9短詩三首繁星（七一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《繁星》這首短詩的世界。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的課文是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文課本中的《9短詩三首繁星（七一）》。這首詩，就像一顆顆閃亮的星星，在夜空中閃爍著獨(dú)特的光芒。我們要一起探索它的意境，感受它的美。這節(jié)課，咱們會(huì)從理解詩歌內(nèi)容、品味詩歌語言、體會(huì)詩人情感等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)詩歌的探險(xiǎn)之旅吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)《繁星》這首短詩，同學(xué)們將提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文字中捕捉情感和意境。其次，通過分析詩歌的語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的感知力和創(chuàng)造力。再者，通過體會(huì)詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的內(nèi)在美，培養(yǎng)他們的審美情趣。最后，通過小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于同學(xué)們形成全面而有個(gè)性的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的詩歌，對(duì)詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和表達(dá)方式有了初步的了解。他們能夠識(shí)別一些常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試用這些手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)詩歌這種富有情感和想象力的文學(xué)形式尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于獨(dú)立思考，有的則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《繁星》這首詩時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難：

-理解抽象的詩歌意象，如“繁星”如何象征詩人的情感；

-體會(huì)詩歌中的情感變化，理解詩人的內(nèi)心世界；

-運(yùn)用詩歌的語言進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和想法。為了克服這些困難，我們需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步深入理解詩歌的內(nèi)涵，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文課本《9短詩三首繁星（七一）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《繁星》相關(guān)的圖片，如夜晚星空的圖片，以及與詩歌內(nèi)容相呼應(yīng)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的卡片，用于小組討論和詩歌創(chuàng)作活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和討論環(huán)境，同時(shí)確保教室光線適宜，以便學(xué)生更好地閱讀和欣賞詩歌。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師用多媒體展示夜晚星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察星空中的星星，引出詩歌《繁星》的主題。

2.提問：“同學(xué)們，你們對(duì)星星有什么印象？它們?cè)谠娭袝?huì)扮演什么角色？”

3.學(xué)生分享自己的觀察和感受，老師總結(jié)：“星星在詩中往往象征著美好的事物，也寄托了詩人的情感。”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.老師朗讀《繁星》這首詩，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的意象、修辭手法和表達(dá)方式。

3.老師舉例講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，如“星星眨著眼睛”等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組討論，每人選擇一句自己喜歡的詩句，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)生展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作思路和感受。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，引導(dǎo)他們從繪畫中進(jìn)一步理解詩歌的意境。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論詩歌中“繁星”的象征意義，如美好、希望等。

2.學(xué)生討論詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩歌中的作用。

3.學(xué)生討論詩歌中的情感表達(dá)，如對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好事物的向往等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對(duì)詩歌的理解、對(duì)星星的新認(rèn)識(shí)等。

3.老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《繁星》，我們不僅感受到了詩歌的美，還學(xué)會(huì)了如何欣賞詩歌。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注詩歌，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。”

本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌，理解詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在教學(xué)過程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，充分體現(xiàn)了新課程改革的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

學(xué)生在理解《繁星》這首詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了如何從文字中捕捉情感和意境，能夠識(shí)別并分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。例如，他們能夠識(shí)別詩中的比喻和擬人，理解“星星眨著眼睛”這樣的描寫是如何增強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和感染力。

2.**語言表達(dá)能力的發(fā)展**：

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫詩歌中的詩句，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語言描述詩句中的畫面，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的情感，這有助于提高他們的語言組織和創(chuàng)造力。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：

在欣賞《繁星》這首詩歌的過程中，學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力得到了提升。他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感，體會(huì)到詩歌所傳達(dá)的美感，這對(duì)于培養(yǎng)他們的審美情趣有著積極的影響。

4.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽他人的意見，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

5.**情感共鳴的體驗(yàn)**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《繁星》，能夠更好地理解詩人的情感，體驗(yàn)到詩人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。這種情感共鳴有助于學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

6.**知識(shí)體系的構(gòu)建**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將《繁星》這首詩歌的知識(shí)點(diǎn)與之前學(xué)過的詩歌知識(shí)相聯(lián)系，構(gòu)建起自己的文學(xué)知識(shí)體系。例如，他們能夠?qū)ⅰ斗毙恰分械男揶o手法與之前學(xué)過的其他詩歌中的修辭手法進(jìn)行比較，加深對(duì)各種修辭手法的理解。

