人教版七年級地理上冊同步教學設計：1.3地圖的閱讀（2課時）（2份打包）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級地理上冊同步教學設計：1.3地圖的閱讀（2課時）（2份打包）設計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天來一起開啟地圖的奇妙世界！??地圖，這可是咱們地理學習的得力助手，它不僅能讓咱們在書本之外看到廣闊的世界，還能幫助我們更好地理解各種地理知識。這節課，我們就來好好琢磨一下，如何讀懂地圖，讓它成為我們探索地理奧秘的鑰匙！??通過兩個課時的學習，咱們要掌握地圖的三要素，學會看懂不同類型的地圖，感受地理學的魅力！??讓我們一起期待這場地理之旅吧！??核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的地理實踐力、區域認知和綜合思維。學生將通過學習地圖的閱讀方法，提高空間定位和地理信息的提取能力，增強對地理環境的直觀理解。同時，引導學生運用地圖進行地理問題的分析和解決，培養他們的地理探究精神和創新意識。通過這一過程，學生能夠更好地形成對地理學科的整體認知，為未來更高層次的地理學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。重點講解如何識別和運用這些要素來閱讀地圖。

-地圖類型識別：詳細講解自然地圖和人文地圖的區別，以及它們在生活中的應用。

2.教學難點：

-比例尺的理解和應用：學生往往難以理解比例尺的實際意義和計算方法，需要通過實際操作和實例講解來幫助學生突破。

-地理坐標系的掌握：經緯網的使用和坐標點的定位是地理學習中的一大難點，需要通過模擬地球儀上的經緯線，讓學生通過實際操作來加深理解。

-地圖符號的解讀：不同的地圖符號代表不同的地理信息，學生需要通過大量的練習來熟練識別和解讀這些符號。例如，解讀等高線地圖時，如何判斷坡度和地形特征。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊《人教版七年級地理上冊》教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與地圖閱讀相關的圖片、圖表，如世界地圖、中國地圖、地形圖等，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解地圖內容。

3.實驗器材：準備地球儀和比例尺模型，讓學生能夠親手操作，加深對比例尺的理解。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行地圖閱讀的實踐操作和小組討論，同時確保實驗操作臺安全、整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天看到的地圖，它們是如何誕生的？今天，我們就來揭開地圖的神秘面紗，一起探索地圖的世界！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的地球儀嗎？它可是地圖的縮小版，今天我們要學習的就是如何閱讀這些“縮小版”的地球。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來認識地圖的三要素：比例尺、方向和圖例。比例尺就像地圖上的尺子，幫助我們了解地圖上的距離；方向告訴我們地圖上的哪個方向是北、南、東、西；圖例和注記則是地圖的語言，告訴我們各種符號代表的含義。

-接下來，我會通過展示不同類型的地圖，如世界地圖、中國地圖、地形圖等，來講解它們的特點和用途。

-舉例說明：

-我會以世界地圖為例，展示如何通過比例尺和方向確定兩個城市之間的距離和方向。

-通過地形圖，我會講解如何識別地形的高低起伏，以及如何判斷坡度和地形特征。

-互動探究：

-我會提出問題，讓學生思考如何利用地圖解決實際問題，比如如何規劃一次旅行路線。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會分發一些練習題，讓學生獨立完成，包括識別地圖類型、計算比例尺、解讀圖例等。

-學生可以小組合作，共同完成一些復雜的地圖閱讀任務。

-教師指導：

-在學生練習過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并給予必要的指導和幫助。

-對于完成得較好的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會讓學生分享自己在家中的地圖應用經驗，比如使用地圖規劃出行路線、查找附近的餐館等。

-通過這些實例，讓學生意識到地圖在日常生活中的重要性。

5.總結反思（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課所學內容，強調地圖的三要素和不同類型地圖的閱讀方法。

-鼓勵學生在課后繼續探索地圖的奧秘，嘗試自己制作簡單的地圖。

6.作業布置（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業，如收集一張自己感興趣的地圖，并嘗試解讀其中的信息。

-作業旨在鞏固學生對地圖閱讀的理解，并鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史：介紹地圖的發展歷程，從古代的簡圖到現代的衛星地圖，讓學生了解地圖是如何隨著科技的發展而不斷進步的。

