托物言志教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解托物言志的概念和特點(diǎn)，掌握托物言志類文章的閱讀方法。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握所托之物的特征，并能分析出作者所言之志，提高閱讀理解能力。能夠運(yùn)用托物言志的手法進(jìn)行寫作練習(xí)，提升寫作水平。2.過程與方法目標(biāo)通過對多篇托物言志范文的研讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作交流，總結(jié)歸納托物言志的寫作規(guī)律和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和聯(lián)想能力，使其學(xué)會(huì)從常見事物中挖掘深刻寓意。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受托物言志作品中所蘊(yùn)含的美好情感和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解托物言志的內(nèi)涵，掌握托物言志類文章的閱讀方法和寫作技巧。能夠準(zhǔn)確分析所托之物與所言之志之間的聯(lián)系，體會(huì)作者的情感和意圖。2.教學(xué)難點(diǎn)深入挖掘所托之物的象征意義，準(zhǔn)確把握作者所表達(dá)的復(fù)雜情感和深刻思想。在寫作中靈活運(yùn)用托物言志的手法，做到物與志的緊密結(jié)合，避免生搬硬套。三、教學(xué)方法1.講授法：講解托物言志的概念、特點(diǎn)、閱讀方法和寫作技巧等知識(shí)，使學(xué)生對托物言志有初步的認(rèn)識(shí)和理解。2.范例教學(xué)法：通過分析多篇經(jīng)典的托物言志范文，讓學(xué)生直觀地感受托物言志的寫作方法和藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞托物言志的相關(guān)問題展開交流和探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用托物言志手法進(jìn)行寫作的能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一組具有象征意義的圖片，如梅花、竹子、蠟燭等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事物通常會(huì)讓人聯(lián)想到什么品質(zhì)或情感。2.提問學(xué)生：在我們的生活中，很多事物不僅僅是它們本身，還被賦予了特殊的意義。比如，看到梅花，我們會(huì)想到堅(jiān)韌不拔；看到竹子，會(huì)想到正直虛心。這種通過對事物的描寫來寄托某種情感、志向或思想的手法，就是我們今天要學(xué)習(xí)的托物言志。（二）知識(shí)講解（10分鐘）1.托物言志的概念托物言志是一種通過對具體事物的描寫來表達(dá)作者的思想感情、志向或主張的寫作手法。作者借助對事物特征的刻畫，將自己的情感、志向融入其中，使讀者在欣賞事物的同時(shí)，能夠領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的深層含義。舉例說明：比如《愛蓮說》中，作者周敦頤通過對蓮花"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"等特點(diǎn)的描寫，表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格和志向。2.托物言志的特點(diǎn)借物抒情：托物言志常常借助具體事物來抒發(fā)情感，使情感表達(dá)更加含蓄、深沉。作者將自己內(nèi)心的情感寄托在物上，讓讀者通過對物的感受來體會(huì)作者的情感。以小見大：選取生活中常見的事物作為描寫對象，通過對這些小事物的深入挖掘，揭示出深刻的人生哲理或社會(huì)問題，達(dá)到以小見大的效果。象征手法的運(yùn)用：所托之物與所言之志之間存在著某種相似性或關(guān)聯(lián)性，作者運(yùn)用象征手法，賦予事物特定的象征意義，使讀者能夠通過物的表象看到作者所表達(dá)的深層內(nèi)涵。（三）范文研讀（20分鐘）1.發(fā)放閱讀材料，選取三篇經(jīng)典的托物言志范文，如《白楊禮贊》《落花生》《石灰吟》，讓學(xué)生自主閱讀，思考以下問題：文章中所描寫的事物是什么？它有哪些特點(diǎn)？作者通過描寫這些事物，想要表達(dá)什么樣的志向或情感？作者是如何將物與志緊密結(jié)合的？2.學(xué)生閱讀完畢后，分組進(jìn)行討論，交流自己的閱讀心得和體會(huì)。教師巡視各小組，參與討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。3.每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章中托物言志的手法運(yùn)用。以《白楊禮贊》為例：所托之物：白楊樹白楊樹的特點(diǎn)：筆直、向上、倔強(qiáng)挺立、不折不撓作者所言之志：贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)對他們的崇敬和贊揚(yáng)之情。物與志的結(jié)合：作者通過對白楊樹外形、氣質(zhì)的描寫，如"那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。"將白楊樹的特點(diǎn)與北方農(nóng)民的精神品質(zhì)相類比，從而實(shí)現(xiàn)了物與志的緊密結(jié)合。