內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊第七章溶液7.2物質溶解的量（2）教學設計（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊第七章溶液7.2物質溶解的量（2）教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們一起走進化學的世界，探索溶液的奧秘。咱們這節課的重點是物質溶解的量，也就是我們常說的溶解度。這可是化學里一個非常有意思的概念哦！接下來，讓我們一起開啟這段奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標1.科學思維：通過實驗觀察和數據分析，培養學生對物質溶解現象的推理和判斷能力。

2.科學探究：引導學生運用實驗方法探究不同物質在不同溶劑中的溶解度，培養實驗操作技能和科學探究精神。

3.科學態度與責任：使學生認識到溶解度在日常生活和工業生產中的重要性，樹立科學態度，培養社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了溶液的基本概念，對溶液的組成和特性有一定的了解。此外，對于物質的溶解性，同學們也接觸過一些簡單的例子，比如食鹽、糖在水中的溶解。這些基礎知識為今天學習物質溶解的量奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍抱有好奇心，對實驗操作和現象觀察有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。在課堂學習中，同學們偏好通過動手實驗來理解抽象概念，同時也樂于參與討論和提問。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習物質溶解的量時，同學們可能會遇到以下困難：一是理解溶解度的概念，特別是如何區分溶解度和溶解速率；二是如何通過實驗數據得出溶解度的規律，尤其是在處理數據分析和圖表制作時可能出現的誤差；三是將溶解度知識應用到實際問題中，如計算溶解度時可能遇到的復雜計算和單位轉換問題。針對這些挑戰，我們需要通過逐步引導和示范，幫助學生克服難關。教學資源-軟硬件資源：實驗室器材（燒杯、玻璃棒、量筒、電子天平、滴定管等），電腦、投影儀、白板。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線測試。

-信息化資源：溶解度實驗視頻、溶解度數據表格、在線溶解度計算器。

-教學手段：實物演示、小組實驗、課堂討論、多媒體教學。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情境導入**：同學們，大家還記得我們在上節課中學習的溶液嗎？今天我們要繼續深入探討溶液的一個非常重要的特性——溶解度。我們先來回顧一下，什么是溶解度呢？（等待學生回答）

2.**生活實例**：生活中有很多我們熟悉的溶解現象，比如鹽在水中溶解、糖在熱水中溶解得更快等。這些現象都說明了什么？沒錯，溶解的速度和溫度、物質的性質等因素有關。今天，我們就來探究不同物質的溶解度，看看它們在水中的表現有什么不同。

3.**問題提出**：那么，什么是物質的溶解度？不同物質的溶解度是如何比較的？今天我們就來一起解開這些謎團。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**概念講解**：

-首先，我會詳細講解溶解度的定義：在一定溫度下，某固態物質在100克溶劑中達到飽和狀態時所溶解的溶質質量。

-通過圖示和實例，幫助學生理解溶解度這個抽象概念，例如：在20℃時，10克食鹽溶解在100克水中，溶液達到飽和，這時食鹽的溶解度為10克。

2.**溶解度比較**：

-我們將討論如何比較不同物質的溶解度，包括通過實驗觀察和圖表分析。

-示例：展示不同物質在不同溶劑中的溶解度表格，讓學生觀察并討論哪些物質的溶解度較大。

3.**影響因素分析**：

-講解影響物質溶解度的因素，如溫度、壓力、溶質的性質等。

-通過實驗演示，讓學生觀察溫度變化對溶解度的影響，例如：展示不同溫度下食鹽溶解度的實驗結果。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.**實驗操作**：

