2024年八年級語文下冊第6單元《學寫故事》教學設計設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《學寫故事》的奇妙世界！??在這個單元里，我們將學習如何將一個簡單的故事情節，通過我們的筆觸，變得更加生動有趣。??我會帶著你們一起分析故事的要素，學習構思和布局，還會分享一些寫作的小技巧。讓我們一起期待，用我們的文字，編織出一個個精彩的故事吧！????核心素養目標1.**語言建構與運用**：學會運用各種修辭手法，增強語言表達的生動性和感染力。

2.**思維發展與提升**：培養邏輯思維和創意思維，學會分析故事結構，發展想象力。

3.**審美鑒賞與創造**：學會欣賞和評價不同風格的故事，提高審美鑒賞能力，并嘗試創作個人風格的故事。

4.**文化傳承與理解**：通過學習故事中的文化元素，增進對中華優秀傳統文化的理解和傳承。學情分析進入八年級的學生，他們的語文學習已經進入了一個新的階段。在這個階段，學生的知識層次有了明顯的提升，他們已經掌握了一定的閱讀和寫作基礎。然而，由于個體差異，學生的能力水平和素質表現各異。

首先，在知識層面，學生們對故事的基本概念和結構有了初步的了解，但如何將這一知識轉化為自己的寫作能力，還需要進一步的引導和訓練。他們能夠識別故事中的主要元素，如人物、情節、主題等，但在深入挖掘和創造性表達上還有待提高。

在能力方面，學生的寫作能力呈現出一定的層次性。部分學生能夠獨立構思故事，但語言表達不夠豐富，缺乏文采；而另一部分學生則可能對故事的結構和情節把握較好，但在創意和細節上缺乏新意。此外，學生的思維能力和想象力也是影響他們創作故事的重要因素。

在素質方面，學生的個性差異較大，有的學生善于觀察生活，能夠從生活中汲取靈感；有的學生則可能較為內向，需要更多的鼓勵和指導。行為習慣上，部分學生可能存在拖延、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對課程學習的投入和效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、打印設備、學生用紙、筆。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

-信息化資源：網絡故事庫，包括經典故事、現代故事、學生作品等。

-教學手段：故事卡片、思維導圖工具、寫作模板、故事情節分析表格。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段經典故事片段，引發學生興趣。

2.**問題提出**：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？為什么？”

3.**師生互動**：學生分享自己的感受，教師引導學生認識到故事的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.**故事要素分析**：講解故事的基本要素，如人物、情節、主題等。

2.**故事結構解析**：介紹常見的幾種故事結構，如起承轉合、懸念設置等。

3.**寫作技巧指導**：分享寫作技巧，如細節描寫、人物對話、環境渲染等。

4.**師生互動**：教師提問，檢查學生對故事要素和結構的理解，學生回答。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.**分組討論**：學生分組討論，分析給定的故事片段，找出其中的故事要素和結構。

2.**小組匯報**：每組選取一名代表進行匯報，其他組補充。

3.**全班討論**：教師引導學生總結故事分析的方法，強調重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師提出問題，如“如何構思一個有趣的故事情節？”

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師點評并給予指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.**角色扮演**：教師和學生共同扮演故事中的角色，體驗故事情境。

2.**故事續寫**：學生根據已有的故事片段，發揮想象力進行續寫。

3.**教師點評**：教師點評學生的續寫作品，指出優點和不足。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.**課堂總結**：教師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.**核心素養拓展**：引導學生思考如何將故事創作與實際生活相結合，培養他們的創新能力和審美情趣。

七、布置作業（2分鐘）

1.**作業布置**：布置課后寫作作業，要求學生創作一個簡短的故事。

2.**作業要求**：提醒學生注意故事要素和結構，鼓勵創新。

總用時：45分鐘

備注：教學過程中，教師需根據學生的實際情況靈活調整教學內容和節奏，確保教學效果。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**經典故事分析**：推薦《安徒生童話》、《格林童話》等經典故事集，讓學生分析其中的故事結構和人物塑造。

-**現代故事賞析**：選取一些現代作家如張愛玲、莫言的作品，讓學生了解現代故事的特點和創作手法。

-**故事創作技巧**：介紹一些故事創作的技巧書籍，如《故事的力量》、《故事創作手冊》等，幫助學生提升創作能力。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生廣泛閱讀，特別是那些能夠激發想象力和創造力的故事書籍。

