Unit5Toys第1課時(教學設計)-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課時教學內容為滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊Unit5Toys的第1課時。內容包括：學習關于玩具的詞匯，如toys,ball,car,doll等；掌握句型"What'sthis?It'sa..."和"Howmany...arethere?"；通過圖片和實物展示，讓學生了解不同類型的玩具，并能用英語進行簡單的描述和詢問。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提升跨文化理解和表達能力。通過學習玩具詞匯和句型，學生能夠增強對英語口語的感知和運用能力，提高語言交際技能。同時，通過觀察和描述玩具，學生將培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，增強對多元文化的理解和尊重。三、學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，學習興趣較高，但英語基礎相對薄弱。在知識層面，學生已初步接觸英語字母和簡單詞匯，但對玩具類詞匯的掌握程度不一。在能力方面，學生的聽說能力較為欠缺，尤其是口語表達和聽力理解能力。在素質方面，學生的觀察力和想象力有待提高，需要通過實際操作和互動活動來激發(fā)。

行為習慣上，部分學生課堂參與度不高，需要教師引導和鼓勵。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生對玩具類詞匯的熟悉程度不同，教學過程中需關注個體差異，提供適當?shù)妮o助和指導。

2.學生口語表達能力有限，需要通過游戲、角色扮演等方式增加口語練習機會。

3.學生觀察力和想象力不足，可通過實物展示、圖片教學等方法激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

4.學生課堂紀律和合作意識有待加強，教師需注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和課堂紀律。

針對以上學情，本課時教學設計將注重以下方面：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶玩具類詞匯。

2.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

3.運用游戲和角色扮演，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4.強調課堂紀律和團隊合作，提高學生的課堂參與度和學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹玩具的基本詞匯和句型結構，幫助學生建立初步的認知。

2.演示法：利用實物或圖片展示不同類型的玩具，讓學生直觀感受，增強記憶效果。

3.活動法：設計小組合作游戲，如“找玩具”或“玩具分類”，激發(fā)學生的參與熱情，提高口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示玩具圖片和動畫，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動英語學習軟件，提供語音識別和即時反饋，幫助學生練習發(fā)音和聽力。

3.實物教具：準備各種玩具作為教具，讓學生親手操作，加深對詞匯和句型的理解。五、教學過程一、導入新課

1.老師手持一個玩具，如一個卡通形狀的球，向學生展示并提問：“What’sthis?It’saball.Doyoulikeplayingwithballs?Why?”

2.學生回答后，老師進一步引導：“Yes,ballsarefuntoplaywith.Today,wearegoingtolearnaboutdifferenttoys.Areyouready?”

二、詞匯教學

1.老師在黑板上寫下“toys,ball,car,doll,airplane,robot,etc.”，并解釋每個單詞的意思。

2.學生跟讀并重復單詞，老師適時糾正發(fā)音。

3.老師出示相應玩具，讓學生猜測單詞，鞏固記憶。

三、句型教學

1.老師板書句型“What’sthis?It’sa...”和“Howmany...arethere?”，并示范使用。

2.學生模仿老師，用句型描述展示的玩具。

3.老師提問：“Howmanyballsarethere?Howmanycarsarethere?”引導學生用句型回答。

四、游戲環(huán)節(jié)

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)一張含有不同玩具圖片的卡片。

2.游戲開始，每組學生輪流展示卡片，用英語描述玩具。

3.其他組學生根據(jù)描述猜玩具，猜對者得一分。

4.游戲結束后，得分最高的小組獲得小獎品。

五、角色扮演

1.老師將學生分成男女兩組，分別扮演玩具店老板和顧客。

2.老師出示一張玩具店圖片，學生根據(jù)圖片進行角色扮演。

3.老師提供一些情境，如“顧客想要一個球，你能用英語告訴他嗎？”

4.學生根據(jù)情境進行對話，提高口語表達能力。

六、鞏固練習

1.老師出示一張家庭照片，讓學生用英語描述照片中的玩具。

2.學生分小組進行練習，每組選派一名代表進行展示。

3.其他學生根據(jù)展示內容提問，考察學生對詞匯和句型的掌握。

七、總結與拓展

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.學生用所學詞匯和句型進行自由對話，展示自己的學習成果。

3.老師引導學生思考：“Doyouhaveanyfavoritetoys?Why?”

