高職教學管理制度?一、總則（一）目的為了規范高職教學管理工作，提高教學質量，培養適應社會需求的高素質技術技能人才，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校高職各專業的教學管理活動，包括教學計劃制定、課程教學、實踐教學、教學質量監控等環節。（三）基本原則1.以學生為中心原則：關注學生的學習需求和發展，注重培養學生的綜合素質和職業能力。2.質量第一原則：確立教學質量在學校工作中的核心地位，建立健全教學質量保障體系。3.規范管理原則：依據國家教育法律法規和相關政策，結合學校實際，制定科學合理的教學管理制度。4.改革創新原則：鼓勵教學改革與創新，積極探索適應高職教育發展的教學模式和方法。二、教學計劃管理（一）教學計劃制定1.依據高職教育培養目標和專業人才培養規格，結合行業企業需求和職業崗位能力要求，制定各專業教學計劃。2.教學計劃應包括專業人才培養目標、培養規格、課程體系、教學進程安排、實踐教學環節、教學條件要求等內容。3.教學計劃制定過程中應廣泛征求行業企業專家、教師、學生及家長的意見，確保教學計劃的科學性、合理性和適應性。（二）教學計劃修訂1.教學計劃應根據經濟社會發展需求、行業企業技術進步和學校實際情況適時修訂。2.修訂教學計劃應按照規定的程序進行，經專業建設指導委員會論證、學校教學指導委員會審議、校長辦公會批準后實施。（三）教學計劃執行1.各教學單位應嚴格按照教學計劃組織教學活動，確保教學任務的完成。2.教師應根據教學計劃認真備課、授課，不得擅自調整教學內容和教學進度。3.學生應按照教學計劃的要求，按時參加各項教學活動，完成學習任務。三、課程教學管理（一）課程標準制定1.課程標準是課程教學的基本依據，應根據專業人才培養目標和課程教學目標制定。2.課程標準應包括課程性質與目標、課程內容與要求、教學方法與手段、教學評價與考核等內容。3.課程標準制定過程中應充分考慮學生的認知規律和職業能力培養要求，注重理論與實踐相結合。（二）教材選用與編寫1.教材選用應遵循適用性、先進性、科學性、系統性原則，優先選用國家規劃教材和行業企業優秀教材。2.鼓勵教師編寫具有本校特色和專業優勢的校本教材，校本教材編寫應符合教材編寫規范，并經學校教材審定委員會審定后使用。（三）課堂教學組織1.教師應嚴格按照課程標準和教學進度進行課堂教學，注重教學方法的運用，激發學生的學習興趣。2.課堂教學應注重培養學生的自主學習能力、創新思維能力和實踐動手能力，加強師生互動。3.教師應嚴格遵守教學紀律，按時上下課，不得擅自停課、調課或請他人代課。（四）實踐教學組織1.實踐教學是高職教學的重要組成部分，應根據專業人才培養目標和課程教學目標，合理安排實踐教學環節。2.實踐教學應包括實驗、實訓、實習、課程設計、畢業設計（論文）等內容，注重培養學生的實踐操作能力和職業素養。3.實踐教學應配備相應的指導教師，指導教師應具備豐富的實踐經驗和較高的專業水平，負責實踐教學的組織、指導和考核工作。四、教學質量監控（一）教學質量監控體系1.建立學校、教學單位、教師三級教學質量監控體系，明確各級監控主體的職責和權限。2.教學質量監控體系應包括教學目標監控、教學過程監控、教學效果監控等內容，通過教學檢查、教學評估、學生評教、同行評教等方式，對教學質量進行全面監控。（二）教學檢查1.教學檢查分為定期檢查和不定期檢查，定期檢查每學期進行一次，不定期檢查根據教學工作需要隨時進行。2.教學檢查內容包括教學計劃執行情況、課程教學情況、實踐教學情況、教學文件規范情況等。3.