兩位數乘兩位數教學設計-2023-2024學年三年級下冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，各位可愛的同學們，今天咱們要來探索一個有趣的話題——兩位數乘兩位數！想象一下，咱們手上的數字就像是一群好朋友，我們要讓它們手拉手，跳起數學的舞蹈。這節課，我們就來學習如何讓這些數字好朋友愉快地合作，產生美妙的結果。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的數學之旅吧！??????二、核心素養目標本節課旨在培養同學們的數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象等核心素養。通過兩位數乘兩位數的計算，同學們將學會將實際問題轉化為數學模型，運用邏輯推理來解決問題，并在解決問題的過程中，提升對數學符號和圖形的直觀理解能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握兩位數乘兩位數的計算方法，包括列豎式計算和分解因數的方法。

-**具體細節**：例如，理解如何將兩位數分解成十位和個位，如何計算十位乘以十位和個位乘以個位，以及如何處理進位問題。

2.教學難點

-**難點內容**：解決兩位數乘兩位數時產生的進位問題，以及如何準確地將分解后的乘積合并。

-**具體細節**：例如，學生在計算過程中可能會混淆進位的步驟，不清楚何時應該進位以及如何正確地進行進位。此外，如何將分解因數后的乘積合并成最終的答案，也是學生容易出錯的地方。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學生理解兩位數乘兩位數的基本原理。

2.案例分析法：通過具體實例，引導學生分析計算過程，提高解題能力。

3.合作學習：分組討論，讓學生在互動中解決問題，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示計算步驟，直觀展示進位過程。

2.實物操作：使用計數器或教具，讓學生動手操作，加深對乘法概念的理解。

3.互動練習：通過在線平臺或教學軟件，提供即時反饋，提高練習效率。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個有趣的數學故事引入，比如“兩個村莊的孩子們比賽，他們要算出兩輛火車上總共有多少節車廂”，以此激發學生的興趣。然后，我會提問：“同學們，你們知道如何算出兩個數相乘的結果嗎？”通過這樣的問題，引導學生回顧之前學過的乘法知識，為今天的新課做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：我會展示兩位數乘兩位數的計算步驟，先讓學生觀察并思考。例如，我會展示一個具體的例子：23×45，引導學生先分解十位和個位，再進行乘法運算。（用時5分鐘）

-第二條：接下來，我會講解進位的方法。通過畫圖或使用計數器，讓學生直觀地看到進位的過程。（用時5分鐘）

-第三條：最后，我會強調如何將分解后的乘積合并成最終答案。我會通過幾個例子來展示這個過程，讓學生逐步掌握技巧。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：我會讓學生獨立完成幾道兩位數乘兩位數的題目，讓他們在練習中鞏固所學知識。（用時10分鐘）

-第二條：接著，我會提供一些有挑戰性的題目，讓學生嘗試解決，以此來提高他們的計算能力和問題解決能力。（用時10分鐘）

-第三條：我會組織一個小游戲，比如“算數接力”，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：我會讓學生討論在計算過程中遇到的困難，比如進位問題。舉例回答：“我在計算23×45時，發現十位和個位的乘積都超過了10，我該如何處理進位呢？”

-第二方面：我會引導學生討論如何提高計算速度和準確性。舉例回答：“有沒有什么方法可以幫助我們更快地完成乘法計算？”

-第三方面：我會讓學生分享他們的解題策略，鼓勵他們互相學習。舉例回答：“我發現將兩位數分解成十位和個位再相乘，可以更容易地處理進位問題?！?/p>

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會讓學生回顧今天所學的內容，包括兩位數乘兩位數的計算步驟、進位處理方法以及如何合并乘積。我會通過提問的方式檢查學生的理解程度，比如：“誰能告訴我，我們在計算兩位數乘兩位數時，應該注意哪些細節？”最后，我會強調本節課的重難點，并鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。（用時5分鐘）

總計用時：30分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數學奇遇記》：這本書以故事的形式介紹了數學知識，包括乘法的基本概念和應用，適合三年級學生閱讀，能夠激發他們對數學的興趣。

