一年級品德與生活上冊注意安全教學設計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與生活上冊注意安全教學設計北師大版教學內容教材：北師大版一年級品德與生活上冊

內容：本節(jié)課將圍繞“注意安全”這一主題，引導學生了解日常生活中常見的安全隱患，學習如何保護自己，提高安全意識。具體內容包括：認識常見的危險標志、學習基本的自救自護方法、培養(yǎng)良好的安全行為習慣等。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識，使學生認識到安全的重要性。

2.提升學生自我保護能力，學會識別危險和應對突發(fā)情況。

3.增強學生的規(guī)則意識，遵守交通規(guī)則和日常安全規(guī)范。

4.培養(yǎng)學生良好的生活習慣，預防意外事故的發(fā)生。教學難點與重點1.教學重點

①識別并理解常見的安全標志和信號，如禁止、警告、指示等。

②掌握基本的自救自護方法，如火災逃生、地震避難等。

③培養(yǎng)學生在日常生活中遵守安全規(guī)則的良好習慣。

2.教學難點

①學生能夠將抽象的安全知識轉化為具體的行動，形成安全行為。

②在模擬情境中，引導學生正確判斷和處理危險情況，提高應變能力。

③幫助學生克服恐懼心理，增強在面對緊急情況時的自信心和冷靜應對能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級品德與生活上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的安全標志圖片、交通安全視頻、火災逃生動畫等多媒體資源。

3.教學活動：準備安全知識卡片、模擬場景的道具，用于角色扮演和小組討論。

4.教室布置：設置安全知識展示區(qū)，布置安全提示標語，營造安全學習的氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含安全標志識別、自救自護方法等內容的PPT，明確預習要求，要求學生觀察生活中的安全標志，并思考如何保護自己。

設計預習問題：圍繞“如何預防意外事故”，設計問題如“你在生活中遇到過哪些安全隱患？如何避免？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解基本的安全知識。

思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的觀察和想法。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖上傳至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于安全意識重要性的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何識別安全標志、火災逃生等基本安全知識。

組織課堂活動：進行“安全知識問答”游戲，讓學生在游戲中學習安全知識。

解答疑問：針對學生的提問，如“如果遇到火災，應該怎么做？”進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考安全知識的應用。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，將安全知識應用到實際情境中。

提問與討論：學生提出問題，與同學討論，加深對安全知識的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解安全知識。

活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習安全技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭安全檢查”作業(yè)，要求學生與家長一起檢查家中的安全隱患。

提供拓展資源：推薦安全教育的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：通過家訪或電話聯(lián)系，了解學生的作業(yè)完成情況和家長的意見。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，提高家庭安全意識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，增強安全知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結安全知識的重要性。教學資源拓展1.拓展資源

-安全教育書籍：《兒童安全常識手冊》、《家庭安全指南》等，這些書籍提供了豐富的安全知識，適合家長和學生共同閱讀。

-安全教育視頻：如《交通安全小常識》、《火災逃生自救》等，通過動畫或真實案例，生動形象地展示安全知識。

-安全教育游戲：設計一些與安全相關的游戲，如“安全標志連連看”、“緊急逃生路線規(guī)劃”等，讓學生在游戲中學習安全知識。

-安全教育網站：提供安全知識普及、案例分享、安全演練等內容的網站，如“中國安全教育網”、“安全科普網”等。

2.拓展建議

-家庭安全檢查：家長可以與學生一起進行家庭安全檢查，如檢查電器是否安全、窗戶是否牢固、樓梯是否安全等，提高家庭安全意識。

-安全知識競賽：組織學生參加安全知識競賽，通過競賽形式，激發(fā)學生學習安全知識的興趣，鞏固所學知識。

-安全主題班會：定期開展安全主題班會，邀請專業(yè)人士進行安全知識講座，讓學生了解更多的安全知識。

-安全演練：定期進行火災逃生、地震避險等安全演練，提高學生的應急處理能力。

-安全教育手抄報：鼓勵學生制作安全教育手抄報，通過收集整理安全知識，加深對安全知識的理解和記憶。

-安全知識演講比賽：組織學生參加安全知識演講比賽，讓學生通過演講的形式，展示自己的安全知識，提高表達能力。

-安全教育主題實踐活動：結合社區(qū)或學校資源，組織學生參與交通安全宣傳、消防安全宣傳等實踐活動，讓學生在實踐中學習安全知識。

-安全教育主題課程：在課程中融入安全教育的元素，如科學課中的化學實驗安全、體育課中的運動安全等，讓學生在學習其他學科的同時，了解相關的安全知識。

-安全教育親子活動：鼓勵家長參與孩子的安全教育，如共同學習安全知識、共同完成安全任務等，增進親子關系，提高家庭安全意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和學習態(tài)度。學生需積極參與課堂討論，對安全知識表現出濃厚的興趣，能夠認真聽講并積極回答問題。評價內容包括：

-學生是否能夠主動參與課堂討論，提出有價值的問題。

-學生在角色扮演和小組活動中是否表現出合作精神和責任感。

-學生在課堂上是否能夠遵守紀律，保持專注。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學生合作學習和安全知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。評價內容包括：

