三年級思品與社會上冊我們的班集體教學設計2北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級思品與社會上冊——《我們的班集體》

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要聊一聊我們身邊的“大家庭”——我們的班集體。想象一下，一個溫暖的班級，就像一個大家庭，每個人都是其中不可或缺的一員。準備好了嗎？讓我們一起走進這個奇妙的世界，探索我們的班集體！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、集體榮譽感和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到自己在班集體中的角色和責任，增強團隊合作意識，學會尊重他人，培養良好的溝通與合作習慣，為將來適應社會打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-**明確班集體的定義和重要性**：重點講解班集體的概念，通過實例讓學生理解班集體是一個共同學習、共同成長的集體，強調班集體對個人成長的重要性。

-**認識自己在班集體中的角色**：引導學生識別自己在班集體中的位置，例如是班干部、普通學生還是新加入的成員，以及每個角色所承擔的責任。

2.教學難點

-**理解集體榮譽感**：難點在于幫助學生理解集體榮譽感不僅僅是個人的榮譽，而是整個班級的榮譽，通過討論和案例分享，讓學生體會到個人行為與班級榮譽的關系。

-**培養團隊合作能力**：難點是如何讓學生在實踐中學會合作，可以通過小組活動，讓學生在完成任務的過程中學會傾聽、協商和共同解決問題。例如，通過組織一個班級活動，讓學生體驗團隊合作的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們的班集體》這一章節的教材。

2.輔助材料：準備與班集體相關的圖片、圖表，以及班級活動視頻，以增強學生的直觀感受。

3.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和集體討論。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班集體的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們來上一堂特別的課，叫做《我們的班集體》。同學們，你們知道什么是班集體嗎？它和我們的生活有什么關系呢？我們可以先來討論一下。（停頓片刻，等待學生回答）

很好，有些同學已經想到了，班集體就是我們每天上課、做作業的地方，是我們共同學習、共同生活的空間。接下來，讓我們一起看看這些圖片，它們展示了不同的班級活動，你們能感受到班集體的溫暖和快樂嗎？（展示圖片或視頻片段）

二、班集體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班集體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確班集體的定義。班集體是由一定數量、具有一定目標、遵循一定規則的學生組成的集體。它是我們學校生活中非常重要的組成部分。

為了幫助大家更好地理解班集體，我們可以通過一些圖表來展示。比如，我們可以制作一個班級組織結構圖，清晰地展示出班級的各個組成部分及其相互關系。

三、班集體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班集體的特性和重要性。

過程：

下面，我將通過幾個案例來展示班集體的作用。首先，我們來看一個案例：在一次學校比賽中，我們班級的同學們齊心協力，最終獲得了團體第一名。這個案例告訴我們，班集體團結一致，就能克服困難，取得成功。

同學們，這些案例讓我們看到了班集體的力量。現在，請你們分成小組，討論一下：班集體對我們的成長有什么意義？如何更好地融入班集體？

（小組討論，教師巡視指導）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

經過剛才的小組討論，相信大家對班集體的作用有了更深入的了解。接下來，我將隨機挑選幾位同學分享你們的討論成果。

（學生分享，教師引導學生深入思考）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班集體的認識和理解。

過程：

同學們，剛才我們聽到了很多關于班集體的見解，現在，請各組代表依次上臺展示你們的討論成果。

（各組代表展示，全班提問和點評）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班集體的重要性和意義。

過程：

今天，我們通過學習班集體的基礎知識，了解了班集體的定義、組成部分和作用。我們要明白，班集體是一個大家庭，每個人都應該為班級的榮譽和進步貢獻自己的力量。

最后，請大家完成一個課后作業：以“我的班集體”為主題，寫一篇短文或報告，描述你對班集體的認識和感受，以及你希望在班集體中發揮的作用。

今天的課就到這里，希望大家在接下來的日子里，能夠更好地融入班集體，與同學們共同成長。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**《班級日志》**：鼓勵學生閱讀班級日志，了解班級的日常活動和同學們的互動，增強對班級生活的認識。

-**《團隊的力量》**：這是一本關于團隊協作和集體力量的書籍，通過閱讀可以讓學生了解團隊合作的重要性，以及如何在集體中發揮自己的作用。

-**《班級規則與秩序》**：介紹班級管理的基本規則和秩序維護的方法，幫助學生理解班級紀律對于集體和諧的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**班級文化建設**：學生可以自主調查和了解自己班級的文化特點，如班級精神、班級傳統等，并撰寫一份班級文化研究報告。

