9/15洛陽市澗西區2023年八年級《語文》下學期期中試題與參考答案一、積累與運用（共29分）中華優秀傳統文化是一座無價的寶藏，我們應該浸潤傳承與發揚，本學期學校在八年級舉辦以“浸潤經典詩韻悠揚”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成任務。【活動一】激情開場1.請閱讀小洛的開場主持詞，回答問題。（共4分）親愛的老師們、同學們：大家好！五千年文化，三千年詩韻，我們的文化從未斷流。今天我們歡聚一堂，漫步經典，欣賞草長yīng飛的春景，感受風雪載途的寒冬，聆聽河洲上清脆的關關聲……在經典的濕地中來一場心靈的遷xǐ，用雅言滋養我們干涸龜裂的精神土地，使之重新煥發生機。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）（2分）A.zǎiguīB.zàijūnC.zǎijūnD.zàiguī（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）草長yīng（）飛遷xǐ（）【活動二】詩話理想2.古詩默寫。（8分）“詩言志”，很多傳統詩詞都承載著詩人對“理想”的求索和堅持，請結合下面語段，默寫出相應的詩句?！对娊洝ぽ筝纭分小阿?，道阻且躋。溯游從之，②?！睂憹M了主人公為了追尋理想中的伊人而付出的艱辛與執著。陶淵明在《桃花源記》中構建了老幼安閑快樂的理想境地“③，④”。王勃在《送杜少府之任蜀州》中告訴世人理想的友誼應該是：“⑤，⑥”。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中以洞庭美景“⑦，⑧”為發端，婉轉含蓄地表達了希望得到舉薦的理想。3.請結合語境，補全橫線上的話。（4分）“詩話理想”活動結束后，主持人小洛總結道：“人生天地間，忽如遠行客。我們從這個世界匆匆而過，但是在生命的天平上卻有一個砝碼份量非同尋常。它超越了個人名利，“小來思報國，不是愛封侯”；①，“終當移孝作忠臣，為我國家扶厄運”；②，“捐軀赴國難，視死忽如歸”；它甚至超越了時間的邊界。沒錯，它是我們的祖國。我們要始終高舉愛國主義旗幟，將個人理想與民族夢想緊密聯系一起?！薄净顒尤拷浀淞鱾?.經典誦讀推薦環節，小文推薦大家閱讀《經典常談》，但小豫說自己只對《論語》感興趣。如果你是小文，你會怎樣向他推薦《經典常談》這部書?（4分）【活動四】經典策略5.這次活動引發了同學們對經典詩文學習方法的思考，帶著這些思考，重溫教材，請根據下面三則材料，回答問題。（9分）【材料一】八年級下冊第三單元“單元提示”第三單元自然美景，幸福生活，人所向往；奇絕藝人，精湛技藝，令人贊嘆。這個單元所選古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。閱讀這些詩文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。學習本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內涵，品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語?！静牧隙堪四昙壪聝缘谌龁卧?課《桃花源記》“預習提示”預習我們現在常用“世外桃源”這一成語指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”嗎?說說它是什么樣的。◎借助注釋，通讀課文，感受作者筆下“世外桃源”的美好情景?！静牧先堪四昙壪聝缘谌龁卧?課《桃花源記》“課后習題”第六題童孺縱行歌，斑白⑧歡游詣。相命肆農耕①，日入從所憩②。六結合課文及下面節引的《桃花源詩》中的詩句，討論：“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表達了怎樣的社會理想?童孺縱行歌，斑白⑧歡游詣。相命肆農耕①，日入從所憩②。①相命肆農耕：桃花源中人互相勉勵致力于耕田。肆,盡力。桑竹垂余蔭，菽稷③隨時藝④。②憩（qì）:休息。春蠶收長絲，秋熟靡⑤王稅。③菽（shū）稷（jì）:泛指糧食作物?；穆放藿煌?，雞犬互鳴吠。④藝:種植。⑤靡:無。俎豆猶古法⑦，衣裳無新制。⑥曖（ài）:遮蔽。