Unit2Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級下冊教學內容譯林版英語七年級下冊Unit2Welcometotheunit

1.詞匯：掌握基本的日常用語，如hello,goodbye,howareyou,please等。

2.句型：學會詢問他人情況、介紹自己和他人等常用句型。

3.文化背景：了解不同國家打招呼的習俗和方式。

4.任務：完成教材中的聽說練習和寫作任務。核心素養目標1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提升學生運用英語進行交流的能力，包括日常問候和自我介紹。

2.文化意識：培養學生對中外文化差異的認識，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高解決問題的能力。

4.態度與價值觀：激發學生對英語學習的興趣，培養積極向上的學習態度和良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握并運用教材中出現的日常問候語和自我介紹句型。

②靈活運用所學詞匯和句型，進行簡單的英語對話。

③能夠在真實語境中運用所學知識，進行基本的日常交流。

2.教學難點

①學生在發音時，正確區分和掌握英語中的元音和輔音。

②學生在口語表達中，能夠流暢地運用連讀、弱讀等語音技巧。

③學生在自我介紹時，能夠結合個人特點，用英語進行創造性的表達。

④學生在面對不同文化背景的問候方式時，能夠理解和尊重，并能夠適當調整自己的問候方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的譯林版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如不同國家打招呼方式的圖片集，以及與問候相關的英語動畫或短片。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體播放設備，以便播放示范對話和聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；準備白板或投影儀，用于展示教學內容和互動練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候方式及日常交流的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們如何向別人打招呼？英語中又是怎么做的？”

展示一些不同文化背景下的問候方式圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語問候的獨特性。

簡短介紹英語問候的基本方式，包括口語和書面語的形式，為接下來的學習打下基礎。

2.英語問候基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

講解英語問候的定義，包括其主要目的是建立友好關系和進行溝通。

詳細介紹英語問候的組成部分，如問候語、回答語和后續交流的過渡語。

3.英語問候案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候案例進行分析，如商務問候、朋友間的問候等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語問候的多樣性和適用場合。

引導學生思考這些案例在不同場景中的實際應用，以及如何根據不同的交流對象調整問候方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的問候場景進行深入討論。

小組內討論該場景下的問候方式，以及可能遇到的挑戰和應對策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并邀請其他組提出反饋和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選擇的問候場景、討論內容以及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵積極的互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語問候的重要性和實際應用。

過程：

簡要回顧本節課學習的英語問候知識，包括基本句型、案例分析和小組討論的內容。

強調英語問候在建立人際關系和溝通中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中實踐和應用所學。

布置課后作業：讓學生選擇一個特定場景，用英語撰寫一個簡短的問候對話，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動

目標：拓寬學生的英語知識，提高實際應用能力。

過程：

提供一系列關于不同問候場景的在線練習，讓學生在課后自主完成。

鼓勵學生收集生活中不同文化背景下的問候方式，進行對比研究，并在下一節課上分享。

設置一個英語角，讓學生有機會在實際交流中使用所學的問候知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：提供關于不同國家問候習慣的資料，如英國的皇室問候禮儀、美國的非正式問候方式等。

-詞匯學習：收集與問候相關的英語詞匯，如“greet”、“salute”、“hail”等，以及它們的用法和搭配。

-語法知識：介紹英語中用于問候的常用語法結構，如一般現在時和一般將來時在問候語中的應用。

-聽力材料：收集一些英語問候的聽力材料，如日常對話、新聞播報中的問候語，以增強學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-文化對比：鼓勵學生調查自己國家的問候習慣，并與英語國家的問候習慣進行對比，撰寫小報告。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場合下的英語問候，提高實際應用能力。

-詞匯卡片：制作英語問候詞匯卡片，讓學生通過記憶卡片來復習和掌握新詞匯。

-語法練習：提供一些在線或紙質英語語法練習題，讓學生練習使用正確的語法結構進行問候。

-聽力訓練：定期安排聽力訓練，讓學生聽不同口音的英語問候語，提高聽力技能。

-社交實踐：鼓勵學生在日常生活中使用英語進行問候，如在學校、商店或公共場合嘗試用英語與人交流。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生收集家中成員的問候方式，并嘗試用英語進行模仿和創作。