-分組實驗：每組學生準備不同溶質（如食鹽、糖、硫酸銅等）和溶劑（水），通過實驗觀察和記錄不同物質的溶解度。

-實驗要求：注意實驗安全，準確測量溶質和溶劑的質量，記錄數據。

2.**數據分析**：

-小組討論：根據實驗數據，繪制溶解度曲線，分析溫度對溶解度的影響。

-小組匯報：每組派代表分享實驗結果和曲線分析。

3.**應用拓展**：

-結合生活實際，討論溶解度在食品、藥品、環境保護等領域的應用。

-學生討論：例如，為什么夏天冰箱里的冰塊融化得更快？為什么海水鹽分較高？

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**回答舉例**：為什么溶解度隨溫度升高而增加？

-學生回答舉例：因為溫度升高時，水分子的運動速度加快，增加了溶質分子與水分子的碰撞機會，從而促進了溶解。

2.**回答舉例**：如何通過實驗測定一種物質的溶解度？

-學生回答舉例：通過逐步增加溶質，直到溶液達到飽和狀態，然后測量溶質和溶劑的質量，計算溶解度。

3.**回答舉例**：溶解度在環境保護中有哪些應用？

-學生回答舉例：在污水處理過程中，可以通過控制溫度和溶解度來幫助溶解污染物。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課學習的重點：溶解度的定義、影響溶解度的因素、如何比較溶解度。

-強調溶解度在日常生活和科學研究中的重要性。

-提出思考問題：如果我們要提高某物質的溶解度，有哪些方法？這些方法在實際應用中有哪些優勢？

-布置作業：讓學生收集生活中與溶解度相關的實例，并分析其背后的科學原理。

本節課用時共計45分鐘，通過實驗、討論和案例分析，幫助學生理解和掌握物質溶解的量這一核心概念，同時培養了學生的科學探究能力和解決實際問題的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解并掌握溶解度的概念，能夠區分溶解度和溶解速率。

-學生能夠通過實驗數據計算和圖表分析，理解溶解度隨溫度變化的規律。

-學生能夠識別不同物質在不同溶劑中的溶解度差異，并能夠解釋其原因。

2.**實驗技能**：

-學生通過實驗操作，提高了精確稱量、溶液配制、實驗記錄等基本實驗技能。

-學生學會了如何設計實驗方案，進行實驗觀察和結果分析，培養了實驗設計能力和科學探究能力。

3.**科學思維**：

-學生能夠運用科學思維方法，如歸納、演繹、推理等，分析溶解現象。

-學生學會了從實驗現象中提煉科學規律，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.**問題解決能力**：

-學生能夠將溶解度的知識應用到解決實際問題的情境中，如分析生活中的溶解現象。

-學生在解決與溶解度相關的問題時，能夠提出合理的假設，并設計實驗驗證。

5.**合作學習能力**：

-學生在小組討論和實驗中，學會了與他人合作，分工合作，共同解決問題。

-學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，學會了有效溝通和團隊協作。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，認識到化學在日常生活和工業生產中的重要性。

-學生培養了嚴謹的科學態度和追求真理的價值觀，增強了社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對溶解度的概念表現出濃厚的興趣。

-在實驗操作環節，學生能夠按照要求進行操作，表現出良好的實驗紀律和安全意識。

-學生在討論環節，能夠主動提出問題，并與其他同學進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地展示實驗結果和分析過程。

-學生在展示過程中，能夠準確描述溶解度曲線的特點，并能夠解釋實驗中觀察到的現象。

-學生在討論中，能夠提出創新性的觀點，如探討不同溫度下溶解度的變化規律。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對溶解度知識的掌握程度。

-學生在選擇題和填空題上表現良好，能夠準確選擇和填寫正確答案。

-在簡答題中，部分學生能夠結合實驗現象和理論知識，進行較為詳細的解答。

4.實驗報告評價：

-學生提交的實驗報告格式規范，內容完整，實驗步驟清晰。

-實驗報告中的數據分析準確，圖表制作規范，能夠直觀地展示實驗結果。

-學生在實驗報告中，能夠對實驗過程中遇到的問題進行反思，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和實驗操作給予肯定，同時對實驗中的安全問題進行強調。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生提出創新性觀點，并對展示過程中出現的問題進行指導。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況進行個別指導，對錯誤答案進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對實驗報告：教師對實驗報告的格式和內容進行評價，指出學生在實驗過程中需要注意的細節，并鼓勵學生不斷改進實驗技能。