教學檢查應及時發現教學過程中存在的問題，并提出整改意見，督促相關部門和人員及時整改。（三）教學評估1.教學評估分為學校內部評估和外部評估，學校內部評估每學年進行一次，外部評估根據上級主管部門要求適時開展。2.教學評估內容包括專業建設水平、課程建設水平、師資隊伍建設水平、實踐教學條件建設水平等。3.教學評估應通過自評、互評、專家評估等方式進行，評估結果應作為學校教學工作決策和教學資源配置的重要依據。（四）學生評教1.學生評教每學期進行一次，采用網上評教的方式，由學生對教師的教學態度、教學方法、教學效果等方面進行評價。2.學生評教結果應及時反饋給教師，教師應根據學生評教結果認真反思教學過程中存在的問題，及時調整教學方法和教學策略。（五）同行評教1.同行評教每學期進行一次，由本單位或其他單位的同行教師對授課教師的教學情況進行評價。2.同行評教應注重對教學內容、教學方法、教學手段、教學效果等方面的評價，評價結果應作為教師教學質量考核和職稱評定的重要依據。五、師資隊伍建設（一）教師引進與培養1.根據學校發展需要和專業建設要求，制定教師引進計劃，引進具有碩士及以上學位或高級專業技術職務的優秀人才。2.建立教師培養機制，鼓勵教師在職攻讀學位、參加國內外學術交流和培訓進修，提高教師的業務水平和綜合素質。（二）教師考核與評價1.建立教師考核評價制度，對教師的思想政治表現、教學水平、科研能力、社會服務等方面進行全面考核評價。2.教師考核評價應堅持客觀公正、全面準確、激勵為主的原則，考核評價結果應作為教師聘任、晉升、獎勵等的重要依據。（三）教師激勵與約束1.設立教學名師、優秀教師、優秀教學團隊等獎勵項目，對在教學工作中表現突出的教師和團隊進行表彰獎勵。2.對教學工作不認真、教學質量不高的教師進行批評教育，并視情節輕重給予相應的處理。六、實踐教學管理（一）實踐教學基地建設1.加強實踐教學基地建設，建立校內實訓基地和校外實習基地，為學生提供良好的實踐教學條件。2.校內實訓基地應按照真實或仿真的職業環境進行建設，配備先進的實訓設備和軟件，滿足實踐教學需要。3.校外實習基地應與學校建立長期穩定的合作關系，共同制定實習計劃，指導學生實習。（二）實踐教學指導教師管理1.實踐教學指導教師應具備豐富的實踐經驗和較高的專業水平，熟悉實踐教學環節和要求。2.實踐教學指導教師應認真履行指導職責，指導學生完成實踐教學任務，培養學生的實踐操作能力和職業素養。3.學校應加強對實踐教學指導教師的培訓和考核，提高實踐教學指導教師的業務水平和指導能力。（三）實踐教學考核1.實踐教學考核應根據實踐教學目標和要求，制定科學合理的考核標準和考核方法。2.實踐教學考核應注重對學生實踐操作能力、職業素養、團隊協作能力等方面的考核，考核結果應作為學生實踐教學成績評定的重要依據。七、教學資源管理（一）教學設施設備管理1.建立教學設施設備管理制度，加強對教學設施設備的采購、驗收、安裝、調試、使用、維護、報廢等環節的管理。2.教學設施設備應定期進行維護和保養，確保設備的正常運行，滿足教學需要。3.對損壞或老化的教學設施設備應及時進行維修或更新，保證教學設施設備的先進性和適用性。（二）教材管理1.教材管理應遵循規范、有序、高效的原則，建立教材選用、征訂、發放、結算等管理制度。2.教材選用應嚴格按照教材選用原則進行，確保教材質量。教材征訂應提前做好計劃，保證教材按時到位。3.教材發放應及時準確，做好教材的發放記錄。教材結算應嚴格按照財務制度進行，確保資金安全。（三）圖書資料管理1.加強圖書館建設，豐富館藏圖書資料，滿足師生教學科研需要。2.建立圖書資料管理制