-《乘法的秘密》：這本書深入淺出地講解了乘法的原理和應用，通過實例和游戲，幫助學生更好地理解乘法的本質。

-《有趣的數學問題》：書中收集了各種有趣的數學問題，涉及兩位數乘兩位數的計算，旨在培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**探索乘法的規律**：鼓勵學生探究乘法中的一些規律，比如奇數乘以奇數、偶數乘以偶數的結果，以及奇數乘以偶數的結果。

-**生活中的乘法應用**：讓學生觀察生活中的乘法應用，如購物時的打折計算、烹飪時的配比計算等，將數學知識應用于實際生活。

-**乘法的拓展練習**：提供一些乘法的拓展練習題，如兩位數乘以三位數、四位數，以及多位數乘以一位數的題目，讓學生在練習中提升計算能力。

具體拓展內容如下：

-**乘法規律探究**：

-學生可以嘗試計算一系列奇數和偶數的乘積，觀察它們的結果有何規律。

-探索不同位數的乘法運算，如個位數乘以個位數、十位數乘以十位數等。

-**生活中的乘法應用**：

-學生可以記錄一周內家庭購物時的價格和數量，計算總價，了解乘法在購物中的應用。

-在烹飪時，學生可以嘗試根據食譜的比例計算所需食材的量。

-**乘法的拓展練習**：

-設計一些兩位數乘以三位數的題目，如23×456，讓學生練習多位數乘法。

-提供一些多位數乘以一位數的題目，如1234×5，讓學生鞏固乘法的基本技能。七、課后作業為了鞏固本節課所學的兩位數乘兩位數的計算方法，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.作業題目：12×34

-答案：408

-解答步驟：首先，2乘以4等于8，寫下8；然后，1乘以4等于4，寫下4，并進位1；接著，2乘以3等于6，加上進位的1等于7，寫下7；最后，1乘以3等于3，寫下3。

2.作業題目：56×78

-答案：4368

-解答步驟：首先，6乘以8等于48，寫下8，進位4；然后，5乘以8等于40，加上進位的4等于44，寫下4，進位4；接著，6乘以7等于42，加上進位的4等于46，寫下6，進位4；最后，5乘以7等于35，加上進位的4等于39，寫下9，進位3。

3.作業題目：23×45

-答案：1035

-解答步驟：首先，3乘以5等于15，寫下5，進位1；然后，2乘以5等于10，加上進位的1等于11，寫下1，進位1；接著，3乘以4等于12，加上進位的1等于13，寫下3，進位1；最后，2乘以4等于8，加上進位的1等于9，寫下9。

4.作業題目：67×89

-答案：5963

-解答步驟：首先，7乘以9等于63，寫下3，進位6；然后，6乘以9等于54，加上進位的6等于60，寫下0，進位6；接著，7乘以8等于56，加上進位的6等于62，寫下2，進位6；最后，6乘以8等于48，加上進位的6等于54，寫下4。

5.作業題目：81×92

-答案：7452

-解答步驟：首先，1乘以2等于2，寫下2；然后，8乘以2等于16，寫下6，進位1；接著，1乘以9等于9，加上進位的1等于10，寫下0，進位1；最后，8乘以9等于72，加上進位的1等于73，寫下3。八、教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了兩位數乘兩位數的計算方法，我覺得整體來說，同學們掌握得還不錯。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來和大家聊聊。

教學反思：

首先，我在導入環節采用了故事法，發現這個方法挺有效的。孩子們對于數學故事的興趣似乎比單純的講解要高得多，這樣一來，他們更容易進入學習狀態。不過，我也發現了一些小問題，比如有些同學在聽故事的時候分心，這說明我在講述故事時可能需要更加吸引人的敘述技巧。

在新課講授環節，我盡量通過實例來講解，比如用實際的物品來演示進位的過程。我發現這樣的教學方法挺直觀的，孩子們能夠更好地理解。但是，我也注意到有些學生對于進位的概念還是有些模糊，這讓我意識到在講解進位時需要更加細致和耐心。

