艾青部編教材高中語(yǔ)文

選擇性必修下冊(cè)

第二單元1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌抒情性的特點(diǎn)，了解詩(shī)歌常常借助于鮮明生動(dòng)的形象來(lái)抒發(fā)感情。2.理清詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象。3.反復(fù)朗讀，體會(huì)藝術(shù)手法（對(duì)比、反復(fù)、排比）的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)艾青(1910--1996),原名蔣海澄，筆名莪伽、林壁等。浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人，被譽(yù)為“卓越的民族詩(shī)人”

。“七月詩(shī)派”代表人物。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國(guó)立杭州西湖藝術(shù)院。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的同時(shí)，接觸歐洲現(xiàn)代派詩(shī)歌。1932年5月回到上海，加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。7月，被捕入獄，在獄中創(chuàng)作了名篇《大堰河——我的保姆》。

詩(shī)集：《大堰河》《北方》《向太陽(yáng)》《歸來(lái)的歌》《我愛(ài)這土地》等。論文集：《詩(shī)論》《艾青談詩(shī)》等。作者簡(jiǎn)介艾青作品風(fēng)格：

艾青的詩(shī)歌從風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

他的“歸來(lái)”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。

風(fēng)格樸素清新、深沉雋永，明朗并不直露，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。

七月詩(shī)派是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上重要的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌流派。七月詩(shī)派以艾青、田間為先驅(qū)詩(shī)人，在胡風(fēng)的理論引導(dǎo)和組織下，聚集了一大批詩(shī)歌寫(xiě)作的“初來(lái)者”，因《七月》雜志而得名。在創(chuàng)作上堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義，主張?jiān)娙说浆F(xiàn)實(shí)生活中去，采用自由體詩(shī)的形式，追求詩(shī)的散文美。文化常識(shí)自由詩(shī)體口語(yǔ)化自由化生活化形象化大堰河其實(shí)是“大葉荷”的誤寫(xiě)。她原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣(mài)到艾青的家鄉(xiāng)畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒(méi)有名字，人們只好用她的出生地稱(chēng)呼她——“卑微到連自己的名字也沒(méi)有！”——她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個(gè)孩子。她受盡煎熬，僅四十多歲就離開(kāi)了人世。解題大堰河（yàn）檐頭（yán）瓦菲（fēi）典押（y?。?/p>

青苔（tái）

灶火（zào）荊棘（jí）

掐（qi?。┦樱╯hī）牌匾（biǎn）

火缽（bō）

碾過(guò)（niǎn）忸怩（niǔní）冰屑（xiè）麥糟（zāo）

團(tuán)箕（jī）凌侮（wǔ）

叱罵（chì）

咒語(yǔ)（zhòu）飄泊（bó）正音23—8節(jié)眷念與感激回憶大堰河辛勞又悲苦的一身，集中刻畫(huà)了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)她的深切的眷念與感激。11—2節(jié)身世與身份交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。349—11節(jié)同情與控訴寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。12—13節(jié)謳歌與贊美這部分是詩(shī)人呈現(xiàn)給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深切懷念和由衷的贊美之情。詩(shī)歌脈絡(luò)初讀任務(wù)：劃分文章結(jié)構(gòu)層次身世地位命運(yùn)品格意義凄慘低微悲苦勤勞、善良、慈愛(ài)、樸實(shí)、默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、平凡又偉大大堰河是舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡而又偉大的母親。

概括大堰河的人物形象（探討：概括大堰河的形象特點(diǎn)及意義）大堰河是一位命運(yùn)悲苦、地位卑微、生活貧困的底層普通農(nóng)婦。作者通過(guò)大堰河姓名、身份、家人和死亡的介紹想要說(shuō)明什么？作者為何看到了雪就想起了她？

雪的特點(diǎn)：觸感寒冷，質(zhì)地潔白；

大堰河的特點(diǎn)：人生滿是苦難，但品性善良；

所以詩(shī)人由雪聯(lián)想到苦難一生的大堰河，想到了童年時(shí)在自己家里的冷漠，聯(lián)想到給予自己心靈溫暖的大堰河。如何理解“紫色的靈魂”？

