岳麓版七年級下冊歷史（2016新編版）第30課《金與南宋的對峙》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：岳麓版七年級下冊歷史（2016新編版）第30課《金與南宋的對峙》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《金與南宋的對峙》這一課，揭開歷史的神秘面紗。在這堂課中，我們將一起探討南宋和金國之間那段跌宕起伏的歷史，感受那個時代的風云變幻。讓我們一起走進課堂，開啟這段歷史的探秘之旅吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過學習金與南宋的對峙，提升學生的歷史思維，使他們能夠理解歷史事件背后的復雜關系。其次，培養學生的人文素養，讓他們感受到不同民族間的文化交流與融合。最后，通過分析歷史人物和事件，培養學生的愛國主義情懷和社會責任感。通過這節課的學習，學生將能夠形成正確的價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解金與南宋對峙的歷史背景，包括金國的崛起和南宋的建立。

-明確對峙過程中的主要事件，如岳飛抗金、宋金和議等。

-掌握南宋和金國之間的政治、經濟和軍事關系。

2.教學難點：

-理解南宋和金國對峙的原因，包括民族矛盾、經濟利益和領土爭端。

-分析岳飛抗金的歷史意義，理解其對抗金斗爭的英勇和民族氣節。

-把握宋金和議的實質，理解其對中國歷史的影響。

-在教學中，可以通過案例分析和角色扮演來幫助學生理解這些難點。例如，通過模擬南宋和金國的外交談判，讓學生體驗和議的復雜性和影響。同時，結合地圖和歷史資料，讓學生直觀地看到南宋和金國的邊界變化，從而加深對領土爭端的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有岳麓版七年級下冊歷史（2016新編版）第30課《金與南宋的對峙》教材。

2.輔助材料：準備與南宋和金國相關的歷史圖片、宋金對峙的地圖、岳飛抗金的視頻等多媒體資源，以便于學生直觀地理解歷史事件。

3.實驗器材：由于本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，布置投影儀和多媒體設備，為學生提供良好的學習環境。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放一段關于古代戰爭的歷史紀錄片片段，讓學生初步感受戰爭的殘酷和歷史的厚重。

-提出問題：引導學生們思考，古代戰爭對于國家和社會的影響有哪些？為什么會出現戰爭？

-學生回答：邀請學生分享他們的觀點，教師總結并引出本節課的主題——《金與南宋的對峙》。

2.講授新課（20分鐘）

-歷史背景：介紹金國的崛起和南宋的建立，讓學生了解對峙的歷史背景。

-主要事件：講解岳飛抗金、宋金和議等主要事件，強調這些事件的歷史意義。

-政治經濟軍事關系：分析南宋和金國之間的政治、經濟和軍事關系，讓學生理解對峙的復雜性和影響。

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習一：讓學生根據所學內容，繪制南宋和金國的邊界地圖，加深對領土爭端的理解。

-練習二：組織學生進行小組討論，分析岳飛抗金的歷史意義，培養學生的團隊合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問一：南宋和金國對峙的原因有哪些？

-提問二：岳飛抗金對于南宋和金國對峙有什么影響？

-提問三：宋金和議的實質是什么？對中國歷史產生了哪些影響？

5.師生互動環節（10分鐘）

-案例分析：選取南宋和金國對峙的典型案例，讓學生進行角色扮演，模擬歷史事件。

-角色扮演：邀請學生扮演南宋和金國的高層人物，討論和解決對峙中的問題。

-小組討論：將學生分成小組，討論對峙對當時社會的影響，以及他們對于解決對峙問題的看法。

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調南宋和金國對峙的歷史意義。

-拓展：讓學生思考，如果自己是當時的統治者，會采取怎樣的策略來應對對峙？

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《南宋的歷史文化》：介紹南宋時期的文化繁榮，包括文學、藝術、科技等方面的成就，如南宋詞、書法、繪畫等。

-《金國的政治制度》：探討金國的政治制度，包括官制、法律、民族政策等，以及這些制度對金國社會的影響。

-《岳飛抗金的故事》：收集岳飛抗金的相關故事和傳說，以及岳飛的精神品質，如忠誠、勇敢、愛國等。

-《宋金和議的影響》：分析宋金和議的歷史背景、內容以及對中國歷史的影響，包括對南宋和金國自身的影響，以及對后世的影響。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，如《南宋史》、《金史》等，以深入了解南宋和金國歷史。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于南宋和金國的歷史紀錄片，如《南宋》、《金戈鐵馬》等，通過影像資料感受歷史氛圍。

