PAGEPAGE1課題：人民教育出版社《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第一單元侵略與反抗第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)課型：新授教學(xué)模式：“三為主五環(huán)節(jié)”教具：多媒體課程標(biāo)準(zhǔn)：知道義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中國(guó)民族危機(jī)全面加深的影響。教學(xué)目標(biāo)：知道義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，掌握《辛丑條約》的主要內(nèi)容。結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中國(guó)民族危機(jī)全面加深的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。通過對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)。義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：展示：教師：漫畫是人們喜聞樂見的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達(dá)歷史信息的一種方式。通過這幅漫畫，你能獲取哪些歷史信息？說明：通過“漫畫”歷史，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)可以更好形象地理解歷史知識(shí)。教師：這幅漫畫形象地說明了甲午戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》簽訂后，帝國(guó)主義加緊控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，掀起瓜分中國(guó)的狂潮，繼而發(fā)動(dòng)了規(guī)模更大的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。展示：第一單元侵略與反抗第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：教師：隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，一些外國(guó)傳教士也猖狂地欺壓中國(guó)人民，終遭中國(guó)人民的反抗，掀起了轟轟烈烈的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。展示：材料一：“義和團(tuán)，起山東，不到仨月遍地紅。”材料二：“還我江山還我權(quán)，刀山火海爺敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不完。”思考：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)首先爆發(fā)在哪里？斗爭(zhēng)的矛頭指向誰？運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？教師：帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅速發(fā)展感到恐慌，為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。說明：利用義和團(tuán)的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因、發(fā)展及性質(zhì)，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的情況，從而讓學(xué)生知道八國(guó)聯(lián)軍侵華的直接原因是鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。教師：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是二十世紀(jì)震撼世界的第一件大事，中國(guó)是在首都北京被八國(guó)聯(lián)軍洗劫中進(jìn)入二十世紀(jì)的。展示：第一章國(guó)之殤——血濺京津展示：視頻《晚清悲歌——八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》完成：1、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始于哪一年？哪八個(gè)國(guó)家？首領(lǐng)是誰？2、八國(guó)聯(lián)軍再次洗劫了哪個(gè)城市？這個(gè)城市過去曾受到哪些國(guó)家的洗劫？3、八國(guó)聯(lián)軍侵華過程中英勇抵抗侵略的是哪一部分人？他們?cè)谑裁吹胤接⒂驴箵暨^八國(guó)聯(lián)軍？說明：通過錄像讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又注意了知識(shí)的前后聯(lián)系。展示：《廊坊狙擊戰(zhàn)》教師：面對(duì)強(qiáng)敵，義和團(tuán)戰(zhàn)士毫不畏懼，用血肉之軀奮起抵抗，取得了廊坊等狙擊戰(zhàn)的勝利，給帝國(guó)主義列強(qiáng)以沉重的打擊。教師：八國(guó)聯(lián)軍在侵占天津、洗劫北京的的過程中犯下了滔天罪行，給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難。展示：《被侵略者趕出家園的天津人民》、《法國(guó)侵略軍搶來的耕牛和衣物》、《外國(guó)侵略者逮捕的義和團(tuán)民》、《美軍在天津搶劫的銀子》等一組圖片。活動(dòng)：請(qǐng)結(jié)合圖片、教材與自己積累的知識(shí)，分組交流，簡(jiǎn)述八國(guó)聯(lián)軍在中國(guó)犯下的滔天罪行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這是20世紀(jì)初帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，感受體會(huì)“勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華”這一道理。教師：貪婪的八國(guó)聯(lián)軍連紫禁城中的鎦金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的鎦金刮得一干二凈，八國(guó)聯(lián)軍的搶劫使中國(guó)受到了慘重的損失。展示：中國(guó)此次所受毀損及搶劫損失，其詳數(shù)將永遠(yuǎn)不能查出。——瓦德西教師：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)無疑是一場(chǎng)浩劫，使中華民族蒙受巨大恥辱，簽訂了又一喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。第二章國(guó)之恥——《辛丑條約》教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些不平等條約的簽訂，下面請(qǐng)同學(xué)們按照以往的學(xué)習(xí)方法閱讀教材、提煉知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間、簽字雙方、內(nèi)容。展示：圖片《辛丑條約》的簽訂儀式《李鴻章》各國(guó)與清政府簽訂的《辛丑條約》（部分）教師：《辛丑條約》是清政府與11個(gè)國(guó)家簽訂的（后來比利時(shí)、荷蘭、西班牙三國(guó)加入），是中國(guó)近代史上在同一時(shí)間簽訂國(guó)家數(shù)目最多的條約，李鴻章為全權(quán)代表。他還簽訂過哪個(gè)非常有名的不平等條約？說明：通過簡(jiǎn)單講述，既讓學(xué)生意識(shí)到清政府的腐朽無能，聯(lián)系了新舊知識(shí)，又為后面學(xué)生理解清政府成為“洋人的朝廷”作鋪墊。展示：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)《辛丑條約》的內(nèi)容歸納總結(jié)，完成下面的連線題：政治上1、清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)軍事上2、劃定北京東交民巷為使館界，允許各國(guó)派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人住經(jīng)濟(jì)上3、清政府賠償白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保外交上4、清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到鐵路沿線要地教師：同學(xué)們對(duì)條約的內(nèi)容有了初步的了解，那么這個(gè)條約有什么危害呢？