二年級數學上冊5的乘法口訣教案?一、教學目標1.讓學生經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。2.使學生熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。3.通過觀察、操作、比較等活動，培養學生的自主探究能力和歸納總結能力，讓學生在學習過程中感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。二、教學重難點1.教學重點理解5的乘法口訣的意義，掌握5的乘法口訣。能運用5的乘法口訣正確地進行乘法計算。2.教學難點理解每句乘法口訣表示的含義，尤其是相鄰兩句口訣之間的聯系。引導學生通過自主探究、合作交流等方式得出5的乘法口訣，并能靈活運用。三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、練習法相結合四、教學過程（一）情境導入1.同學們，今天老師要帶大家去一個神秘的地方數學王國。在數學王國里，有許多有趣的數學知識等著我們去發現。瞧，數學王國的大門上有一些乘法算式，我們一起來看看吧！（出示算式：5×1、5×2、5×3、5×4、5×5）2.引導學生觀察這些算式，你發現了什么規律？（這些算式都是乘法算式，而且其中一個因數都是5）3.師：像這樣一個因數是5的乘法算式，它們的結果有什么特點呢？讓我們一起去探索吧！這節課我們就來學習5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣）（二）探究新知1.編口訣教學"一五得五"（出示情境圖：一個小朋友一只手有5個手指）問：小朋友一只手有幾個手指？1個5是多少呢？你能列出乘法算式嗎？（學生回答：1×5=5或5×1=5）師：為了方便我們記憶，我們可以根據這個乘法算式編出一句乘法口訣。（板書：一五得五）引導學生理解口訣的含義："一五得五"表示1個5相加得5。教學"二五一十"（再出示情境圖：兩個小朋友，每個小朋友有一只手）問：現在有幾個小朋友？一共有多少個手指呢？怎么列乘法算式？（學生回答：2×5=10或5×2=10）師：你能根據這個乘法算式編一句口訣嗎？（學生嘗試回答，教師板書：二五一十）引導學生理解口訣含義："二五一十"表示2個5相加得10。教學"三五十五"（出示情境圖：三個小朋友，每個小朋友有一只手）問：三個小朋友一共有多少個手指？乘法算式怎么列？（學生回答：3×5=15或5×3=15）讓學生自己編口訣，教師板書：三五十五理解口訣含義："三五十五"表示3個5相加得15。教學"四五二十"（出示情境圖：四個小朋友，每個小朋友有一只手）引導學生自己列出乘法算式并編出口訣，教師板書：四五二十解釋口訣含義："四五二十"表示4個5相加得20。教學"五五二十五"（出示情境圖：五個小朋友，每個小朋友有一只手）學生獨立列出乘法算式并編口訣，教師板書：五五二十五理解口訣含義："五五二十五"表示5個5相加得25。2.觀察口訣，發現規律引導學生觀察這五句5的乘法口訣，你發現了什么規律？小組討論后匯報：口訣的第一個數依次是1、2、3、4、5，從小到大排列。口訣的第二個數都是5。每相鄰兩句口訣的結果相差5。除了"五五二十五"外，其他口訣都可以寫出兩個乘法算式。3.記憶口訣讓學生自由朗讀5的乘法口訣，然后同桌互相讀一讀。引導學生用自己喜歡的方式記憶口訣，如：拍手讀、對口令、開火車讀等。師生對口令，教師說前半句，學生接后半句；教師說后半句，學生接前半句。（三）鞏固練習1.基礎練習把口訣補充完整。（）五一十三五（）四五（）一五（）（）五二十五根據口訣寫乘法算式。二五一十：____________________四五二十：____________________五五二十五：____________________2.提高練習算一算，看誰算得又對又快。5×1=5×2=5×3=5×4=5×5=1×5=2×5=3×5=4×5=解決問題。一輛汽車有5個輪子，3輛汽車有多少個輪子？每個小朋友有5顆糖，4個小朋友一共有多少顆糖？3.拓展練習在（）里填上合適的數。（）×5=155×（）=20（）×（）=25小明和他的4個好朋友一起做紙花，每人做了5朵，一共做了多少朵紙花？（四）課堂小結1.這節課我們學習了什么？（5的乘法口訣）2.你是怎么學會5的乘法口訣的？（通過觀察情境圖列出乘法算式，再根據算式編出口訣）3.5的乘法口訣有什么作用？（可以幫助我們快速地計算乘法算式）4.你還有什么問題或收獲想和大家分享嗎？（五）布置作業1.背誦5的乘法口訣給家長聽。2.完成課本上相關的練習題。3.生活中還有哪些地方可以用到5的乘法口訣，找一找并記錄下來。五、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠理解5的乘法口訣的意義，掌握5的乘法口訣，并能運用口訣進行正確的計算。在教學過程中，通過創設生動有趣的情境，引導學生自主探究、合作交流，讓學生經歷了編寫5的乘法口訣的過程，培養了學生的自主學習能力和歸納總結能力。同時，通過多樣化的練習，及時鞏固了所學知識，提高了學生運用知識解決問題的能力。然而，在教學中也發現了一些不足之處。例如，在引導學生理解相鄰兩句口訣之間的聯系時，部分學生理解起來還有困難，需要在今后的教學中加強這方面的引導。另外，在練習環節，對于拓展練習