-課外閱讀：推薦一些關于跨文化交流和英語口語的書籍，讓學生在課外進行閱讀和拓展學習。

-網絡資源：指導學生如何利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，獲取更多學習資料和練習機會。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同研究和討論英語問候的各個方面，促進團隊合作和知識共享。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①問候語的種類和用法

②不同文化背景下的問候習慣

③英語問候語的語法結構

2.關鍵詞匯

①greet-招呼，問候

②salutation-問候語，招呼語

③hail-招呼，致敬

④formal-正式的

⑤informal-非正式的

⑥common-常見的

⑦appropriate-適當的，恰當的

3.重點句子

①"Hello,howareyou?"-“你好，你好嗎？”

②"I'mfine,thankyou.Andyou?"-“我很好，謝謝。你呢？”

③"It'snicetomeetyou."-“很高興見到你。”

④"Pleasedtomeetyou."-“很高興認識你。”

⑤"Goodbye,seeyoulater!"-“再見，待會見！”教學反思八、教學反思

今天上了關于英語問候語的課程，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻片段來吸引學生的注意力，這是一個很好的方法。我看到學生們對不同的問候方式很感興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到有些學生可能對圖片和視頻不太感興趣，所以我可能在接下來的課程中需要考慮更多的互動方式，比如小組討論或者角色扮演，來確保每個學生都能參與進來。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單明了的語言來解釋問候語的用法和語法結構。我發現學生們對一般現在時和一般將來時的用法比較容易理解，但是當涉及到連讀和弱讀時，有些學生顯得有些困惑。這可能是因為這些語音技巧在他們的母語中并不常見。因此，我計劃在接下來的課程中增加一些專門的語音練習，幫助他們更好地掌握這些技巧。

案例分析部分，我選擇了幾個與學生生活密切相關的場景，比如在學校、商店和公共場合的問候。學生們對這些案例很感興趣，并且能夠很好地參與到討論中。但是，我也注意到在討論過程中，有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們擔心說錯或者發音不準確。為了解決這個問題，我可能會在未來的課程中更多地鼓勵學生參與，并確保他們知道犯錯是學習過程的一部分。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作解決問題的能力。他們能夠提出自己的想法，并且傾聽他人的意見。然而，我也發現有些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論效率不高。因此，我需要在下一次課堂上更加明確地指導學生如何進行有效的團隊合作。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們展示自己學習成果的自信。他們的表現讓我感到滿意，但同時也意識到需要更多的反饋和指導。我計劃在未來的課程中增加更多的互動環節，讓學生有機會接收即時反饋，并據此調整自己的學習策略。

最后，課堂小結和課后作業的設計方面，我認為我做得還不錯。通過簡短回顧和布置作業，我幫助學生鞏固了當天的學習內容。但是，我也意識到課后作業的難度需要根據學生的實際情況進行調整，以確保每個學生都有機會成功完成。典型例題講解1.例題：

-完成句子：Hello,__________.

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.例題：

-選擇合適的問候語填空：Whenyoumeetafriend,youusuallysay"__________".

A.Goodmorning

B.Hello

C.Goodbye

D.Seeyou

答案：B.Hello

3.例題：

-根據句意，選擇正確的回答：A:"Howareyoutoday?"B:"__________."

A.I'mfine,thankyou.

B.I'msorry,I'mnotwell.

C.I'mhungry.

D.I'mtired.

答案：A.I'mfine,thankyou.

4.例題：

-用正確的句型回答問題：A:"What'syourname?"B:"__________."

A.MynameisJohn.

B.IamJohn.

C.Johnismyname.

D.John,that'smyname.

答案：A.MynameisJohn.

5.例題：

-完成對話：A:"__________."B:"Nicetomeetyou."

A.Hello,myna