4.學生分享自己的玩具，并用英語表達喜歡的理由。

八、課后作業(yè)

1.學生回家后，用英語描述自己最喜歡的玩具。

2.學生嘗試用所學詞匯和句型，向家人介紹自己收集的玩具。

3.學生將作業(yè)以圖片或文字形式上傳至班級群，分享學習成果。

九、教學反思

1.通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在詞匯和句型方面掌握較好，但在口語表達和聽力理解方面仍有待提高。

2.在教學過程中，注重了學生的個體差異，關注了學生的學習需求，提高了學生的課堂參與度。

3.在今后的教學中，將繼續(xù)運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。六、拓展與延伸1.《MyToyCollection》：這篇閱讀材料是一篇關于學生玩具收藏的文章。文章介紹了學生的玩具種類，包括玩具車、娃娃、樂高等，并附有相應的圖片。通過閱讀這篇文章，學生可以學習更多關于玩具的詞匯和表達方式，同時了解不同文化的玩具收藏習慣。

2.《TheHistoryofToys》：這篇閱讀材料介紹了玩具的發(fā)展歷史，從古至今，包括木制玩具、鐵制玩具、塑料玩具等。通過閱讀，學生可以了解玩具的起源和發(fā)展，以及不同時代玩具的特點。

3.《ToysAroundtheWorld》：這篇文章介紹了世界各地的特色玩具，如中國的風車、日本的折紙玩具、印度的陀螺等。學生通過閱讀，可以學習到不同國家的玩具文化，拓展他們的國際視野。

4.《TheMagicofToys》：這篇文章探討了玩具對兒童成長的影響，以及玩具在兒童心理發(fā)展中的作用。通過閱讀，學生可以了解到玩具不僅僅是娛樂工具，還能在孩子的成長過程中起到重要作用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以選擇一篇拓展閱讀材料進行深入閱讀，了解玩具的歷史和文化背景。

2.學生可以嘗試收集自己或家人的玩具，并制作一份玩具展示冊，用英語介紹玩具的名稱、特點和歷史背景。

3.學生可以分組進行調查研究，了解自己所在社區(qū)或學校的玩具使用情況，包括玩具的種類、用途和影響。

4.學生可以創(chuàng)作一個關于玩具的故事，用英語編寫故事情節(jié)，并繪制插圖，展示自己對玩具的理解和創(chuàng)意。

5.學生可以參與一場以“玩具的未來”為主題的討論，分享自己對未來玩具設計和功能的想法。七、典型例題講解1.例題：展示一張玩具車的圖片，問：“What’sthis?It’sacar.Howmanycarsarethereinthepicture?”

答案：Therearethreecarsinthepicture.

2.例題：展示一張娃娃的圖片，學生用英語描述：“Thisisadoll.It’sabeautifuldoll.Ithaslonghairandareddress.”

3.例題：老師出示一張玩具飛機的圖片，學生用英語回答：“What’sthis?It’sanairplane.It’sbigandfast.”

4.例題：老師展示一張機器人玩具的圖片，學生用英語描述：“Thisisarobot.It’samodernrobot.Itcantalkandwalk.”

5.例題：老師出示一張樂高積木的圖片，學生用英語回答：“What’sthis?It’sasetofLego.Youcanbuildmanythingswithit.”

補充說明與舉例：

1.針對例題1，可以讓學生觀察圖片中的玩具數(shù)量，并引導他們用英語數(shù)數(shù)。例如：“Therearetwoballs.Howmanymoreballsarethere?Thereareonemoreball.So,therearethreeballsintotal.”