-地圖的應用：探討地圖在各個領域的應用，如城市規劃、環境保護、交通管理等，讓學生認識到地圖在現實生活中的重要性。

-地理信息系統（GIS）：介紹GIS的基本概念和功能，讓學生了解現代地理信息技術的應用，激發他們對地理信息技術的興趣。

-地理標志：講解地理標志的概念和意義，通過實例讓學生了解地理標志如何保護地方特色產品。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于地圖歷史的書籍或文章，了解地圖的演變過程。

-組織學生參觀當地的規劃展覽館或城市規劃部門，了解地圖在城市建設中的應用。

-利用網絡資源或圖書館資源，讓學生學習GIS的基本操作和應用案例。

-鼓勵學生參與地理標志的調研活動，了解地理標志對地方經濟和文化的影響。

-開展地圖制作比賽，讓學生運用所學知識制作一張具有地方特色的地圖。

-利用課外時間，讓學生觀察和記錄日常生活中的地圖應用，如交通地圖、旅游地圖等，并撰寫觀察報告。

-邀請地理信息專家或城市規劃師來校進行講座，讓學生了解地圖在現代科技和社會發展中的作用。

-組織學生參觀地理博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對地圖和地理信息技術的理解。

-引導學生關注地理信息技術的最新發展，如虛擬現實（VR）在地理信息展示中的應用，激發學生的創新思維。典型例題講解1.例題：

地圖上的比例尺是1:500000，如果實際距離是25公里，那么在地圖上這段距離應該表示為多少厘米？

答案：首先，將實際距離轉換為厘米，25公里=2500000厘米。然后，根據比例尺計算地圖上的距離：2500000厘米÷500000=5厘米。因此，在地圖上這段距離應該表示為5厘米。

2.例題：

一張地圖上，一個湖泊的實際長度是15公里，地圖上的長度是3厘米。如果在這個地圖上，一個村莊的實際距離是2.4厘米，那么這個村莊的實際距離是多少公里？

答案：首先，根據湖泊的信息，計算出地圖的比例尺：15公里÷3厘米=500000。然后，用這個比例尺來計算村莊的實際距離：2.4厘米×500000=1200000厘米。最后，將厘米轉換為公里：1200000厘米÷100000=12公里。因此，這個村莊的實際距離是12公里。

3.例題：

在地圖上，一個城市的緯度差是5度，對應的實際距離大約是多少公里？

答案：在地球表面上，緯度每差1度，大約對應111公里。因此，5度緯度差對應的實際距離是5×111公里=555公里。

4.例題：

地圖上的一個三角形，其邊長分別為2厘米、3厘米和4厘米，如果這個三角形在地圖上的形狀是正三角形，那么在實際地球上，這個三角形的邊長分別是多少公里？

答案：首先，我們知道正三角形的三邊相等。在地圖上，三角形的邊長比例尺是相同的，所以實際邊長也成比例。比例尺為1厘米代表實際距離的多少，可以通過最長的邊來計算。以4厘米邊為例，實際距離=4厘米×比例尺。由于我們沒有比例尺的具體數值，我們可以假設比例尺是1:500000（這是一個常見的比例尺），那么實際距離=4厘米×500000=2000000厘米=20公里。因此，實際地球上，這個三角形的邊長分別是20公里、15公里和12公里。

5.例題：

地圖上的一個河流，其流向是東南方向，如果河流在地圖上的長度是5厘米，比例尺是1:100000，那么在現實中，這個河流的流向和長度分別是多少？

答案：首先，根據比例尺計算河流的實際長度：5厘米×100000=500000厘米=5公里。河流的實際長度是5公里。關于流向，地圖上的東南方向在現實中也是東南方向，所以河流的實際流向也是東南方向。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對地圖閱讀知識的掌握程度。例如，我會問學生：“如何確定地圖上的方向？”或者“如果比例尺是1:500000，那么地圖上5厘米代表實際距離多少？”通過這些問題，我可以了解學生對地圖三要素的理解和應用能力。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度和表現，比如他們在回答問題時是否能夠準確無誤，是否能夠積極思考并提出問題。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中可能存在的困難，并及時調整教學策略。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，包括填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對地圖閱讀知識的掌握情況。測試題將涵蓋本節課的所有重點內容，如比例尺的換算、地圖方向的識別、圖例的解讀等。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，包括地圖閱讀練習和拓展練習。在批改過程中，我會注意學生的解題思路、計算過程和最終答案的正確性。

-點評：對于學生的作業，我會給出具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例