看來，適當的鼓勵和耐心是很重要的。

然后，我在教學過程中使用了互動式教學方法，比如提問、示范、小組討論等，這些方法讓孩子們在輕松的環境中學習了新知識。我發現，當孩子們有機會自己動手做的時候，他們的學習積極性更高。比如，在縫紉示范時，我暫停視頻，提問他們注意到了什么，這樣不僅讓他們更專注，還能加深他們的印象。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在縫紉過程中，對于線頭的處理不夠細心，導致紐扣縫得不牢固。我意識到，在以后的教學中，我需要更加詳細地講解每一個步驟，并且要有針對性地進行個別輔導，確保每個孩子都能掌握正確的技巧