實踐活動部分，我設計了幾個不同難度的題目，讓學生在練習中逐步提高。我發現，那些基礎較好的學生在解決較難題目時表現得比較自信，而基礎薄弱的學生在遇到困難時顯得有些沮喪。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的個體差異，今后我需要更加細致地分組，確保每個學生都能在適合自己的難度下學習。

學生小組討論環節，我看到了學生們積極參與的一面，他們能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。不過，我也發現有些學生不太敢于發言，這可能是因為他們對自己的數學能力不夠自信。所以，我打算在下節課之前，先進行一次小型的自信心建設活動，幫助學生樹立信心。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。大部分同學都能夠正確地計算出兩位數乘兩位數的結果，并且能夠處理進位問題。在技能方面，學生們對乘法的計算方法有了更深的理解，這對于他們今后學習更復雜的數學問題奠定了基礎。

在情感態度方面，我看到了學生們對于數學學習的興趣和熱情。他們在解決難題時表現出的堅持不懈，讓我感到非常欣慰。當然，也有一些學生在面對困難時顯得有些沮喪，這說明我需要更加關注他們的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，我可以嘗試使用更多的互動環節，比如讓學生參與到故事中來，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的學習興趣。

-在新課講授環節，我可以通過更多的可視化工具，如動畫或者教具，來幫助學生更好地理解進位的概念。

-在實踐活動部分，我會根據學生的不同水平設計更多樣化的練習題，確保每個學生都能在適合自己的難度下學習和進步。

-在小組討論環節，我會鼓勵更多的學生積極參與，通過小組競賽或者合作完成任務的方式來提高他們的自信心。板書設計①兩位數乘兩位數計算法則

-本文重點知識點：兩位數乘兩位數的基本計算步驟

-重點詞句：分解十位和個位，逐位相乘，處理進位，合并結果

②計算步驟詳細闡述

-本文重點知識點：分解因數，計算乘積，處理進位

-重點詞句：十位×十位，個位×個位，十位×個位，個位×十位，進位處理

③進位處理方法

-本文重點知識點：識別進位，正確處理進位

-重點詞句：進位標志，進位加法，進位結果記錄課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，經過我們這節課的共同努力，我們已經學會了如何計算兩位數乘兩位數?，F在，讓我們來做一個簡單的總結，看看我們學到了什么。

首先，我們回顧一下今天的關鍵點：

1.兩位數乘兩位數的計算方法包括分解十位和個位，逐位相乘，然后處理進位，最后合并結果。

2.在計算過程中，我們要注意進位的處理，確保每一位的計算都是正確的。

3.我們通過實例和練習，提高了自己的計算能力和問題解決能力。

當堂檢測題目：

1.計算：34×56

2.計算：78×23

3.計算：45×67

4.計算：89×12

5.計算：56×45

請大家拿出紙筆，獨立完成以上題目。完成之后，我們可以一起討論答案，看看大家是否掌握了兩位數乘兩位數的計算方法。

現在，讓我們來檢查一下答案：

1.34×56=1904

-計算步驟：4乘以6等于24，寫下4，進位2；3乘以6等于18，加上進位的2等于20，寫下0，進位2；4乘以5等于20，寫下0，進位2；3乘以5等于15，加上進位的2等于17，寫下7，進位1；最后，1乘以5等于5，加上進位的1等于6，寫下6。

2.78×23=1794

-計算步驟：8乘以3等于24，寫下4，進位2；7乘以3等于21，加上進位的2等于23，寫下3，進位2；8乘以2等于16，寫下6，進位1；7乘以2等于14，加上進位的1等于15，寫下5，進位1；最后，1乘以2等于2，加上進位的1等于3，寫下3。

3.45×67=3015

-計算步驟：5乘以7等于35，寫下5，進位3；4乘以7等于28，加上進位的3等于31，寫下1，進位3；5乘以6等于30，寫下0，進位3；4乘以6等于24，加上進位的3等于27，寫下7，進位2；最后，2乘以6等于12，加上進位的