說(shuō)法一：紫色是高貴、神圣的象征，如“紫氣東來(lái)”、“紫禁城”。大堰河雖然身份卑微但勤勞、善良、慈愛(ài)、樂(lè)觀，集中了人之美德，所以說(shuō)她的靈魂是高貴而偉大的。

說(shuō)法二：紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛與死亡。大堰河一生悲苦，結(jié)局悲慘，所以說(shuō)她的靈魂是紫色的?！拔易隽松宋业母改讣依锏男驴土恕！边@句話里有兩個(gè)詞十分矛盾，是哪兩個(gè)？在這一節(jié)里，還能不能找出類(lèi)似的矛盾的寫(xiě)法？（陌生化敘事）大堰河家貧窮，但充滿愛(ài)，“我”家富有，但缺少愛(ài)。這就形成了鮮明的對(duì)比。家客不熟識(shí)妹妹我不認(rèn)識(shí)天倫敘樂(lè)第12節(jié)，詩(shī)人把這首贊美詩(shī)呈給哪些人？這樣寫(xiě)有什么好處？大堰河：紫色的靈魂、手等兄弟們像大堰河一樣的保姆以及她們的兒子好處：升華情感與主題

作者用呼告手法，直接抒發(fā)對(duì)大堰河的崇高敬意和深深?lèi)?ài)戴之情.

大堰河勤勞純樸、善良無(wú)私，在她身上，概括了千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的共同品質(zhì),抒發(fā)了對(duì)廣大勞動(dòng)人民的敬愛(ài)之情。

素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀補(bǔ)充材料，了解詩(shī)人徐志摩和他的詩(shī)，了解新月詩(shī)派。2.抓住意象（詩(shī)中的景物），感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美和建筑美。3.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出的含蓄婉約的離別情緒。4.對(duì)比《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》在抒情方面的不同。作者簡(jiǎn)介

徐志摩（1897—1931），現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，原名章垿，字槱[yǒu]森，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖。1921年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)并開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年回國(guó)后，發(fā)表大量詩(shī)文，與同學(xué)成立“新月社”。1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山墜機(jī)身亡。作者生平1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，期間徐志摩愛(ài)戀林徵因。1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北大、清華教授。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年，泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，林徽因和梁思成參與接待工作。同年認(rèn)識(shí)有夫之?huà)D陸小曼并相戀。1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。胡適充當(dāng)媒人，梁?jiǎn)⒊鲎C婚人：“徐志摩，你這個(gè)人性情浮躁，所以在學(xué)問(wèn)方面沒(méi)有成就。你這個(gè)人用情不專(zhuān)，以致離婚再聚……你們兩人都是過(guò)來(lái)人，離過(guò)婚又重新結(jié)婚，都是用情不專(zhuān)。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你們這是最后一次結(jié)婚?！?931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事不率遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。作者作品

徐志摩短暫的一生正處在中國(guó)社會(huì)最黑暗的時(shí)期，但他從未停止過(guò)對(duì)“愛(ài)、自由、美”的渴望與追求，筆耕不輟，梁?jiǎn)⒊Q(chēng)贊其“一手奠定了中國(guó)新詩(shī)壇的基礎(chǔ)”。

著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等。他的詩(shī)歌代表作有《偶然》《雪花的快樂(lè)》《沙揚(yáng)娜拉》《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》《再別康橋》等。寫(xiě)作背景1920年至1922年，徐志摩曾游學(xué)于劍橋大學(xué)?？禈?劍橋大學(xué)所在地)時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩(shī)人的天性。1928年，徐志摩故地重游。7月底的一個(gè)夏天，他一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是，他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默地等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……11月6日，在歸途的南中國(guó)海上，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，徐志摩展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。題目解讀

再別：再次離別。

康橋：即劍橋，英國(guó)劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，徐志摩曾游學(xué)于劍橋大學(xué)?？禈颍▌虼髮W(xué)所在地）時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩(shī)人的天性。重點(diǎn)字音河畔(pàn)蕩漾(yàng)青荇(xìng)浮藻(zǎo)長(zhǎng)篙(gāo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙簫(shēngxiāo)輕輕的/我/走了,

正如/我/輕輕的來(lái)。我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩。那/河畔的/金柳,

是/夕陽(yáng)中的/新娘。波光里的/艷影,

在我的心頭/蕩漾。軟泥上的/青荇,

油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里,

我/甘做/一條水草!那榆陰下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感。揉碎/在浮藻間,

沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。尋夢(mèng)?撐一支/長(zhǎng)篙,

向/青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,

在星輝斑斕里/放歌。但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫,

夏蟲(chóng)/也為我/沉默,

沉默/是今晚的/康橋!

