五年級語文上冊《落花生》教學設計?一、教材分析《落花生》是一篇借物喻人的散文，通過講述一家人圍坐在一起談論花生的故事，揭示了花生不求虛名、默默奉獻的品格。課文圍繞花生寫了種花生、收花生、嘗花生和議花生四件事，其中議花生是重點部分，通過父親與孩子們的對話，由花生的特點道出了做人的道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這篇課文語言質樸，寓意深刻，是培養學生閱讀理解能力、感悟人生哲理的好教材。二、學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和自主學習能力，但對于借物喻人的寫作手法理解可能還有一定難度。他們對周圍事物充滿好奇心，喜歡發表自己的見解，但在分析文本深層含義時可能不夠深入。教師應引導學生多讀多思，通過小組合作、討論交流等方式，幫助學生理解課文內容，體會作者情感，感悟做人的道理。三、教學目標1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"畝、播、愛慕、吩咐"等。2.有感情地朗讀課文，背誦重點段落。3.理解課文內容，了解落花生的特點和品格。4.體會借物喻人的寫作手法，感悟做人的道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。四、教學重難點1.教學重點體會落花生不求虛名、默默奉獻的品格。理解借物喻人的寫作手法。2.教學難點深入領悟文中父親話語的含義，明白做人的道理，并能將其運用到實際生活中。五、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文大意和重點難點，使學生系統地掌握知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內容和情感。3.討論法：組織學生小組討論，激發學生的思維，培養合作探究能力。4.情境教學法：創設情境，幫助學生更好地理解課文意境和情感。六、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.猜謎語："麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。"（謎底：花生）2.展示花生實物，讓學生觀察并說一說對花生的了解。3.引出課題：今天我們就來學習一篇與花生有關的課文《落花生》。（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況。出示生字詞：畝、播、澆、吩、咐、亭、慕、矮、榨油、茅亭、愛慕、吩咐。指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思。結合生活實際理解："畝"（可以舉例說說一畝地大概有多大）、"榨油"（展示榨油的圖片或視頻，幫助學生理解）。聯系上下文理解："愛慕"（文中指孩子們對花生的喜愛）、"吩咐"（指父親對孩子們的囑托）。找近義詞理解："吩咐"的近義詞是"囑咐"。動作演示理解：對于"澆"這個字，可以做澆水的動作讓學生直觀感受。3.默讀課文，思考：課文圍繞花生寫了哪幾件事？（三）精讀課文，理解內容（20分鐘）1.學習種花生、收花生部分（3分鐘）指名回答課文圍繞花生寫了哪幾件事。（種花生、收花生、嘗花生、議花生）重點學習種花生部分。指名讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導學生抓住"居然"一詞，體會種花生的意外收獲，感受作者對花生的喜愛之情。2.學習嘗花生部分（3分鐘）自由讀第7自然段，說說嘗花生時的情景。從"大大地吃了一頓"可以看出一家人吃花生時的愉快心情。3.學習議花生部分（14分鐘）分角色朗讀父親和孩子們的對話，要求讀得流利、通順，讀出人物的語氣。思考：父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果作比較？小組討論后交流。出示表格，引導學生填寫花生和桃子、石榴、蘋果的特點。|水果名稱|外在特點|果實生長位置|實際用途|||||||花生|矮矮地長在地上，果皮粗糙|埋在土里|榨油、食用||桃子|高高地掛在枝頭，果皮光滑|掛在枝頭|食用||石榴|高高地掛在枝頭，果皮粗糙|掛在枝頭|食用||蘋果|高高地掛在枝頭，果皮光滑|掛在枝頭|食用|引導學生從表格中分析花生和其他水果的不同之處，體會花生不求外表華麗，只求默默奉獻的品格。重點理解父親說的話："花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。"組織學生討論：父親僅僅是在說花生嗎？你從父親的話中體會到了什么做人的道理？教師引導總結：父親借花生不求外表華麗，只求默默奉獻的特點，告訴孩子們做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這就是借物喻人的寫作手法。（四）總結全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結全文（5分鐘）引導學生回顧課文內容，說說這篇課文主要講了什么，表達了作者怎樣的思想感情。教師總結：這篇課文通過講述種花生、收花生、嘗花生和議花生的過程，重點寫了議花生，借花生不求虛名、默默奉獻的品格，表達了作者對花生的喜愛和對做人道理的深刻感悟。2.拓展延伸（5分鐘）讓學生說一說身邊像花生一樣的人。引導學生思考：在今后的生活中，你想做一個怎樣的人？布置小練筆：仿照《落花生》，運用借物喻人的手法寫一篇短文，字數300字左右，要寫出所借之物的特點和所喻之人的品質。（五）課堂小結與作業布置（5分鐘）1.課堂小結（2分鐘）回顧本節課的主要內容，強調重點知識，如生字詞、借物喻人的寫作手法和做人的道理。鼓勵學生在生活中學習花生的品格，做一個對社會有用的人。2.作業布置（3分鐘）背誦課文第10自然段。完成課后練習題。把自己寫的小練筆讀給家長聽，并和家長交流自己的想法。七、教學資源1.花生實物、種花生和榨油的圖片或視頻。2.多媒體課件，包含生字詞、課文朗讀音頻、重點句子解析等。八、教學板書設計落花生種花生收花生嘗花生議花生花生：埋在土里、外表粗糙、默默奉獻借物喻人做人：做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人九、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠理解課文內容，體會花生不求虛名、默默奉獻的品格，掌握借物喻人的寫作手法。在教學過程中，采用多種教學方法