⑦俎（zǔ）豆猶古法：按照古制進行祭祀。俎豆，古代祭祀時用的禮器。⑧斑白：頭發花白，指老人。（1）為便于學生使用，教材多層次構建自主學習的助學系統（單元提示、預習提示、注釋、課后習題等）。平時的學習中，你有閱讀“單元提示”的習慣嗎?請仔細閱讀【材料一】八年級下冊第三單元“單元提示”，說說你從中讀到了哪些信息?（2分）（2）教材不只是教師的教本，更是學生自學的學本。借助教材中的助學系統，便于同學們自主構建閱讀方案，形成閱讀能力。請你結合以上三則材料，為《桃花源記》一課設定兩個自主學習目標。（4分）（3）在經典詩文學習策略活動環節，有同學提出了在做《桃花源記》課后習題第六題時無從下手。請你用恰當的方法，幫助他解答這個問題，并分步簡述你的方法。（3分）二、現代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文,完成6~9題。（共15分）安塞腰鼓劉成章一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是：看!——一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……好一個安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。校園“民俗文化”藝術節開始啦！班級準備通過制作一段微視頻來展現陜北的民俗文化，同學們推薦你來當導演，帶領大家以劉成章的《安塞腰鼓》為腳本來拍攝制作。6.作為導演，你選擇通過拍攝“安塞腰鼓”表演前、表演時和表演后這三個部分，來真實地還原“安塞腰鼓”表演的全過程。那么，拍攝這三個部分時你會重點呈現哪些內容呢?并決合文章內容簡要說明理由。（4分）表演前，重點呈現后生們的沉穩安靜，為下文展示腰鼓表演的熱烈、震撼蓄勢；表演時,①;表演后,②。7.在選取拍攝重點的過程中，有同學發現文中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！边@句話很獨特，但是獨特在哪里，他不是特別清楚，請你從句式、修辭、表達方式這三個方面任選兩個方面給他講解一下吧。（4分）句式:修辭:表達方式：8.拍攝過程中，有同學建議把文中反復出現的這個句子“好一個安塞腰鼓！”加入微視頻的旁白。你是否同意?請結合這句話在文章中的作用簡要陳述理由。（4分）9.班主任驗收微視頻時，認為結尾處還應該添加一段結語詞，請你結合文章主題，擬寫一段結語詞。要求至少運用兩種以上表達方式。（3分）（二）閱讀下面兩個文本，完成10~12小題。（共12分）【文本一】南北兩極同時出現極端高溫①據外媒報道，近日，地球南北兩極同時經歷了異常的高溫，南極洲的部分地區比平均溫度高出約40℃，北極地區的溫度比平均溫度高出約30℃。這讓美國國家冰雪數據中心（NSIDC）的研究人員“大吃一驚”。②與1979年至2000年的基線溫度相比，3月18日的南極大陸整體溫度上升了約4.8℃。同日，北極整體比1979年至2000年的平均溫度高出3.3℃。③美國科羅拉多州立大學氣候科學家扎卡里·拉貝博士說表示，來自澳大利亞的強風是造成南極洲溫度異常的原因。強降雨云團將溫暖潮濕的空氣帶到了南極東部上空，也是導致當地高溫的主要因素。④去年，政府間氣候變化專門委員會（IPCC）就氣候變化的影響發出最嚴厲警告，稱前所未有的變暖信號已經出現，這將導致一些變化，如極地冰川融化可能迅速變得不可逆轉。⑤南北兩極的熱浪是人類對氣候造成破壞的強烈信號，冰川融化還可能引發進一步的級聯變化，加速氣候崩潰。莫納什大學地球、大氣與環境學院院長安德魯·麥金托什教授說：“這次天氣事件是冰架上方大氣變暖的一個代表案例?！雹奕ツ?，研究人員發現，北極大部分地區的冰川融化的速度是之前認為的兩倍。由于氣溫上升，加拿大北極最后一個完整的冰架于2020年坍塌。⑦冰川的融化導致了一個惡性循環：更大面積的海水暴露出來，增加對太陽能量的吸收，從而導致了大氣更快變暖。（摘編自《科普中國》有刪改）【文本二】如果地球上所有冰川突然融化，會發生什么?①2022年5月，世界氣象組織發布了《2021全球氣候狀況》報告，該報告顯示近10年全球海平面平均上升的速率達到了4.5毫米左右，對多個島嶼國家和濱海城市造成了巨大的威脅。這一情況，代表著冰川消融的現狀已經超乎人們的想象。