7.**創(chuàng)造性思維的激發(fā)**：

在詩歌創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生被激發(fā)出創(chuàng)造性思維，他們嘗試用自己的方式去表達(dá)詩歌的情感和意境，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《繁星》詩歌的主題和意境

-詩歌中的意象：繁星、眨眼的星星、夜空

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達(dá)：對(duì)美好事物的向往、對(duì)生活的熱愛

②關(guān)鍵詞：

-繁星

-輕輕

-閃著

-眨著眼睛

-美好

③重點(diǎn)句子：

-“星星眨著眼睛，夜空變得格外明亮。”

-“它們像是在訴說著什么，讓我不禁陷入了沉思。”

-“我愿變成一顆星星，永遠(yuǎn)閃耀在夜空中。”

④詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-首句描繪景象

-次句抒發(fā)情感

-尾句引發(fā)思考或期望

⑤學(xué)習(xí)方法提示：

-識(shí)別詩歌中的意象和修辭手法

-體會(huì)詩人的情感和意圖

-嘗試用自己的語言復(fù)述詩句

-進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意課后作業(yè)1.**詩歌復(fù)述**：

請(qǐng)將《繁星》這首詩的內(nèi)容用自己的話復(fù)述一遍，注意盡量保留詩歌的意境和情感。

**答案**：

夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)，它們像是眨著眼睛的孩子，在夜空中閃爍著明亮的光芒。它們靜靜地訴說著什么，讓人不禁陷入沉思，仿佛自己也變成了一顆星星，永遠(yuǎn)閃耀在無邊的夜空中。

2.**意象分析**：

詩歌中提到“星星眨著眼睛”，請(qǐng)分析這句話中“星星”這個(gè)意象的象征意義。

**答案**：

“星星眨著眼睛”中的“星星”象征著美好、純凈和希望。它像是在向人們傳遞著溫暖和喜悅，讓人感受到生活的美好。

3.**情感體驗(yàn)**：

請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我愿變成一顆星星，永遠(yuǎn)閃耀在夜空中”這句話的理解。

**答案**：

我理解這句話是在表達(dá)對(duì)自由、獨(dú)立和閃耀的向往。在生活中，我們每個(gè)人都可以像星星一樣，用自己的光芒照亮自己和他人的生活，即使是在黑暗中也能閃耀。

4.**詩歌創(chuàng)作**：

請(qǐng)模仿《繁星》這首詩的風(fēng)格，創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)你對(duì)某個(gè)事物的情感。

**答案**：

清晨的陽光，溫柔地灑在窗臺(tái)，

花兒含笑，鳥兒歡唱，生機(jī)盎然。

我愿化作一縷陽光，溫暖你的心房，

讓你的生活，如詩如畫，充滿希望。

5.**小組討論**：

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-詩歌中的意象和修辭手法是如何增強(qiáng)詩歌的感染力的？

-詩歌中的情感表達(dá)對(duì)你有什么啟發(fā)？

**答案**：

-詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，使得詩歌更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩歌的感染力。例如，“星星眨著眼睛”中的擬人手法，讓星星仿佛有了生命，更加親切。

-詩歌中的情感表達(dá)啟發(fā)我們，要學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好，用自己的方式去表達(dá)對(duì)生活的熱愛和向往。

6.**家庭作業(yè)**：

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀《繁星》這首詩，討論詩歌中的美好意象和情感，并嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)對(duì)詩歌的理解。

**答案**：

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察夜晚的星空，與孩子一起討論星星在詩中的象征意義，然后鼓勵(lì)孩子用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)星星的想象和對(duì)生活的感悟。這樣的家庭作業(yè)不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也加深了孩子對(duì)詩歌的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《繁星》這首短詩的世界，感受到了詩中的美好和情感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要掌握了以下幾點(diǎn)：

1.理解了詩歌的主題和意境，明白了“繁星”在詩中的象征意義。

2.識(shí)別并分析了詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解了它們?cè)谠姼柚械淖饔谩?/p>

3.體會(huì)了詩人的情感，感受到了詩人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《繁星》這首詩的主題和意境。

**答案**：詩歌以夜晚的星空為背景，表達(dá)了詩人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。

2.詩歌中“星星眨著眼睛”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其作用。

**答案**：這句話運(yùn)用了擬人手法，將星星賦予了人的情感，使得詩歌更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我愿變成一顆星星，永遠(yuǎn)閃耀在夜空中”這句話的理解。

**答案**：