-**班級活動策劃**：學生可以嘗試策劃一次班級活動，如班級運動會、班級文化節等，通過實踐學習如何組織集體活動。

-**班級問題解決**：學生可以觀察班級中存在的問題，如學習氛圍不佳、同學關系緊張等，并提出自己的解決方案，并嘗試實施。

-**班級榮譽記錄**：學生可以收集和整理班級獲得的榮譽和獎勵，了解班級的成就，增強集體榮譽感。

3.實踐活動建議

-**班級訪談**：學生可以采訪班級中的不同角色，如班主任、班干部、普通同學等，了解他們對班集體的看法和期望。

-**班級故事收集**：鼓勵學生收集和分享班級中的感人故事，如互助、友愛、進步等，增強班級凝聚力。

-**班級特色項目**：學生可以提出并實施一項班級特色項目，如環保活動、志愿服務等，提升班級的社會責任感。內容邏輯關系①班集體的定義與重要性

-重點知識點：班集體的概念、班級成員、共同目標

-重點詞句：班集體是一個由學生組成的集體，成員之間相互依存，共同追求班級目標。

②班集體中的角色與責任

-重點知識點：班干部、普通學生、新成員的角色與責任

-重點詞句：班干部負責組織協調，普通學生積極參與，新成員要盡快融入。

③集體榮譽感與團隊合作

-重點知識點：集體榮譽感、團隊合作的重要性、合作技能

-重點詞句：集體榮譽感是班級的榮譽，團隊合作需要溝通、協商和共同解決問題。

④班集體活動與班級氛圍

-重點知識點：班級活動、班級氛圍、班級凝聚力

-重點詞句：通過班級活動可以增強班級凝聚力，營造積極向上的班級氛圍。

⑤班級規則與秩序

-重點知識點：班級規則、秩序維護、紀律性

-重點詞句：遵守班級規則是維護班級秩序的基礎，有助于班級和諧發展。

⑥學生在班集體中的成長

-重點知識點：個人成長、班級影響、責任感

-重點詞句：在班集體中，學生可以學會承擔責任，促進個人全面發展。課后拓展1.拓展內容

-**《班級日記》**：推薦學生閱讀《班級日記》，這是一本記錄班級日常生活的書籍，通過閱讀可以讓學生更深入地了解班級的運作和同學們的日常生活。

-**《班級故事集》**：收集一些班級中的真實故事，如班級活動、同學間的互助等，匯編成冊，供學生課后閱讀，以增強他們對班級文化的認同感。

-**《班級管理案例》**：挑選一些班級管理的成功案例，分析其中的管理策略和班級成員的互動模式，幫助學生理解班級管理的實踐應用。

2.拓展要求

-**閱讀與反思**：學生可以選擇上述材料中的一本進行閱讀，并在閱讀后寫一篇讀書筆記，反思自己在班級中的角色和責任。

-**小組討論**：鼓勵學生與同學組成小組，討論閱讀材料中的內容，分享自己的觀點和感受，促進交流與理解。

-**角色扮演**：學生可以嘗試角色扮演活動，模擬班級中的不同角色，如班干部、新成員等，通過實踐體驗不同角色的職責和挑戰。

-**班級調查**：學生可以設計一份調查問卷，了解同學們對班級活動的看法和建議，收集反饋信息，為班級活動的改進提供參考。

-**班級文化建設**：學生可以結合所學，提出班級文化建設的建議，如設計班級口號、班級標志等，增強班級的凝聚力和歸屬感。

教師指導與幫助

-教師可以定期組織學生分享閱讀心得，鼓勵學生表達自己的觀點，同時解答學生在閱讀和討論過程中產生的疑問。

-教師可以提供一些班級管理的書籍或文章，幫助學生深入了解班級管理的理論和實踐。

-教師可以組織一些班級活動，如班級文化建設活動、班級主題班會等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-教師可以鼓勵學生參與社區服務，通過實際行動踐行班級精神和集體榮譽感。課堂1.課堂評價

-**提問與反饋**：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解班集體的重要性時，我會提問：“你們認為班集體對我們來說有什么意義？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解深度。

-**觀察與記錄**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、合作情況以及表達自己的能力。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-**課堂測試**：為了更直觀地了解學生的學習情況，我會設計一些簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，以評估學生對本節課內容的掌握程度。

2.教學互動

-**小組討論評價**：在小組討論環節，我會評價學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點。

-**角色扮演評價**：在角色扮演活動中，我會評價學生的表現是否符合所扮演角色的特點，是否能夠通過角色扮演更好地理解班集體的角色和責任。

3.作業評價

-**作業批改**：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時反饋。

-**作業點評**：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-**作業反饋**：我會通過課堂時間或個別交流的方式，將作業反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進展，并針對問題進行改進。

4.學生自評與互評

-**學生自評**：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，以及在學習過程中的進步和不足。

-**學生互評**：組織學生進行互評，讓他們互相評價在課堂討論和作業中的表現，這有助于學生從不同的角度認識自己。

5.教學反思

-**教學效果評估**：在課后，我會對自己的教學效果進行反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。

-**學生反饋**：我會收集學生的反饋意見，了解他們對教學活動的看法，以便調整教學策略。教學反思與總結今天的課，我們圍繞“我們的班集體”這個主題展開，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我嘗試通過提問和展示圖片的方式來激發學生的興趣。我發現，學生們對于班集體這個話題還是挺感興趣的，他們能夠積極地參與到討論中來。不過，我也注意到有些學生對于班集體的概念還是有些模糊，所以在講解班集體的定義和重要性時，我可能需要更加清晰地闡述，用更貼近生活的例子來幫助他們理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的班級活動案例，讓學生們通過分析案例來了解班集體的特性和重要性。這個環節的效果還是不錯的，學生們在討論中能夠提出很多有價值的觀點。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學生還是不太敢發言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

在小組討論環節，我看到了學生們之間的合作，也看到了他們解決問題的能力。但是，我也發現，有些小組在討論時，討論的方向不夠明確，有時候會偏離主題。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的性格和特長，導致小組討論的