②說起冰川，地球上的絕大多數人都對此很陌生，他們一輩子都沒有機會親眼目睹冰川的神奇。冰川是只存在于極寒之地，簡單的積雪堆積形成的只是冰，而非冰川。③冰川的形成往往要經過漫長的時間，需要積雪通過壓緊、結晶，再凍結、碰撞、壓緊后形成圓球狀粒雪，粒雪之間再進行一系列的物理變化，通常要數年到數千年的時間成為冰川冰，隨后交由歲月的打磨，最終才能成為冰川。④冰川存在于地球的兩端，也就是南北兩極，以及兩極到赤道帶的高山上。而高山冰川的形成也并不簡單，它不僅需要足夠數量的降水，還有對海拔和山峰形狀的要求：要一定高度的海拔，山峰不能太陡峭。⑤根據資料來看，全球冰川的總面積大約為16227500平方公里，其中南極洲、格陵蘭島、北極島嶼分布的冰川面積排在全球前三，比如南極洲的冰川面積就達到了13980000平方公里。⑥那么，假設地球上的冰川一起融化了，地球將會發生怎樣的變化呢?⑦首先是海平面上升。若是全球的冰川突然融化，那么海平面上升的速度將會達到一個更恐怖的情況。根據人們的預估來看，一旦全球冰川全部融化，那么海平面將上升65米左右，這差不多是幾十層樓的高度了。其次就是全球冰川融化之后，世界范圍內將會出現大量的病毒。冰川已經存在了數億年了，地球經歷了5次生物滅絕，而冰川見證了它們興起和滅絕，也收藏了這些已經消失了的生物的尸體?？上攵?，當冰川全部融化，這些遠古生物也會一一重現地球，重點并非這些不會行動的尸體，而是上面的微生物，換一句話說，就是那些復活了的史前病毒生物。⑧除了以上這些災難以外，冰川突然融化還會改變世界洋流的情況，從而影響到全球的氣候，讓極端天氣變得愈加頻繁。在失去洋流調節氣候的功能以后，許多受暖流關照才氣候濕潤的地區，很快就會處在“冰火兩重天”當中，先是經歷升溫，然后再被降溫打擊。⑨那時候的地球，恐怕已經沒有絕對安全的“避難之地”了，人類只能在各種災難的夾擊之下苦苦掙扎。至于人類到底能在這場災難當中支撐多久，還是個未知數?，F在許多國家，就已經實施了許多應對海平面上升的政策，希望以此度過這場危機。（摘編自《地球和元宇宙海》）10.下列對文本一和文本二的理解和分析不正確的兩項是（）（4分）A.南北兩極同時出現極端高溫，是人類對氣候造成破壞的強烈信號。B.文本一第②段加點的“約”表推測，體現了說明文語言的準確和嚴謹。C.高山冰川的形成，不僅需要足量的降水，還要求有高海拔的陡峭山峰。D.文本二中第⑤段使用列數字的說明方法準確說明了南極洲的冰川面積最大的事實。E.兩個文本都認為冰川融化是由人類破壞造成的。11.請簡要梳理文本二的寫作思路。（4分）12.文本一和文本二的第⑧段在說明冰川融化會導致氣候發生變化時，各側重什么?請結合兩個文本簡要分析。（4分）三、古詩文閱讀（共14分）（一）閱讀下面兩個文段，完成13~16小題。（共10分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自柳宗元《小石潭記》）【乙】順宗即位，王叔文、韋執誼用事①，尤奇待②宗元。與監察呂溫密引禁③中，與之圖事。轉尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗。與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶為永州司馬。既罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇湮厄⑥。蘊⑦騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十數篇，覽之者為之凄惻。（節選自《舊唐書·柳宗元傳》）【注釋】①用事：執掌政權。②奇待：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：遭遇放逐。⑤涉履蠻瘴：經歷蠻地瘴癘之苦。⑥堙（yīn）厄：指道路艱難。⑦蘊：積聚。13.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）（2分）A.與游者相樂不亦樂乎安居樂業樂此不疲B.魚可百許頭固不可徹可歌可泣妙不可言C.斗折蛇行斗轉星移爭奇斗艷才高八斗D.隸而從者擇善而從從心所欲從者如云14.