人教版八年級英語下冊Unit-10-I-have-had-this-bike-for-three-years--教學設計-?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握以下重點單詞和短語：yard,sale,breadmaker,scarf,softtoy,boardgame,check,clear,bedroom,nolonger,own,railway,partwith,certain,asfor,honest,tobehonest,while,truthful,hometown,nowadays,search,among,crayon,shame,regard,count,century,accordingto,opposite,especially,childhood,consider,hold學生能夠掌握現在完成時的用法，尤其是"for+時間段"和"since+時間點"的用法，能夠運用現在完成時描述過去發生的動作對現在造成的影響或過去開始并持續到現在的動作或狀態。學生能夠掌握以下重點句型：Ihavehadthisbikeforthreeyears.Shehashadthattoybearsinceshewasababy.Theyhavehadthebreadmakerforalongtime.2.語言技能目標能夠聽懂關于談論個人物品及持有時間的對話和短文，獲取關鍵信息。能夠運用現在完成時準確地描述自己和他人擁有某物品的時長，進行流利的對話交流。能夠讀懂有關回憶舊物、講述過去經歷的文章，理解文章大意和細節內容。能夠根據所給提示，用現在完成時寫一篇短文，介紹自己擁有的一件有意義的物品及持有時間和原因等。3.情感態度目標通過回憶舊物，喚起學生對過去美好時光的懷念，培養珍惜情感和感恩之心。引導學生正確看待物品的價值，明白有些東西的價值不在于其物質本身，而在于其所承載的情感和回憶。鼓勵學生積極參與課堂活動，培養合作精神和分享意識。4.學習策略目標學會通過觀察、歸納總結現在完成時的用法規則，提高自主學習能力。運用上下文猜測詞義，提高閱讀理解能力。在小組合作學習中，學會與他人交流和分享，共同提高語言表達能力。二、教學重難點1.教學重點現在完成時的用法，特別是"for+時間段"和"since+時間點"的用法。重點單詞和短語的記憶與運用。能夠運用現在完成時描述個人物品的持有情況，進行相關的對話和寫作。2.教學難點現在完成時與一般過去時的區別。如何引導學生準確運用現在完成時來表達情感和回憶，避免時態錯誤。三、教學方法1.情景教學法：創設各種與擁有物品相關的真實情景，讓學生在情景中感受和運用語言。2.任務驅動法：通過布置各種任務，如對話表演、寫作等，讓學生在完成任務的過程中提高語言綜合運用能力。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段溫馨的家庭視頻，視頻中展示一些人們珍藏多年的舊物，如老照片、舊玩具等。2.視頻結束后，提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?Doyouhaveanyoldthingsthatyouhavekeptforalongtime?"引導學生自由發言，分享自己的舊物經歷，從而引出本節課的主題談論個人擁有的物品及持有時間。（二）知識呈現（15分鐘）1.展示一些與本單元相關的物品圖片，如自行車、玩具熊、面包機等，同時呈現單詞"bike,toybear,breadmaker"，并教授其發音和拼寫。2.利用圖片和簡單的句子介紹"yardsale"，如："Wearegoingtohaveayardsalethisweekend.Wewillsellsomeoldthingsintheyard."讓學生理解"yardsale"的含義。3.呈現重點單詞和短語，如"scarf,softtoy,boardgame,check,clear,bedroom,nolonger,own,railway,partwith,certain,asfor,honest,tobehonest,while,truthful,hometown,nowadays,search,among,crayon,shame,regard,count,century,accordingto,opposite,especially,childhood,consider,hold"，通過領讀、學生跟讀、小組讀等方式讓學生學習其發音和含義?？梢岳脠D片、實物、例句等幫助學生理解，例如展示一條圍巾教"scarf"，通過描述"Inolongerusethisbook.Ihaveowneditforyears."來講解"nolonger"和"own"的用法。4.講解現在完成時的基本概念和構成：概念：表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果，或過去開始并持續到現在的動作或狀態。構成：主語+have/has+過去分詞。5.重點講解"for+時間段"和"since+時間點"的用法：展示例句：Ihavehadthisbikeforthreeyears.Shehashadthattoybearsinceshewasababy.讓學生觀察并總結規律："for+時間段"表示動作持續的時間長度；"since+時間點"表示動作從過去的某個時間點開始一直持續到現在。進行一些針對性的練習，如：用"for"或"since"填空。Ihavebeenhere______twohours.ShehasstudiedEnglish______2008.（三）知識鞏固與練習（20分鐘）1.句型操練讓學生兩人一組，仿照例句進行對話練習，如：A:Howlonghaveyouhadthatbike?B:Ihavehaditforfiveyears.A:Whyareyousellingit?B:BecauseInolongeruseit.每組對話練習后，邀請幾組同學上臺展示，其他同學認真傾聽并評價。2.現在完成時與一般過去時的區別練習給出一些句子，讓學生判斷使用現在完成時還是一般過去時，并說明理由。I______(buy)anewbooklastweek.She______(have)thisdressforamonth.They______(go)toBeijinglastyear.He______(notsee)hisfriendsincelastmonth.引導學生總結區別：現在完成時強調過去的動作對現在的影響或持續到現在的狀態，一般過去時只強調過去的動作。3.聽力練習播放教材上的聽力材料，讓學生聽并回答相關問題，如：Whathasthegirlhadsinceshewasfour?Howlonghastheboyhadhistrainandrailwayset?聽力結束后，核對答案，針對學生的錯誤進行講解和指導。（四）閱讀與拓展（15分鐘）1.閱讀文章讓學生閱讀教材上的短文"HeStudiesHarderThanHeUsedto"，在閱讀前提出一些問題，如：Whatdoyouthinkthepassageisabout?Doyouhaveanychangesinyourstudyhabits?引導學生帶著問題閱讀，提高閱讀效率。閱讀后，回答教材上的閱讀理解問題，檢查學生對文章的理解程度。2.文章分析與學生一起分析文章結構和語言點，如重點單詞、短語和句子的用法。講解一些長難句，如："Heusedtocausealotoftroubleforhimselfandhisfamily,butnowhehasreallychanged."幫助學生理解句子的含義和語法結構。3.拓展討論組織學生討論：Whatarethechangesinyourlife?Howdoyoudealwiththesechanges?讓學生結合自己的生活實際，分享自己的經歷和感受，進一步加深對文章主題的理解。同時，鍛煉學生的英語口語表達能力。（五）寫作訓練（10分鐘）1.布置寫作任務：讓學生寫一篇短文，介紹自己擁有的一件有意義的物品，包括擁有的時間、原因以及對自己的意義等，要求運用現在完成時。2.給出一些寫作提示，如：Whatisthething?Whendidyougetit?Whydoyoulikeit?Howlonghaveyouhadit?3.學生開始寫作，教師巡視指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題，如詞匯運用、語法錯誤等。4.邀請幾位同學上臺展示自己的作文，其他同學認真傾聽并給予評價，教師最后進行總結和點評，強調寫作中的優點和不足之處，鼓勵學生不斷提高寫作水平。（六）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的重點知識，包括重點單詞、短語、句型以及現在完成時的用法。2.請學生分享本節課的收獲和體會，教師對學生的表現進行總結和評價，鼓勵學生在課后繼續運用所學知識進行交流和寫作練習，鞏固所學內容。（七）作業布置（5分鐘）1.背誦本節課所學的重點單詞和短語。2.用現在完成時寫一篇短文，介紹自己的家庭變化，不少于80字。3.完成教材上的相關練習題，鞏固課堂所學知識。五、教學反思通過本節課的教學，學生對現在完成時的