以《落花生》為例：所托之物：花生花生的特點(diǎn)：果實(shí)埋在土里，矮矮地長在地上，不炫耀自己，果實(shí)實(shí)用作者所言之志：借花生不求外表華麗，只求默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，告訴人們做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。物與志的結(jié)合：作者通過父親與孩子們談?wù)摶ㄉ膶υ挘?父親說：'花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。'"將花生的特點(diǎn)與做人的道理聯(lián)系起來，體現(xiàn)了物與志的結(jié)合。以《石灰吟》為例：所托之物：石灰石灰的特點(diǎn)：經(jīng)過千錘萬鑿、烈火焚燒，粉身碎骨，但最終留下清白作者所言之志：表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。物與志的結(jié)合：作者通過對石灰制作過程的描寫，如"千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"將石灰的制作過程與自己的人生經(jīng)歷和志向相類比，實(shí)現(xiàn)了物與志的融合。（四）技巧總結(jié)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧三篇范文的分析過程，共同總結(jié)托物言志的寫作技巧：仔細(xì)觀察，抓住事物特征：要對所托之物進(jìn)行細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確把握其外在形態(tài)、內(nèi)在品質(zhì)等方面的特征，為表達(dá)志向奠定基礎(chǔ)。展開聯(lián)想，尋找物志契合點(diǎn)：根據(jù)事物的特征，展開豐富的聯(lián)想，找到事物與自己想要表達(dá)的志向、情感之間的相似之處或關(guān)聯(lián)點(diǎn)，將物與志緊密聯(lián)系起來。托物言情，融入真摯情感：在描寫事物的過程中，要融入自己的真情實(shí)感，使文章具有感染力，讓讀者能夠真切地感受到作者所表達(dá)的情感和志向。卒章顯志，點(diǎn)明主旨：在文章結(jié)尾部分，要明確揭示所托之物所蘊(yùn)含的志向或情感，使讀者對文章的主旨有清晰的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步講解這些技巧的運(yùn)用方法：例如，在描寫竹子時(shí)，可以抓住竹子筆直、中空、四季常綠等特點(diǎn)，聯(lián)想到人的正直、虛心和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，通過對竹子生長環(huán)境、外形姿態(tài)等方面的描寫，融入自己對這些品質(zhì)的贊美之情，最后在結(jié)尾點(diǎn)明竹子所代表的高尚品格，以此來表達(dá)自己的志向或追求。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.布置課堂練習(xí)任務(wù)：請學(xué)生選擇一種自己熟悉的事物，運(yùn)用托物言志的手法寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。要求能夠準(zhǔn)確把握事物特征，清晰表達(dá)自己的志向或情感，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧。2.學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。3.選取部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，讓作者先簡要介紹自己所寫的事物以及想要表達(dá)的志向，然后請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。教師對學(xué)生的習(xí)作和點(diǎn)評進(jìn)行總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括托物言志的概念、特點(diǎn)、寫作技巧以及課堂練習(xí)的收獲。2.強(qiáng)調(diào)托物言志是一種富有表現(xiàn)力的寫作手法，它能夠使文章更加含蓄、深刻，富有感染力。希望學(xué)生在今后的閱讀和寫作中，能夠善于運(yùn)用托物言志的手法，提高自己的語文素養(yǎng)。（七）作業(yè)布置（課后完成）1.閱讀一篇托物言志的課外文章，分析其托物言志的手法運(yùn)用，并寫一篇500字左右的賞析短文。2.以"小草"為話題，運(yùn)用托物言志的手法寫一篇記敘文或議論文，字?jǐn)?shù)不少于600字。要求主題明確，內(nèi)容具體，情感真摯，語言通順。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含托物言志的概念解釋、范文示例、寫作技巧講解等內(nèi)容。2.印發(fā)的閱讀材料，包括《白楊禮贊》《落花生》《石灰吟》等托物言志的范文。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對托物言志的概念、特點(diǎn)和寫作技巧有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。在范文研讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分析出所托之物與所言之志之間的聯(lián)系，但在深入