把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。15.【甲】文從哪些方面來寫小石潭水“清”這個特點的?請結合選文內容具體分析。（4分）16.結合【甲】【乙】兩文的內容，簡要分析【甲】文作者感到“凄神寒骨”的原因。（2分）（二）閱讀下面古詩，完成17~18小題。（共4分）關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。17.有些同學認為詩歌首章與后面章節吟詠的內容并無太多關聯。作者為什么要從“關關雎鳩，在河之洲”寫起呢?（2分）18.誦讀“悠哉悠哉，輾轉反側”一句時，小語認為“悠”字需重讀，小文則認為“輾轉”需重讀。你贊同哪種觀點?請結合詩歌內容和情感說明理由。（2分）四、作文（50分）19.請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（50分）人的一生要面臨很多次的選擇。選擇是一種智慧，而我們的人生也是一次又一次選擇的結果。選擇無處不在，“面朝大海，春暖花開”是海子的選擇；“人不是生來被打敗的”是海明威的選擇；“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的選擇；選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善。如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的就是一片屬于自己的獨一無二的風景。任務一：請以“選擇”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目補充完整。②表達意圖明確，內容具體充實。③要求有細節描寫，并能根據需要綜合運用多種表達式；④不少于600字。⑤文中請回避與你有關的人名、校名、地名。任務二：上面這則材料給你帶來怎樣的啟發和感想?請自擬題目，自選角度，寫一篇讀后感。要求：①選擇感觸最深的一點來寫，力求感受深入。②可適當引述。③不少于600字。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1.（1）8（2分）;（2）鶯,徙（2分）2.①溯洄從之②宛在水中坻③黃發垂髫④并怡然自樂⑤海內存知己⑥天涯若比鄰⑦八月湖水平⑧涵虛混太清3.示例：①它超越了家庭血緣②它超越了生死考驗（每空2分，共4分。意思對即可）4.示例：小豫，《論語》一書可以給我們帶來為人、為學的無窮智慧，但如果想對《論語》和孔子先了解一下，你可以先讀《經典常談》的第七篇———“《論語》第七”，一定會讓你受益匪淺。（2分）另外，《經典常談》這本書通俗易懂，作者娓娓道來，你在閱讀中也許會找到新的興趣點，多了解一些典籍內容，有助于我們史好地理解中國優秀傳統文化。5.（1）示例：①提示本單元文章的主要內容，如自然關景、奇絕藝人等；②提示本單元文章的題材：③提示本單元的學習目標，如了解和感受古人的情思和志趣等；④提示學習本單元文章的學習策略和步驟，如借助注釋和工具書讀懂大意、反復誦讀領會文章內涵、品味語言并積累文言詞語等。（2）示例：①讀懂課文大意，感受桃花源的美好情景；②品味作品語言，深入感受文章內在意蘊。（（3）①借助注釋讀懂這首《桃花源詩》的大意；②結合課文內容，分條概括山《桃花源詩》和《桃花源記》中共同展現的美好社會圖景；③結合本文的寫作背景及陶淵明的生活經歷、理想志趣理解他借桃花源寄托的美好社會、政治理想。二、現代文閱讀6.示例：表演時：從場面、鼓聲、后生們和舞姿四個場景（1分），正面/直接表現安塞腰鼓的熱烈奔放、氣勢磅礴的特點（1分）：表演后：用一聲雞啼，以動襯靜，營造出寂靜悠遠的意境（1分）；照應開頭，使結構回環完整（1分）。（共4分）7.小例:句式1.：知句倒裝，急促有力，富有動感，突出場面的震撼。（1分）修辭上：運用了比喻、排比、對偶的修辭手法（1分），生動形象具體地突出了安塞腰鼓驟響時的聲、形、光彩、力量，場面氣吞山河，陣勢震撼人心，同時也抒發了對生命力量的禮贊（1分）。（修辭1分，分析1分，分析意思相近即可得分）表達方式上：（直接）描寫，生動形象的寫出了安塞腰鼓的力量美。（1分）（共4分）8.示例：①間隔反復，突出強調安塞腰鼓的“好”，更好表達贊美之情；②回環往復，只