2.在例題2中，學生不僅需要描述玩具的外觀，還可以加入顏色、材質等細節(jié)。例如：“Thisisaredball.It’sroundandbouncy.”

3.對于例題3，可以讓學生描述飛機的大小和速度，如：“Theairplaneisverybig.It’sfasterthanacar.”

4.在例題4中，學生可以描述機器人的功能，如：“Therobotcanplaymusic.Itcanalsohelpuswithourhomework.”

5.對于例題5，可以讓學生想象用樂高積木可以搭建什么，如：“IcanbuildacastlewithLego.Icanalsobuildacaroraspaceship.”八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習：學生需完成課本中Unit5Toys的課后練習題，包括詞匯匹配、句型填空和簡答題，以鞏固課堂所學。

2.家庭作業(yè)：學生需用英語描述自己最喜歡的玩具，包括玩具的名稱、顏色、形狀和功能，字數(shù)不限，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.角色扮演：學生需與家長一起進行角色扮演，模擬在玩具店購物的場景，學生扮演顧客，家長扮演店員，用英語進行對話。

4.玩具收集：學生需收集至少三種不同類型的玩具，并制作一張玩具展示卡片，包括玩具的圖片、名稱和簡單的描述。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋，指出學生在詞匯、語法和表達方面的優(yōu)點和不足。

3.針對性問題：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解和示范，幫助學生理解和掌握。

4.改進建議：教師應給出具體的改進建議，如推薦額外的學習資源、提供詞匯卡片或建議學生進行額外的口語練習。

5.定期回顧：教師應定期組織學生回顧作業(yè)內容，通過小組討論或個人展示的方式，讓學生展示自己的學習成果，并鼓勵學生互相學習。

具體作業(yè)反饋示例：

-對于詞匯匹配題，教師可以指出學生是否正確匹配了玩具名稱和圖片，并糾正錯誤的匹配。

-對于句型填空題，教師可以檢查學生是否正確使用了句型，并糾正語法錯誤。

-對于簡答題，教師可以評估學生的描述是否完整、準確，并給出改進建議。

-對于家庭作業(yè)，教師可以評價學生的描述是否生動、具體，并鼓勵學生使用更多的形容詞和副詞。

-對于角色扮演作業(yè)，教師可以觀察學生的口語表達流利度、詞匯運用和情景反應能力，并給出相應的反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我在本節(jié)課中嘗試使用實物玩具進行教學，讓學生在真實的情境中學習，這樣可以提高他們的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：我運用了多媒體設備展示玩具圖片和動畫，這樣不僅豐富了教學內容，也使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯和句型掌握上存在較大差異，一些學生能夠迅速掌握，而另一些學生則需要更多的指導和練習。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了小組活動和角色扮演，但感覺學生的互動還不夠充分，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意參與。

3.作業(yè)反饋不及時：我意識到作業(yè)反饋的及時性還有待提高，有時因為工作量大，反饋不夠細致，這可能影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我計劃在課后提供個性化的輔導，對于掌握較慢的學生，我將提供額外的練習和指導。

2.提高課堂互動：為了提高課堂互動，我將在未來的教學中設計更多小組合作和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和表達。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：我將確保作業(yè)反饋的及時性和準確性，對于學生的每一點進步都給予肯定，同時對于錯誤給出具體的改進建議。

4.利用信息技術：為了更有效地管理作業(yè)和反饋，我打算使用在線平臺或教學軟件來記錄學生的作業(yè)情況，這樣既可以提高效率，也可以方便學生和家長跟蹤學習進度。

5.加強家校溝通：我將與家長保持更緊密的溝通，共同關注學生的學習情況，共同探討如何更好地支持學生的學習需求。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的學習進步。內容邏輯關系①知識點：

①玩具的英語詞匯：toys,ball,car,doll,airplane,robot等。

②描述玩具的句型：What'sthis?It'sa...；Howm