-小組討論的組織和分工是否合理。

-小組成員是否能夠有效溝通，共同解決問題。

-小組展示的內容是否全面、準確，是否能夠體現對安全知識的深入理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試將檢驗學生對安全知識的掌握程度。評價內容包括：

-學生對安全標志的識別能力。

-學生對自救自護方法的掌握情況。

-學生對安全規(guī)則的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價學生知識鞏固和應用能力的重要依據。評價內容包括：

-學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)質量如何。

-學生在作業(yè)中是否能夠運用所學知識解決實際問題。

-學生在作業(yè)中是否能夠展示出對安全知識的深入理解和創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現和個體差異，提供個性化的指導和建議。評價內容包括：

-針對學生課堂表現，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示，評價學生的合作能力和知識應用能力，提出改進建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，分析學生的知識掌握情況，指出學生的強項和弱項，提供針對性的輔導。

-通過家訪或家長會，與家長溝通學生的表現，共同關注學生的安全意識和行為習慣。

-定期組織學生進行自我評價，鼓勵學生反思自己的學習過程，設定個人學習目標，促進自我成長。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：家庭安全檢查記錄

學生需要與家長一起檢查家中的安全隱患，并記錄下來。作業(yè)要求如下：

-列出家中可能存在的安全隱患。

-描述如何發(fā)現這些隱患。

-提出改進措施或解決方案。

作業(yè)示例：

-家中安全隱患：廚房燃氣管道老化。

-發(fā)現方式：通過日常檢查發(fā)現燃氣管道有磨損痕跡。

-改進措施：更換燃氣管道，定期檢查燃氣設備。

2.角色扮演作業(yè)：緊急情況應對

學生需要模擬以下緊急情況，并展示如何應對：

-火災發(fā)生時的逃生方法。

-地震發(fā)生時的避難措施。

-陌生人敲門時的應對策略。

作業(yè)示例：

-火災逃生：學生扮演火災發(fā)生時的家庭成員，展示如何用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生至安全地帶。

3.安全知識手抄報

學生需要制作一份關于安全知識的手抄報，內容包括：

-安全標志的含義和作用。

-常見的安全規(guī)則和注意事項。

-自救自護的基本方法。

作業(yè)示例：

-手抄報主題：交通安全。

-內容包括：交通標志圖片、行人過馬路注意事項、騎車安全常識等。

4.安全知識問答

學生需要回答以下問題，以檢驗對安全知識的掌握：

-什么是安全標志？它們有什么作用？

-在家中，哪些電器使用后需要立即拔掉插頭？

-如果遇到陌生人，應該如何保護自己？

作業(yè)示例：

-問題：什么是安全標志？

-答案：安全標志是用于提醒人們注意安全、預防事故發(fā)生的圖形符號。

5.安全故事創(chuàng)作

學生需要創(chuàng)作一個以安全為主題的故事，故事中包含以下元素：

-一個或多個安全知識點。

-故事情節(jié)生動有趣。

-通過故事傳達安全意識。

作業(yè)示例：

-故事標題：《小明的安全日記》

-故事內容：小明在日常生活中遇到了一些安全小問題，如過馬路時不看紅綠燈、玩耍時不注意安全距離，通過這些經歷，小明學到了很多安全知識，并成為了一個安全小衛(wèi)士。板書設計1.重點知識點

①安全標志的含義和種類

②交通安全規(guī)則

③家庭安全注意事項

④食品安全常識

2.關鍵詞

①標志

②遵守

③預防

④注意

3.重點句子

①“安全標志是為了提醒人們注意安全，預防事故發(fā)生。”

②“過馬路要左右看，紅燈停，綠燈行?！?/p>

③“電器使用完畢后，一定要拔掉插頭?！?/p>

④“食品安全關系到我們的健康，我們要注意選擇新鮮、干凈的食品?！苯虒W反思教學反思

今天，我上了一堂關于“注意安全”的品德與生活課。回顧這節(jié)課的教學過程，我想分享一下我的感受和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設計比較成功。我通過故事、案例和實際操作，讓學生們對安全有了更加直觀和深刻的認識。孩子們在課堂上表現出了很高的積極性，他們對于安全知識的好奇心和求知欲讓我感到欣慰。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解安全標志時，我發(fā)現有些學生對于標志的含義理解不夠深入。我意識到，我需要更加細致地講解每個標志的具體含義，并且可以通過游戲或競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深記憶。

在組織小組討論時，我發(fā)現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵學生發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。同時，我也可以嘗試設計一些更具互動性的活動，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

在課堂實踐環(huán)節(jié)，我讓學生們模擬了火災逃生和地震避難的場景。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生們親身體驗安全知識的應用，但是實際上，我發(fā)現有些學生在模擬過程中顯得有些緊張和混亂。這說明，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們在模擬過程中能夠正確、冷靜地應對。

此外，我還注意到，有些學生在課后作業(yè)中對于安全知識的運用不夠靈活。這讓我想到，在今后的教學中，我可以通過設計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如情景模擬題、案例分析題等，來提高學生運用安全知識解決問題的能力。

在評價學生方面，我也有些反思。我發(fā)現，有些學生對于評價的標準和要求不夠清