-參觀博物館：組織學生參觀歷史博物館，如故宮博物院、南宋御街等，實地感受歷史遺跡，增強歷史意識。

-小組研究：分組讓學生選擇南宋或金國的一個歷史人物或事件進行深入研究，如岳飛、宋金和議等，撰寫研究報告。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等形式，創作與南宋和金國歷史相關的藝術作品，如描繪南宋市井生活的畫作、創作以岳飛為主人公的詩歌等。

-互動討論：在課堂上或課后組織學生進行小組討論，分享他們對于南宋和金國歷史的理解和看法，促進知識交流。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演南宋或金國的歷史人物，通過角色扮演來體驗歷史事件，加深對歷史的理解。

-案例分析：選取一些與南宋和金國相關的歷史案例，讓學生進行案例分析，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。七、板書設計①金與南宋對峙的歷史背景

-金國崛起：1115年，完顏阿骨打建立金國。

-南宋建立：1127年，趙構在南京稱帝，建立南宋。

②對峙過程中的主要事件

①岳飛抗金：岳飛領導的岳家軍英勇抗擊金軍，收復失地。

②宋金和議：1141年，南宋與金國達成和議，南宋向金國稱臣，割地賠款。

③南宋和金國的政治、經濟和軍事關系

-政治關系：南宋向金國稱臣，金國對南宋進行一定程度的控制。

-經濟關系：南宋向金國繳納歲幣，維持兩國間的經濟聯系。

-軍事關系：南宋與金國在邊境進行軍事對峙，保持一定的軍事平衡。

④宋金和議的影響

-對南宋的影響：南宋得以穩定政權，但國家主權受到損害。

-對金國的影響：金國獲得大量財富，但國內民族矛盾加劇。

-對后世的影響：對峙格局影響了中國北方地區的政治格局，為后世留下了深刻的教訓。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，通過播放歷史紀錄片片段，創設情境，激發學生的興趣，讓他們身臨其境地感受歷史。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解歷史事件時，可能過于注重表面的描述，未能深入挖掘事件的深層含義和影響。

2.學生參與度不高：在課堂互動環節，部分學生可能因為對歷史不感興趣或者缺乏自信，參與度不高。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的考試成績，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解歷史事件時，不僅要介紹事件本身，還要引導學生思考事件背后的原因、影響和意義，提高學生的歷史思維能力。

2.提升學生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生的課堂參與度，讓他們在互動中學習，提高學習興趣。

3.豐富教學評價：除了考試成績，還可以通過課堂表現、作業完成情況、小組合作成果等多方面進行評價，全面了解學生的學習情況。

4.結合時事熱點：將歷史知識與時事熱點相結合，讓學生感受到歷史與現實的聯系，增強他們的社會責任感和歷史使命感。

5.加強課外閱讀：推薦學生閱讀與南宋和金國相關的歷史書籍，拓寬他們的知識面，培養他們的自主學習能力。

6.創設實踐機會：組織學生參觀歷史遺跡、博物館等，讓他們在實踐中學習歷史，加深對歷史的理解。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢查學生對歷史事件的記憶和理解程度，例如：“南宋和金國對峙的原因有哪些？”和“岳飛抗金的歷史意義是什么？”

-觀察法：在課堂討論和互動環節，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的表現，包括對歷史事件的深入分析、觀點的闡述和與團隊成員的協作。

-角色扮演評價：觀察學生在角色扮演中的投入程度和表現，評價其對歷史人物性格和行為的理解。

2.作業評價：

-作業內容：布置與南宋和金國對峙相關的作業，如撰寫歷史小論文、繪制歷史地圖等。

-批改標準：作業批改時，注重學生的歷史知識掌握、分析能力、文字表達和創意運用。

-及時反饋：對于學生的作業，及時給予批改和反饋，指出優點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對于表現進步的學生，給予肯定和鼓勵，激發他們的學習動力。

3.形成性評價：

-課堂小測驗：在課堂教學中，穿插小測驗，以檢驗學生對知識的掌握情況。

-口頭報告：要求學生就南宋和金國對峙的相關內容進行口頭報告，評估他們的表達能力和對歷史的理解。

-學生自評：鼓勵學生進行自我