展示：材料一：列強(qiáng)為了懲罰以義和團(tuán)為代表的中國(guó)人民，竟然按推算的中國(guó)人口數(shù)字，要每個(gè)中國(guó)人交1兩白銀作為“罰金”，一共是4.5億兩，分39年還清，本息合計(jì)近10億兩，這相當(dāng)于清政府12年的財(cái)政總收入。這些賠款被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，同時(shí)，中國(guó)的關(guān)稅、鹽稅等均被帝國(guó)主義把持。思考：巨額賠款給中國(guó)社會(huì)帶來了什么危害？材料二：慈禧太后見《辛丑條約》沒有把她作為“禍?zhǔn)住睉娃k，喜出望外，立即告訴議和全權(quán)大臣李鴻章，全部接受，尤其對(duì)“清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)”一條更是連連稱是，并保證違者處死。思考：清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)說明了什么問題？材料三：《八國(guó)聯(lián)軍侵華形勢(shì)圖》討論：“清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到鐵路沿線要地”又給中國(guó)帶來什么危害？材料四：劃定北京東交民巷為“使館界”，由各國(guó)“常留兵隊(duì)，分保使館”，界內(nèi)不準(zhǔn)中國(guó)人居住。思考：這條內(nèi)容對(duì)中國(guó)造成的危害是什么？說明：過程中聯(lián)系今天的使館區(qū)，更能說明《辛丑條約》劃定的使館界是“國(guó)中之國(guó)”，成為列強(qiáng)侵華的大本營(yíng)。利用材料，通過逐條分析《辛丑條約》的危害，既符合學(xué)生的認(rèn)知要求，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解讀史料的能力，做到了“論從史出”。教師：通過以上分析，我們可以看出《辛丑條約》是近代史上對(duì)中國(guó)危害最大的條約，那么這一條約對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響呢？歸納：近代中國(guó)是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的。展示：討論：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理，為什么？說明：在學(xué)生討論的過程中，老師給以指導(dǎo)。得出結(jié)論：通過《辛丑條約》，最終確立了清政府為帝國(guó)主義列強(qiáng)忠實(shí)服務(wù)的地位，清政府已成為“洋人的朝廷”。課堂小結(jié)，提煉生華：第三章國(guó)之思——救亡圖存展示：一組中國(guó)人民的抗?fàn)幒吞剿骶葒?guó)的圖片教師：中華民族是一個(gè)不甘屈辱、百折不撓的民族，是一個(gè)偉大的民族。面對(duì)西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的一次次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，從林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)，到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、左宗棠收復(fù)新疆，再到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)軍民進(jìn)行了英勇無畏的反抗斗爭(zhēng)。中國(guó)自古以來就有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的優(yōu)良傳統(tǒng)得到了發(fā)揚(yáng)和升華，飽經(jīng)苦難的中華民族逐步覺醒，以李鴻章、康有為梁?jiǎn)⒊O中山、陳獨(dú)秀等為代表的仁人志士，提出了不同的救國(guó)方案，開始了近代化的探索運(yùn)動(dòng)，救亡圖存成為時(shí)代的主旋律。“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)”，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，當(dāng)家做了主人，中華民族從此自豪地屹立于世界東方！板書設(shè)計(jì)：國(guó)之殤——國(guó)之殤——血濺京津——八國(guó)聯(lián)軍侵華的原因國(guó)之恥——國(guó)之恥——《辛丑條約》——八國(guó)聯(lián)軍侵華的過程

第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)之思國(guó)之思——救亡圖存測(cè)驗(yàn)題目一：老佛爺?shù)恼嫘脑挘骸拔冶緛韴?zhí)定不同洋人破臉的，中間一段時(shí)期，因洋人欺負(fù)太甚了，也不免有些動(dòng)氣。雖是沒攔阻他們，始終總沒叫他們十分盡意的胡鬧。……我若由他們盡意的鬧，請(qǐng)思考：（1）材料中的“他們”指的誰？（2）根據(jù)材料請(qǐng)說明慈禧對(duì)義和團(tuán)的真實(shí)態(tài)度。2、時(shí)間是歷史最公正的裁判，站在歷史長(zhǎng)河里看，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)既是一幕歷史的悲劇，也是一幕歷史的喜劇，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)角度，用一句話表達(dá)你對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)悲喜劇的看法。測(cè)驗(yàn)題目二：完成歷史助學(xué)。教學(xué)反思：“好的開端是成功的一半”，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，我利用《列強(qiáng)瓜分中國(guó)》的漫畫導(dǎo)入新課，把抽象難懂的歷史形象化趣味化，同學(xué)們興趣盎然，課堂效果非常明顯。《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》是帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)又一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，教材對(duì)帝國(guó)主義侵華的原因介紹的非常少。如何讓學(xué)生充分理解明白，我利用有關(guān)義和團(tuán)的兩則材料并提出問題，讓學(xué)生從材料中找到答案，做到史料結(jié)合，“論從史出”，學(xué)生理解起來就比較容易了。課標(biāo)要求知道義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，教學(xué)過程中雖然提到了抗擊的史實(shí)“廊坊狙擊戰(zhàn)”，但比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的情感教育也差強(qiáng)人意。本課“八國(guó)聯(lián)軍侵占北京”和“辛丑條約”兩目?jī)?nèi)容都是重點(diǎn)，為了凸顯它們的重要性，我對(duì)教材進(jìn)行了重新整合與命名：第一章國(guó)之殤——血濺京津；第二章國(guó)之恥——《辛丑條約》。整體感覺不錯(cuò)，分析《辛丑條約》的危害時(shí)，我借用了大量的史料，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解讀分析，師生互動(dòng)和諧自然，課堂氛圍熱烈而秩序井然。我運(yùn)用從林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)直到毛澤東十余幅圖片進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)入到第三章國(guó)之思——救亡圖存，目的是即承上又啟下，提煉升華。整堂課設(shè)計(jì)處理水到渠成，學(xué)生的配合比較默契。需要注意的是問題的設(shè)計(jì)，一定要在有效的前提下進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，注意嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，才能有助于實(shí)現(xiàn)課堂的有效和高效。個(gè)