悄悄的/我走了,

正如我/悄悄的來(lái),

我/揮一揮/衣袖,

不帶走/一片云彩。

小組討論，完成下面的表格。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：比較閱讀，把握特點(diǎn)對(duì)比角度《大堰河——我的保姆》《再別康橋》形式韻律異同意象異同藝術(shù)手法異同學(xué)習(xí)活動(dòng)一：比較閱讀，把握特點(diǎn)對(duì)比角度《大堰河——我的保姆》《再別康橋》形式韻律異同意象異同藝術(shù)手法異同全詩(shī)13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，散文化；不押韻。共7節(jié)，每節(jié)4行，每行6-8字，字?jǐn)?shù)相近；每節(jié)偶數(shù)句押韻。都是現(xiàn)代新詩(shī)，受到西方文學(xué)影響。被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?、枯死的瓦菲、一丈平方的園地、長(zhǎng)了青苔的石椅、厚大的手掌、圍裙上的炭灰、烏黑的醬碗、烏黑的桌子、襯衣的虱子、紅漆雕花的家具、睡床上金色的花紋、衣服的絲的和貝殼的紐扣、碾了三番的白米的飯、冰屑悉索的蘿卜、黃土下紫色的靈魂、泥黑的溫柔的臉顏……（日常生活事物意象、描述性意象）西天的云彩、河畔的金柳、波光里的艷影、軟泥上的青荇、榆陰下的一潭、彩虹似的夢(mèng)、星輝斑斕、別離的笙簫……（景物意象、想象性意象）色彩豐富，畫(huà)面感強(qiáng)。聯(lián)想、排比、呼告、對(duì)比比喻、擬人復(fù)沓新月詩(shī)派“三美”主張?zhí)岢稣呗勔欢嘈略略?shī)派是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上的一個(gè)重要流派，成立于1923年，主要成員有胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋等。他們不滿于“五四”以后“自由詩(shī)人”忽視詩(shī)藝的作風(fēng)，提倡新格律詩(shī)，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化，反對(duì)濫情主義和詩(shī)的散文化傾向。聞一多在《詩(shī)的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：走進(jìn)詩(shī)歌，感受三美關(guān)于“三美”音樂(lè)美繪畫(huà)美建筑美主要指音節(jié)和韻腳的和諧，追求詩(shī)歌的韻律感。主要指辭藻的華麗，講究詩(shī)的視覺(jué)形象和直觀性。主要指從詩(shī)的整體外形上勻稱(chēng)整齊，講究節(jié)與節(jié)的勻稱(chēng)和行與行的整齊。賞“音樂(lè)美”輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。探討1：這首詩(shī)歌的“音樂(lè)美”體現(xiàn)在什么地方？軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。1.押韻靈活，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。

韻腳：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；簫，橋；來(lái)，彩2.疊詞的使用。輕輕的、輕輕的、悄悄的……3.回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式

賞“建筑美”探討2：這首詩(shī)歌的“建筑美”體現(xiàn)在什么地方？

全詩(shī)共七節(jié)，在排版形式上精心構(gòu)造，從段落上看，每節(jié)四句，各句錯(cuò)開(kāi)，整齊劃一。從句子上看，每句6-8字，大致相等，具有句的整飭和節(jié)的勻稱(chēng)。

七節(jié)詩(shī)錯(cuò)落有致地排列，既工整勻稱(chēng)，又有巧妙的變化，首尾回環(huán)呼應(yīng)，給人帶來(lái)視覺(jué)上的美感。節(jié)的勻稱(chēng)和句的整齊：每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列；四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

賞“繪畫(huà)美”輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。探討3：這首詩(shī)歌的“繪畫(huà)美”體現(xiàn)在什么地方？軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