第18課探福聚德興衰之變，賞老北京風情之美——《天下第一樓》（節選）（教學設計）九年級語文下冊同步高效課堂（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天咱們要一起走進老北京的歷史長河，品味《天下第一樓》這篇課文，感受老北京的獨特風情。首先，我會通過圖片、視頻等多媒體手段，讓大家直觀地感受老北京的建筑、民俗等特色。然后，我會引導大家分析福聚德興衰之變，探究其背后的原因。最后，我們一起欣賞老北京的風情之美，感受傳統文化的魅力。在課堂上，我會鼓勵大家積極參與討論，分享自己的見解。讓我們一起走進老北京，感受歷史的厚重與文化的魅力吧！????核心素養目標分析1.文化傳承與理解：引導學生了解老北京的歷史文化，增強對傳統文化的認同感和自豪感。

2.思辨能力：培養學生對福聚德興衰之變進行深入分析，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.語言運用：通過課堂討論和寫作，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

4.人文素養：引導學生關注社會現象，培養人文關懷和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：《天下第一樓》中福聚德的興衰歷程，要求學生理解其背后的商業、社會、歷史因素。

-重點二：通過對老北京風情的描繪，引導學生體會傳統文化的韻味，提升文學鑒賞能力。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：福聚德興衰之變的原因分析，涉及歷史背景、社會環境等多方面因素，需要學生具備較強的綜合分析能力。

-難點二：老北京風情的理解與感悟，學生需在閱讀中捕捉細節，體會作者的情感，形成自己的獨特見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《天下第一樓》的教材，以及九年級語文下冊同步教材。

2.輔助材料：準備與老北京風情相關的圖片、福聚德的歷史資料、相關視頻片段，以及描繪老北京風情的文學作品選段。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片和視頻，確保投影儀、音響等設備的正常運作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排學生便于交流的座位布局，并在黑板上提前書寫教學提綱。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示老北京街景圖片，引導學生回憶和描述自己對老北京的記憶，激發學生對老北京的興趣。（用時2分鐘）

2.提問：你們知道“天下第一樓”是指什么嗎？它有什么特別之處？（用時1分鐘）

3.學生分享，教師總結并引出本節課的主題《天下第一樓》。（用時2分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹福聚德的背景和歷史，讓學生了解其興衰歷程。（用時5分鐘）

2.閱讀課文，分析福聚德興衰的原因，引導學生理解歷史背景和社會變遷對商業發展的影響。（用時5分鐘）

3.分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的語言魅力。（用時5分鐘）

4.通過視頻和圖片展示老北京的風情，讓學生感受傳統文化的韻味。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論，結合課文內容，分析福聚德興衰的原因，并舉例說明。（用時5分鐘）

2.教師展示老北京的風情圖片，讓學生找出課文中相關的描寫，并談談自己的感受。（用時5分鐘）

3.學生自由發言，分享自己對福聚德興衰的認識和對老北京風情的感悟。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：福聚德的興衰對我國現代商業發展有哪些啟示？（用時2分鐘）

2.提問：在閱讀課文時，你們認為作者想要表達什么樣的情感？（用時2分鐘）

3.學生回答，教師點評并總結。（用時1分鐘）

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為傳統文化對我們今天的生活有什么意義？（用時2分鐘）

2.學生回答，教師總結并引導學生關注傳統文化，培養文化自信。（用時2分鐘）

3.教師邀請學生分享自己了解的其他老北京風情，增加課堂趣味性。（用時1分鐘）

六、教學小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調福聚德的興衰歷程和老北京的風情。（用時2分鐘）

2.學生回顧課堂內容，分享自己的學習心得。（用時2分鐘）

3.教師布置課后作業，要求學生收集老北京的相關資料，為下一節課做準備。（用時1分鐘）

教學過程流程環節要符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，教學雙邊互動。知識點梳理1.**老北京風情概述**

-老北京的歷史背景：從元明清三代至民國時期，老北京的歷史變遷及其對城市風貌的影響。

-老北京的文化特色：包括傳統建筑、民俗風情、語言習慣、藝術形式等。

2.**《天下第一樓》文本分析**

-福聚德的興衰歷程：從創立到興盛再到衰落，分析其背后的歷史、社會、經濟原因。

-文學手法運用：如比喻、擬人、排比等修辭手法在文本中的運用及其效果。

3.**文化傳承與理解**

-傳統商業文化的傳承：福聚德作為老字號，其興衰反映出的傳統商業文化的傳承與發展。

-文化認同感：通過福聚德的故事，培養學生對傳統文化的認同感和自豪感。

4.**社會變遷與歷史影響**

-社會變遷對商業的影響：從福聚德的興衰中，分析社會變遷對商業發展的影響。

-歷史背景下的文化現象：探討歷史背景下的文化現象，如老北京的風情特點。

5.**文學鑒賞與寫作技巧**

-文本細讀與理解：如何通過細讀文本，理解作者的寫作意圖和情感表達。

-寫作技巧借鑒：從《天下第一樓》中學習如何運用文學手法進行寫作。

6.**學生核心素養培養**

-思辨能力：通過對福聚德興衰的分析，培養學生批判性思維和邏輯推理能力。

-語言運用能力：通過課堂討論和寫作，提升學生的語言表達和文學鑒賞能力。

-人文素養：引導學生關注社會現象，培養人文關懷和社會責任感。

7.**跨學科知識融合**

-歷史與文學的結合：通過歷史事件和文學作品的學習，加深對歷史的理解和文學的認識。

-社會科學與人文科學的結合：從福聚德的故事中，探討社會科學與人文科學的關系。教學評價1.**課堂評價**

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢驗學生對《天下第一樓》文本的理解程度和知識掌握情況。例如，提問“福聚德衰落的原因有哪些？”或“課文中的哪些描寫讓你印象深刻？”等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-**觀察與記錄**：在教學過程中，教師應密切觀察學生的參與度、互動情況和課堂表現，記錄下學生的積極性、合作能力和問題解決能力。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，觀察學生在討論中的發言質量、團隊協作能力和對問題的深入思考。

