9難忘的朋友（教學設計）人教版（2012）美術三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進人教版2012版三年級下冊美術課的第九課——《難忘的朋友》。這節課，我們要用畫筆描繪出我們心中的好朋友，讓他們變得栩栩如生。這節課，我們不僅會學到如何觀察和表現人物特征，還能學會如何用色彩和線條表達情感。這可是我們美術課的精華內容哦！???二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①通過觀察和分析，學會描繪人物的基本特征，如表情、姿態和服飾等。

②運用色彩和線條，表現出人物的情感和個性，使畫作更具生動性。

2.教學難點，

①如何準確地捕捉到人物的神態，使之在畫面中生動傳神。

②學會在描繪人物時，合理運用色彩對比和調和，使畫面色彩和諧而不失個性。

③在有限的課堂時間內，引導學生獨立完成一幅具有個人特色的肖像畫，并保證作品的質量。四、教學方法與手段教學方法：

1.演示法：通過教師現場示范，展示如何觀察人物特征、運用色彩和線條，讓學生直觀學習繪畫技巧。

2.分組合作：將學生分成小組，共同討論如何描繪人物，鼓勵他們互相學習，激發創意。

3.互動點評：在學生完成作品后，組織學生互相評價，提高他們的審美能力和評價能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優秀作品和繪畫技巧，激發學生的興趣。

2.實物教具：使用人物模型或照片，幫助學生更好地觀察和描繪人物特征。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓寬視野，學習更多繪畫知識和技巧。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《難忘的朋友》主題的預習資料，包括人物肖像分析PPT、色彩搭配基礎視頻等。

-設計預習問題：圍繞“如何通過色彩和線條表現人物特征”，設計問題如“你認為哪些色彩能代表快樂？哪些能代表悲傷？”

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀相關資料，初步了解人物肖像畫的基礎知識。

-思考預習問題：學生根據預習問題，思考并記錄自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題總結提交至班級群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行資料分享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課題，激發學習興趣。

-培養學生自主學習的習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一幅著名人物肖像畫為例，引導學生思考“這幅畫中的朋友給你留下了怎樣的印象？”

-講解知識點：詳細講解人物肖像畫的構圖、色彩運用和線條表現。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據預習內容，嘗試用線條和色彩表現一個同學。

-解答疑問：對于學生在實踐中遇到的問題，及時給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考人物肖像畫的創作要點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和實踐，動手繪制同學肖像。

-提問與討論：在活動中提出問題，與同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解人物肖像畫的基本技巧。

-實踐活動法：通過繪畫實踐，強化學生的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和協作能力。

作用與目的：

-通過實例講解，幫助學生理解人物肖像畫的創作要點。

-通過實踐活動，讓學生掌握繪畫技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后繪制一幅家庭成員的肖像畫，并嘗試運用不同的色彩表達情感。

-提供拓展資源：推薦一些關于人物肖像畫的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：在下一節課開始時，展示學生的作業，給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，嘗試運用新學的技巧。

-拓展學習：利用推薦資源，加深對人物肖像畫的理解。

-反思總結：對自己的作業進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的藝術素養。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，通過本節課《難忘的朋友》的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**繪畫技能的提升**：

-學生能夠運用線條和色彩表現人物的基本特征，如表情、姿態和服飾等。

-學生學會了如何通過色彩對比和調和來表現人物的情感和個性。

-學生在實踐操作中，提高了手眼協調能力和色彩搭配能力。

2.**審美能力的增強**：

-學生通過觀察和分析優秀的人物肖像畫作品，提高了審美鑒賞能力。

-學生學會了從不同角度欣賞藝術作品，能夠理解和感受作品中的情感表達。

3.**自主學習能力的培養**：

-學生在課前預習環節，通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下了堅實的基礎。

-學生在課堂活動中，能夠主動參與討論和實踐活動，表現出較強的自主學習意識。

4.**創新能力的激發**：

-學生在描繪人物時，能夠結合自己的想象和創意，創作出具有個性的作品。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，促進了創新思維的培養。

5.**溝通與協作能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見。

-學生通過合作完成作品，增強了團隊協作能力，學會了共同解決問題。

6.**情感表達能力的提高**：

-學生在創作過程中，能夠將自己的情感融入作品中，表達對朋友的喜愛和思念。

-學生通過繪畫，學會了用藝術的形式表達自己的情感，提高了情感表達能力。

7.**社會責任感的培養**：

-學生在創作人物肖像畫時，關注到朋友的特點和個性，體現了對朋友的尊重和關愛。

-學生通過作品，傳遞了積極向上的價值觀，培養了社會責任感。七、教學反思與總結哎呀，這節課上完了，心里有點小感慨。咱們就來聊聊這節課的得與失，還有那些值得總結的經驗和教訓吧。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我用了演示法，通過現場示范，讓學生們看到了如何通過線條和色彩來表現人物的特征。看到他們一個個跟著畫，眼神里閃爍著好奇和興奮，我就知道這個方法對了。不過，我也發現了一個問題，就是有些同學在模仿的時候，可能過于依賴我的示范，自己的創意不夠。所以，我打算在下一節課的時候，給學生們更多的自由發揮空間，鼓勵他們嘗試不同的線條和色彩組合。

