Module2Unit2I’mdrawingapicture.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2I’mdrawingapicture.（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module2Unit2這個有趣的學習單元，今天我們要學習的是"I’mdrawingapicture."這句話。想象一下，我們就像小畫家一樣，拿起畫筆，在紙上描繪出我們的世界。準備好了嗎？讓我們一起走進這個五彩斑斕的繪畫世界吧！????二、核心素養目標分析在本次教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過模仿和創造性地使用"I’mdrawingapicture."等句型，學生能夠提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過繪畫活動，激發學生的想象力和創造力，培養他們的審美情趣和文化自信。此外，通過小組合作，學生將學會傾聽、表達和合作，提升社交能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級的學生在之前的學習中已經接觸過基礎的英語詞匯和句型，對基本的顏色、形狀等繪畫相關的詞匯有一定的了解。他們已經能夠進行簡單的日常交流，如詢問物品名稱和進行簡單的描述。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和藝術活動有較高的興趣。他們在學習上表現出一定的主動性，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，有的學生善于聽覺學習，通過聽和跟讀來提高發音和語調；有的學生則更傾向于視覺學習，通過觀看圖片和視頻來理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在發音上遇到困難，尤其是對于某些元音和輔音的區分；在詞匯記憶上，可能對繪畫相關的詞匯感到陌生，需要額外的復習和練習。此外，由于英語是第二語言，學生在語言表達上可能會遇到語流不順暢、句型結構不夠準確等問題。因此，教學中需要關注這些困難，通過多樣化的教學方法和重復練習來幫助學生克服。四、教學資源-軟硬件資源：彩色粉筆、黑板、多媒體投影儀、音響設備

-課程平臺：外研版英語二年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：繪畫相關的圖片和視頻素材

-教學手段：實物教具（如畫筆、顏料、畫紙）、互動游戲軟件、角色扮演活動五、教學過程【導入新課】

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewworldofartandlanguage.AreyoureadytodrawandspeakinEnglish?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.學生們紛紛回答：“Yes,teacher!”老師拿出一張畫有彩虹的圖片，說：“Lookatthisbeautifulrainbow.Whatdoyouthinkofit?CanyoutellmeaboutitinEnglish?”

3.學生們開始用英語描述彩虹，老師鼓勵他們：“Great!Keepgoing.Remember,wearelearningtodrawandspeakatthesametime.”

【新課導入】

1.老師展示一幅自己繪制的圖畫，說：“Today,I'mgoingtodrawapicture.LetmeshowyouhowIdoitstepbystep.”

2.老師開始繪制圖畫，同時用英語講解：“First,I'lldrawabigcircleforthesun.Then,I'lladdsomelinesfortheraysofthesun.Now,let'sdrawsomeclouds.”

3.學生們聚精會神地觀看，老師繼續講解：“Tomakethecloudsfluffy,I'lladdsomesmallcircles.Now,let'sdrawthesky.I'llcoloritblue.”

【課文主旨內容探究】

1.老師說：“Nowthatwe'velearnedhowtodrawapicture,let'sreadthestorytogether.It'saboutalittlegirlwhoisdrawingapicture.Whatdoyouthinksheisdrawing?”

2.學生們紛紛猜測：“Acat?Adog?Ahouse?”老師笑著說：“Let'sfindout.”

3.老師帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋生詞和句型：“I’mdrawingapicture.Lookatmypicture.Thisisa...Thatisa...I’mdrawing...”

【全文側重點】

1.老師說：“Today'slessonisaboutdrawingandspeakinginEnglish.Thekeypointsaretolearnhowtodescribeapictureandusethesentencepattern'I’mdrawingapicture.'”

2.老師展示一張畫有不同物品的圖片，讓學生用英語描述：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyouusethesentencepatterntodescribeit?”

3.學生們開始用英語描述圖片，老師逐一糾正發音和語法錯誤，并給予鼓勵：“Goodjob!Keeppracticing.”

【實際性教學內容】

1.老師說：“Now,it'syourturntodrawandspeak.I'llgiveyousomedrawingmaterialsandapicture.YoucandrawanythingyoulikeanddescribeitinEnglish.”

2.學生們拿到材料后，開始認真繪畫，老師巡視教室，給予個別指導：“Remembertousethesentencepattern.Becreativeandhavefun!”

3.學生們完成繪畫后，開始用英語描述自己的作品，老師邀請幾位學生上臺展示，并給予評價：“Greatjob!Youdidawonderfuljobdrawingandspeaking.Keepupthegoodwork!”

【課堂小結】

1.老師說：“Today,we'velearnedhowtodrawapictureanddescribeitinEnglish.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingathomeandshowyourparentsyourdrawings.”

2.學生們紛紛點頭，表示明白。老師總結道：“Inournextclass,we'lllearnmoreaboutdrawingandspeaking.Ican'twaittoseeyourprogress.Goodbye,everyone!”

【課后作業】

1.老師布置作業：“PleasedrawapictureathomeanddescribeitinEnglish.Youcanusethesentencepatternwelearnedtoday.Bringyourpicturetoschoolnextweek.”