-**課堂測試**：在課程結束時，可以設計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學生對本節課知識的掌握情況。

2.**作業評價**

-**作業內容**：布置與《天下第一樓》相關的作業，如寫作練習、研究報告、繪畫或手工制作等，鼓勵學生從不同角度理解和表達對老北京風情的認識。

-**批改與反饋**：對學生的作業進行認真批改，注意評價學生的創意、邏輯性和語言表達。在批改過程中，給予具體的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方。

-**個性化評價**：針對不同學生的學習特點和進步，給予個性化的評價和鼓勵，幫助學生建立自信。

-**定期反饋**：定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

3.**形成性評價與總結性評價相結合**

-**形成性評價**：在教學過程中，通過課堂提問、小組討論、作業批改等方式，及時了解學生的學習進度和存在的問題，并進行針對性的指導和幫助。

-**總結性評價**：在課程結束后，通過測試或展示等方式，對學生的學習成果進行綜合評價，為學生的進一步學習提供參考。

4.**評價工具與方法**

-**自評與互評**：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思能力和團隊合作能力。

-**檔案袋評價**：建立學生個人學習檔案，收集學生的作業、測試、課堂表現等資料，全面評價學生的學習過程和成果。

-**評價工具**：使用問卷調查、訪談、觀察記錄等工具，收集學生的反饋信息，為教學評價提供多角度的數據支持。

5.**評價反饋的及時性與有效性**

-**及時性**：確保評價的及時性，讓學生在課程結束后能夠及時收到反饋，以便于他們及時調整學習策略。

-**有效性**：評價應具有針對性，能夠真實反映學生的學習情況，并為教師的教學改進提供依據。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講授《天下第一樓》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受老北京的風情，例如，播放老北京的胡同音樂，展示老北京的街景圖片，讓學生仿佛置身于那個時代。

2.**跨學科教學結合**：將語文教學與歷史、地理等學科相結合，讓學生在了解老北京風情的背后，也能拓展對歷史的認識和對地理環境的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對歷史背景的理解不夠深入**：在教學過程中，我發現有些學生對福聚德的興衰背景以及老北京的歷史文化了解不夠，這可能導致他們對課文的理解不夠透徹。

2.**課堂互動不足**：雖然我鼓勵學生參與討論，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.**作業反饋不夠及時**：在布置作業后，我發現自己在及時反饋學生作業上做得不夠，導致學生對自己的學習狀況把握不準確。

反思改進措施（三）

1.**加強歷史背景知識的補充**：在課前準備階段，我將更加注重收集與福聚德興衰相關的歷史資料，通過課堂講解和課外閱讀推薦，幫助學生更好地理解歷史背景。

2.**提高課堂互動性**：通過設計更具有吸引力的討論題目和小組活動，激發學生的興趣，提高他們的參與度。同時，我會鼓勵更多的學生發表自己的觀點，營造一個開放、積極的課堂氛圍。

3.**優化作業反饋機制**：我將設立固定的作業反饋時間，確保在學生提交作業后的第一時間內給予反饋，這樣可以幫助學生及時了解自己的學習情況，并據此調整學習方法。此外，我還將嘗試使用在線平臺，以便學生可以隨時隨地查看作業反饋。典型例題講解1.**例題**：《天下第一樓》中，作者用“一派繁華”來形容福聚德初期的景象，請結合具體段落，分析作者是如何通過描寫來表現這種繁華的。

**答案**：在課文第一段中，作者寫道：“樓高三層，飛檐翹角，紅墻綠瓦，一派繁華。”這里的“飛檐翹角”、“紅墻綠瓦”都是對建筑外觀的描繪，而“一派繁華”則是對整體氛圍的概括。此外，作者還通過描寫樓內人聲鼎沸、商賈云集的景象，如“滿樓的酒菜香氣撲鼻，顧客們絡繹不絕”，進一步表現了福聚德的繁華景象。

2.**例題**：請分析課文中福聚德衰落的原因，并舉例說明。

**答案**：福聚德的衰落有多個原因。首先，社會動蕩，戰爭頻發，導致經濟不景氣，顧客減少（如：“自從民國以來，戰亂不斷，生意日漸蕭條”）。其次，管理不善，如：“福聚德的管理層腐敗，內部矛盾重重”，導致企業運營效率低下。最后，市場競爭激烈，新式餐飲的興起也削弱了福聚德的競爭力。

3.**例題**：請從修辭手法的角度，分析作者在描寫福聚德時運用了哪些手法。

**答案**：作者在描寫福聚德時，運用了多種修辭手法。例如，比喻：“樓高三層，猶如巨龍盤踞”，將高樓比作巨龍，形象生動。擬人：“滿樓的酒菜香氣撲鼻”，將香氣擬人化，增強了語言的表現力。排比：“紅墻綠瓦，金碧輝煌，熱鬧非凡”，通過排比，突出了福聚德的豪華與繁華。

4.**例題**：請結合課文內容，談談你對老北京