再說說課堂管理吧。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，但有時候也會發現，課堂上的紀律有點松散。比如說，有個別同學在畫畫的時候，會偷偷聊天。我意識到，光靠提醒是不夠的，我得想辦法讓他們意識到遵守紀律的重要性。可能我可以在課堂上設置一些小規則，比如“安靜五分鐘”或者“小組競賽”，這樣一來，不僅能夠提高課堂紀律，還能增加學習的趣味性。

至于教學策略，我覺得本節課的重點還是放在了技能培養上。我盡量通過實例講解，讓學生們理解人物肖像畫的構圖、色彩運用和線條表現。但是，我發現有些學生對于色彩的搭配還是有點迷茫。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些色彩理論的學習，讓學生們對色彩有更深入的理解。

教學效果嘛，總體來說還是不錯的。學生們在課后作業中展現出了明顯的進步，有的同學甚至能畫出很有個性的作品。這讓我挺欣慰的。不過，也有幾個同學的作品細節處理得不夠精細，這可能是因為他們在課堂上沒有完全集中注意力。所以，我需要在課堂上更加關注每個學生的學習狀態，確保他們都能跟上教學節奏。

當然，這節課也有一些不足之處。比如說，我在講解知識點的時候，可能講得有點快，有些學生跟不太上。以后，我得注意控制語速，盡量讓每個學生都能聽懂。還有，我在布置作業的時候，可能沒有考慮到學生的個體差異，有的作業對他們來說可能太難了。我需要根據學生的實際情況，調整作業的難度。八、教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過在課堂上提出開放式問題，如“你認為這幅畫中的人物表情傳達了什么樣的情感？”來檢測學生的理解和思考能力。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面的肯定還是建設性的批評，以確保他們能夠從回答中學習和改進。

-觀察記錄：在課堂上，我會細心觀察每個學生的參與度和繪畫過程，記錄下他們在繪畫技巧和創作過程中的表現。例如，注意哪些學生能夠靈活運用色彩，哪些學生需要更多的指導來提高他們的線條表現能力。

-小組活動觀察：在小組合作活動中，我會注意學生之間的互動和溝通情況，以及他們是否能夠有效合作完成繪畫任務。這有助于我了解學生的團隊合作能力和社交技能。

2.作業評價

-認真批改：對于學生的課后作業，我會仔細批改，確保每個作品都得到適當的評價。我會根據作業的完成情況、創意和技巧運用給予評分。

-個性化點評：在點評中，我會針對每個學生的特點進行個性化反饋。例如，對于在色彩搭配上表現突出的學生，我會特別指出他們的進步，并鼓勵他們繼續保持。

-及時反饋：我會確保學生的作業反饋在課后及時返回，這樣他們就有時間消化反饋，并在下一堂課之前做出改進。

-反思與改進：我會鼓勵學生在作業中附上自我反思，思考他們的作品有哪些成功之處，哪些地方可以改進。這樣的自我評估對于學生的成長是非常有益的。

-成績追蹤：通過跟蹤學生的成績和進步，我可以評估教學策略的有效性，并調整教學方法以適應學生的需要。典型例題講解為了幫助學生更好地理解《難忘的朋友》這一課的內容，以下是一些與課本知識點相關的典型例題講解，包括人物特征描繪、色彩運用和線條表現等方面。

例題1：

題目：請根據以下描述，用線條和色彩繪制一個好朋友的外貌特征。

描述：好朋友擁有一頭烏黑的長發，眼睛明亮有神，笑容溫暖，穿著一件簡單的T恤和牛仔褲。

答案示例：

-線條表現：用流暢的線條勾勒出頭發的輪廓，眼睛的形狀，以及面部的微笑曲線。

-色彩運用：頭發用深褐色漸變，眼睛用明亮的藍色，皮膚用暖色調的粉色，笑容用淺橙色，衣服用灰色和藍色條紋。

例題2：

題目：請用色彩和線條表現一個正在跳舞的朋友。

答案示例：

-線條表現：用動態的線條描繪舞者的姿態，如手臂和腿部的延伸。

-色彩運用：舞者的裙子用亮麗的顏色，如紅色和黃色，以突出其活力和動感。

例題3：

題目：請用色彩和線條描繪一個正在讀書的朋友。

答案示例：

-線條表現：用簡潔的線條勾勒出朋友的臉部輪廓和書本的形狀。

-色彩運用：臉部用自然的膚色，書本用淡藍色或淺綠色，營造出寧靜閱讀的氛圍。

例題4：

題目：請用色彩和線條表現一個在戶外運動的朋友。

答案示例：

-線條表現：用活力的線條描繪運動中的動作，如奔跑的姿態和揮舞的手臂。

-色彩運用：運動服裝用鮮艷的顏色，如藍色和黃色，背景用天空的藍色和綠色的草地，增加戶外活動的真實感。

例題5：

題目：請用色彩和線條描繪一個在幫助他人的朋友。

答案示例：

-線條表現：用溫暖的線條描繪朋友幫助他人的場景，如伸出援手的動作和關切的面部表情。

-色彩運用：朋友的臉部用柔和的色調，如淺粉色和棕色，體現友善和關懷的情感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人物特征描繪：通過線條和色彩表現人物的表情、姿態和服飾。

-色彩運用：學會運用色彩對比和調和，表現人