2.學生們認真聽講，紛紛表示：“Okay,teacher!We'lldoourbest.”六、拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：**

-**《MyArtworkBook》**：這是一本適合小學生的藝術創作指南，包含了多種繪畫技巧和創意，可以幫助學生在家繼續練習繪畫，并激發他們的創造力。

-**《ColorfulWorld》**：這本書通過豐富的圖片和簡單的英語句子，介紹了世界各地的不同顏色和風景，可以讓學生在閱讀中學習新的詞匯，并了解不同的文化。

-**《DrawingwithNumbers》**：這本書結合了數學和繪畫，通過簡單的數學問題引導學生進行創意繪畫，增強學生的邏輯思維和藝術興趣。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究：**

-**繪畫實踐**：鼓勵學生在家中嘗試不同的繪畫風格，如水彩畫、蠟筆畫等，并嘗試用英語描述自己的作品。

-**詞匯學習**：學生可以通過在線資源或英語學習應用程序，學習更多與繪畫和顏色相關的英語詞匯，如"oilpainting","watercolor","charcoal","pastel"等。

-**文化探索**：學生可以查找不同國家的繪畫藝術，了解不同文化背景下的繪畫風格和技巧，如中國的水墨畫、意大利的文藝復興繪畫等。

-**項目合作**：學生可以與家人或朋友合作，共同完成一個繪畫項目，如制作一本家庭相冊或設計一個藝術墻，通過合作學習提高溝通能力和團隊協作能力。

3.**實踐活動建議：**

-**家庭藝術日**：每周設定一天為家庭藝術日，全家人一起參與繪畫、手工制作等活動，增強家庭親子關系。

-**社區藝術展覽**：鼓勵學生參加社區組織的藝術展覽，觀看不同年齡段和風格的藝術作品，拓寬視野。

-**藝術工作坊**：尋找當地的藝術工作坊，讓學生在專業人士的指導下學習新的藝術技能。七、課堂1.**課堂評價：**

-**提問環節**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解"I’mdrawingapicture."這個句型時，我會提問：“Whocantellmewhat'I’mdrawing'means?”通過學生的回答，我可以了解他們對句型的理解程度。

-**觀察學習活動**：在學生進行繪畫和描述圖片的活動中，我會仔細觀察他們的參與度和表現。例如，我會注意學生是否能夠正確使用句型，是否能夠創造性地描繪出圖片內容。

-**小組討論**：在小組活動中，我會觀察學生之間的互動和合作情況。例如，在小組繪畫和描述圖片的過程中，我會注意學生是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見。

-**即時測試**：為了更準確地了解學生的學習情況，我會進行一些即時的測試。例如，我可能會讓學生用"I’mdrawing..."的句型描述他們剛剛畫的內容，以此來評估他們的語言運用能力。

-**反饋與糾正**：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，并糾正他們的錯誤。例如，如果一個學生在描述圖片時使用了錯誤的詞匯，我會立即指出并糾正，然后鼓勵他們再次嘗試。

2.**作業評價：**

-**作業批改**：對于學生的課后作業，我會進行認真的批改。我會檢查他們是否正確使用了句型，是否能夠清晰地描述他們的繪畫內容。

-**個性化點評**：在批改作業時，我會根據每個學生的特點進行個性化的點評。例如，對于繪畫技巧較好的學生，我會特別指出他們的創意和技巧；對于語言表達不夠準確的學生，我會給出具體的建議和改進方向。

-**及時反饋**：我會確保作業的反饋及時傳達給學生。例如，我會在下一節課開始時，將作業批改結果反饋給學生，并針對作業中的問題進行講解和指導。

-**鼓勵與支持**：在評價學生的作業時，我會注重鼓勵和支持。我會用積極的語言來肯定學生的努力和進步，同時也會提出建設性的意見，幫助他們進一步提高。

-**家校溝通**：對于學生的作業表現，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況。例如，我會在家長會上分享學生的作業情況，并討論如何在家支持學生的學習。八、課后作業1.**繪畫任務**：

-**作業描述**：學生需要在家中完成一幅自己的繪畫作品，可以是任何主題，如家庭、學校、動物或風景。

-**語言要求**：在畫作旁邊，用英語描述你的作品，使用"I’mdrawing..."的句型。

-**示例**：I’mdrawingmyfamily.Myfamilyhasfourpeople.Thereismymother,myfather,mybrother,andme.Wearesittingatthetableeatingdinner.

2.**句子仿寫**：

-**作業描述**：仿照課文中的句型，用不同的主語和賓語進行句子仿寫。

-**示例**：

-I’mdrawingacat.

-I’mdrawingatree.

-I’mdrawingacar.

-I’mdrawingabird.

-I’mdrawingahouse.

3.**故事創作**：

-**作業描述**：根據以下提示，創作一個簡短的故事，并使用"I’mdrawing..."的句型。

-**提示**：一天，小明的老師給了他一個任務，讓他畫一幅關于春天的畫。小明想了想，他決定...

-**示例**：

-Oneday,Mr.WanggaveMingatasktodrawapictureaboutspring.Mingthoughtforamomentanddecidedtodrawabeautifulgardenwithbloomingflowersandaclearsky.

4.**角色扮演**：

-**作業描述**：與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬在畫室里畫畫的情況。

-**角色分配**：一個學生扮演畫家，其他學生扮演觀眾或評論家。

-**語言要求**：畫家用"I’mdrawing..."的句型描述自己的作品，觀眾或評論家用英語提問或給出建議。

-**示例**：

-Painter:I’mdrawingaself-portrait.Ilooklikethis...

-Viewer:Canyoutellmemoreaboutyourpainting?

-Painter:I’mdrawingmyface.Ihaveshorthairandblueeyes.

5.**詞匯拓展**：

-**作業描述**：查找并學習與繪畫相關的英語詞匯，如"brush","canvas","palette","pencil","crayon"等。

-**任務**：用這些新學的詞匯寫一段關于繪畫的短文。

-**示例**：

-Ilovedrawing.Myfavoritetoolisabrush.Iuseittopaintonacanvas.Mypaletteisfullofdifferentcolors.IcandrawanythingIwantwithmypencilsandcrayons.教學反思與改進教學反思是每一位老師成長的重要