-**寫作實踐**：建議學生嘗試模仿經典故事進行創作，可以從簡單的寓言故事開始，逐步嘗試更為復雜的故事類型。

-**故事改編**：讓學生選擇自己喜歡的經典故事，嘗試進行改編，可以是改變結局，也可以是調整故事背景。

-**故事演講**：組織學生進行故事演講活動，通過演講的方式鍛煉學生的語言表達能力和自信心。

-**故事創作比賽**：在學校或班級內舉辦故事創作比賽，激發學生的創作熱情，同時提高他們的作品質量。

-**故事角色扮演**：通過角色扮演活動，讓學生更深入地理解故事中的人物和情節，提升他們的表演能力和情感體驗。

-**故事主題討論**：引導學生圍繞故事中的主題進行討論，如友誼、勇氣、成長等，培養學生的思辨能力和價值觀。

-**故事地圖制作**：讓學生制作故事地圖，通過視覺化的方式展現故事中的場景和人物關系，增強他們的空間想象能力。課堂課堂評價是確保教學目標達成和學生能力提升的關鍵環節。以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.**提問評價**：

-**實施方法**：在講授新課和鞏固練習環節，通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。

-**評價內容**：涉及故事的基本要素、故事結構、寫作技巧等。

-**評價方式**：學生口頭回答，教師即時點評。

-**評價頻率**：每節課至少進行兩次提問，以全面覆蓋課程內容。

2.**觀察評價**：

-**實施方法**：在課堂活動中，通過觀察學生的參與度和互動情況來評估他們的學習狀態。

-**評價內容**：學生的注意力集中程度、參與討論的積極性、解決問題的能力等。

-**評價方式**：教師對學生的表現進行記錄，課后進行分析。

-**評價頻率**：每節課課后進行總結，每周進行一次詳細分析。

3.**測試評價**：

-**實施方法**：定期進行小測驗，以檢驗學生對知識的記憶和理解。

-**評價內容**：故事要素匹配、故事結構分析、故事續寫等。

-**評價方式**：書面測試，教師批改，提供反饋。

-**評價頻率**：每兩周進行一次小測驗。

4.**小組討論評價**：

-**實施方法**：在分組討論環節，教師巡回觀察，評估學生的合作能力和觀點表達。

-**評價內容**：學生在小組中的角色、貢獻度、溝通技巧等。

-**評價方式**：教師根據觀察進行評價，小組內互相評價。

-**評價頻率**：每節課后進行小組討論的評價。

5.**學生自評與互評**：

-**實施方法**：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，并與其他同學進行互評。

-**評價內容**：學習態度、參與度、進步情況等。

-**評價方式**：學生填寫自我評價表，小組內互相交流。

-**評價頻率**：每學期至少一次。

6.**教學反饋**：

-**實施方法**：通過課堂提問、作業反饋、測試成績等方式收集學生的反饋。

-**評價內容**：學生對教學內容的理解程度、對教學方法的建議等。

-**評價方式**：學生填寫問卷或直接與教師交流。

-**評價頻率**：每學期進行一次。課后作業為了鞏固學生對《學寫故事》這一單元知識的掌握，以下是一些針對性的課后作業：

1.**故事續寫**：

-**題目**：以《龜兔賽跑》為例，續寫故事，讓兔子在比賽中意識到自己的錯誤，并最終與烏龜成為好朋友。

-**答案示例**：

龜兔賽跑結束后，兔子感到非常失落。他反思自己的驕傲和懶惰，決定向烏龜道歉。烏龜寬容地接受了兔子的道歉，并提出一起參加下一場比賽，但這次是幫助貧困山區的小朋友收集物資。兔子全力以赴，最終他們一起完成了任務，贏得了小朋友們的喜愛。從此，兔子和烏龜成為了最好的朋友。

2.**人物對話設計**：

-**題目**：以《灰姑娘》為例，設計一段灰姑娘和仙女的對話，展現灰姑娘的善良和對美好生活的向往。

-**答案示例**：

灰姑娘：仙女，謝謝您的幫助，我想要一雙美麗的鞋子，讓我在舞會上展現自己。

仙女：勇敢的灰姑娘，你的善良和努力已經得到了上天的眷顧。這雙鞋子將帶給你無盡的幸福。

3.**故事主題分析**：

-**題目**：以《海的女兒》為例，分析故事的主題，并談談你對故事中人物性格的理解。

-**答案示例**：

《海的女兒》的主題是關于愛情、犧牲和成長。故事中的小美人魚為了追求愛情，不惜放棄自己的聲音和生命。她的勇敢和無私展現了女性的堅強和美麗。

4.**故事結構分析**：

-**題目**：以《狼和小羊》為例，分析故事的結構，并指出故事中的沖突和解決方式。

-**答案示例**：

《狼和小羊》采用起承轉合的結構。起：狼和小羊相遇；承：狼指責小羊破壞了他的水井；轉：小羊解釋自己沒有做錯；合：狼意識到自己的錯誤，放過了小羊。

5.**故事情節構思**：

-**題