-教師將根據學生的課堂表現、實驗報告和隨堂測試成績，對學生的學習效果進行綜合評價，并給予針對性的反饋，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。教學反思與總結回顧今天的化學課，我深感收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

1.教學反思：

-**教學方法**：我發現今天的教學中，我使用了較多的實物演示和小組實驗，這些方法有效地激發了學生的興趣和參與度。但我也意識到，在講解溶解度概念時，可能過于依賴圖表和理論，未能充分結合實際生活中的例子，這對于一些理解抽象概念較慢的學生來說，可能有些困難。

-**教學策略**：在實驗環節，我鼓勵學生分組進行操作，這種策略不僅提高了學生的動手能力，也鍛煉了他們的團隊協作能力。然而，在實驗指導上，我可能沒有做到精細化，有些小組在實驗過程中出現了一些偏差。

-**課堂管理**：在課堂討論環節，我努力營造了一個開放、互動的課堂氛圍，學生們積極參與討論，但同時也發現，部分學生在討論中發言不夠積極，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。

2.教學總結：

-**教學效果**：學生們對溶解度的概念有了更深入的理解，能夠通過實驗數據和圖表分析來解釋溶解度的變化規律。在技能方面，他們的實驗操作能力和數據分析能力得到了鍛煉。

-**學生收獲**：學生們在知識上掌握了溶解度的概念和影響因素，在技能上提高了實驗操作和團隊合作的能力，在情感態度上，他們對化學學科的興趣和探索精神得到了提升。

-**改進措施**：為了更好地幫助學生理解溶解度的概念，我計劃在今后的教學中加入更多與生活實際相結合的例子，使抽象的概念具體化。同時，我會對實驗指導進行更加細致的規劃，確保每個學生都能參與到實驗中來，提高實驗效果。

-**建議**：對于課堂討論，我打算采取一些措施來鼓勵所有學生參與進來，比如設置小組成員之間的角色分配，確保每個學生都有發言的機會，并且對積極參與的學生給予肯定和鼓勵。內容邏輯關系①溶解度的定義：

-知識點：溶解度是指在特定溫度下，100克溶劑中所能溶解的最大溶質質量。

-詞句：溶解度是衡量溶質在溶劑中溶解能力的物理量。

②影響溶解度的因素：

-知識點：溶解度受溫度、壓力、溶質和溶劑的性質等因素影響。

-詞句：溫度升高通常會增加固體溶質的溶解度，而壓力對氣體溶質的溶解度有顯著影響。

③溶解度曲線的繪制與分析：

-知識點：通過實驗數據繪制溶解度曲線，可以直觀地比較不同物質的溶解度。

-詞句：溶解度曲線顯示了不同溫度下溶質的溶解度隨溶質質量增加的變化趨勢。重點題型整理1.**計算題**：

-**題目**：在20℃時，100克水中最多可以溶解多少克食鹽？

-**答案**：假設食鹽的溶解度為x克，則根據溶解度的定義，有x/100=溶解的食鹽質量/100克水。如果實驗數據表明在20℃時100克水中可以溶解36克食鹽，那么x=36克。

2.**實驗題**：

-**題目**：進行一個實驗來比較20℃時食鹽和糖在水中的溶解度。

-**答案**：準備兩個燒杯，分別加入等量的水。在一個燒杯中加入一定量的食鹽，攪拌至不再溶解，記錄溶解的食鹽質量。在另一個燒杯中加入等量的糖，重復同樣的步驟。比較兩個燒杯中溶解的食鹽和糖的質量，得出溶解度的比較結果。

3.**應用題**：

-**題目**：為什么在炎熱的夏天，海水中的鹽分看起來更濃？

-**答案**：因為溫度升高時，水分子的運動速度加快，導致水分蒸發，而鹽分不易蒸發，