6/71aoe導(dǎo)學案設(shè)計課題ɑoe課型新授課設(shè)計說明漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。因此本導(dǎo)學案設(shè)計旨在通過形象的畫面、生動的故事、有趣的游戲展開教學，學生感受到學習拼音的快樂與輕松，激發(fā)學生學習拼音的興趣，為以后學習漢字打下堅實的基礎(chǔ)。課前準備1.拼音卡片和漢語拼音本。(學生)2.多媒體課件、拼音卡片、情境設(shè)計圖。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入，走進單韻母(用時：5分鐘)1.談話導(dǎo)入：小朋友們學習拼音有哪些好處呢？2.課件出示兒歌。3.出示有手有腳的卡通拼音卡片，提示課題。1.學生交流：學習拼音的好處。(能識字、能讀書、能寫話等。)2.學生聽老師讀兒歌，練習讀兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！3.學生和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、o、e。1.我會讀。學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！二、圖文對照，讀準韻母ɑ(用時：15分鐘)1.課件出示單韻母ɑ。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫了誰？她在干什么？(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生記住字形：看看ɑ的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學生編兒歌，幫助學生記字形。2.教師出示四個聲調(diào)，講解聲調(diào)符號。(1)指導(dǎo)學生明確漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3.教師指導(dǎo)學生讀ɑ的四個聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學生跟讀。4.教師指導(dǎo)學生填寫學生活動卡(一)。

1.學生觀察情境圖，回答教師提出的問題：圖上有一個女孩在唱歌ɑɑɑ。2.學生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。3.學生模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母ɑ。4.學生觀看多媒體動漫，練習說：ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。5.學生嘗試編兒歌，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ”。朗讀兒歌記字形。6.學生明確：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。學生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。7.學生邊做手勢邊讀兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個聲調(diào)：汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。9.學生借助手勢練讀ɑ的四個聲調(diào)。2.我會說。女孩唱歌ɑɑɑ。張大嘴巴ɑɑɑ。

3.我會記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。

4.讀兒歌。汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

5.學生完成學生活動卡(一)。三、借助兒歌，學寫韻母ɑ(用時：10分鐘)1.課間休息：欣賞歌曲。2.多媒體課件出示四線格，教師指導(dǎo)學生認識四線格，講解四線格的各部分名稱。

3.教師指導(dǎo)書寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學生觀察單韻母ɑ的筆順。范寫單韻母ɑ。(2)教師巡視，并講評學生書寫情況。

1.學生邊欣賞音樂邊拍手。2.學生觀察圖片，認識四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母ɑ喜歡住在中格。3.學生練說四線格的各部分名稱。4.學生明確ɑ的寫法：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長，寫滿格。5.學生書空ɑ，練習在四線格上寫3個ɑ。6.學生根據(jù)教師講評，正確書寫3個ɑ及ɑ的四個聲調(diào)。6.我知道。四線格有()線，()個格，ɑ住在()格。四、游戲鞏固，牢記韻母ɑ(用時：7分鐘)1.教師指導(dǎo)學生游戲，講解游戲規(guī)則：教師在黑板上貼字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下面標好1、2、3、4、5，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個韻母。可以用手指表示1、2、3、4、5。2.教師出示拼音卡片，并抽讀卡片。3.出示多媒體課件，指導(dǎo)學生摘果子。4.汽車爬山坡游戲。1.學生明確游戲方法，并根據(jù)教師的發(fā)音出手指。

2.小組內(nèi)進行游戲，一人發(fā)音或做口形，其他同學出手指。3.學生開火車認讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認讀拼音ɑ、ā、á、ǎ、à。4.學生看多媒體課件，搶摘蘋果。5.學生做汽車爬山坡游戲，邊做動作邊說ɑ的四聲。7.我會讀。(ā)阿姨好！(á)啊？你說什么？(ǎ)啊？怎么會有這種事？(à)啊，多么可愛的小鳥！五、歸納總結(jié)，擴展練習(用時：3分鐘)1.教師指導(dǎo)學生總結(jié)：我們今天學習了什么？2.布置作業(yè)：有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給爸爸媽媽聽。1.學生嘗試用自己的話說一說學習到的內(nèi)容。2.明確課后學習任務(wù)。8.我來說。今天我學習了ɑ、ā、á、ǎ、à。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、復(fù)習導(dǎo)入，學習新課(用時：3分鐘)1.復(fù)習：多媒體課件出示ɑ，說說你是怎么記住這個字母的。2.教師用卡片出示四聲符號，引導(dǎo)學生說說它們各是第幾聲？3.教師指導(dǎo)開火車認讀ɑ的四個聲調(diào)。1.學生觀看多媒體課件，說出自己記住ɑ的方法。(1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。(2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。2.學生看卡片說四聲符號的名稱。3.學生開火車認讀教師卡片上ɑ的四個聲調(diào)。9.我會填。第一聲標()，第二聲標()，第三聲標()，第四聲標()。

二、教學單韻母o及其四聲(用時：15分鐘)1.課件出示單韻母o。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。(3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生記住字形：看看o的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學生編兒歌，幫助學生記字形。2.教師出示o的四個聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學示范發(fā)音，引導(dǎo)學生看口形。(2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌。3.教師指導(dǎo)學生讀o的四個聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學生跟讀。

4.教師指導(dǎo)書寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學生思考：o住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學生觀察單韻母o的筆順。范寫單韻母o。(3)教師巡視，并講評學生書寫情況。

1.學生觀察情境圖，回答教師提出的問題：一只大公雞，清早喔喔叫。2.學生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。3.學生模仿發(fā)音ooo。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母o。4.學生觀看多媒體動漫，練習說：o像一個圓圈。5.學生嘗試編兒歌，“太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。”朗讀兒歌記字形。6.學生聽音，模仿教師口形，練習讀o的四個聲調(diào)。7.學生邊做手勢邊讀兒歌：o的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個聲調(diào)：公雞平走ōōō，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡ǒǒǒ，公雞下坡òòò。9.學生借助手勢練讀o的四個聲調(diào)。10.學生觀察，明確o住在四線格的中格，寫的時候要碰到上下線。11.學生自由說o的寫法：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。寫滿格。12.學生書空o，練習在四線格上寫3個o。13.學生根據(jù)教師講評，正確書寫3個o及o的四個聲調(diào)。10.我會說。公雞打鳴ooo。圓圓嘴巴ooo。

11.我會讀。公雞平走ōōō，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡ǒǒǒ，公雞下坡òòò。

12.我會寫o的四個聲調(diào)。三、教學單韻母e及其四聲(用時：12分鐘)1.課間休息。2.課件出示單韻母e。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。(3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生記住字形：看看e的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學生編兒歌，幫助學生記字形。3.教師出示e的四個聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學示范發(fā)音，引導(dǎo)學生看口形。(2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌。4.教師指導(dǎo)學生讀e的四個聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學生跟讀。5.教師指導(dǎo)書寫單韻母e。(1)教師引導(dǎo)學生思考：e住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學生觀察單韻母e的筆順。范寫單韻母e。(3)教師巡視，并講評學生書寫情況。1.游戲：小兔子乖乖。2.學生觀察情境圖，回答教師提出的問題：一只大白鵝在水里游來游去。3.學生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。學生朗讀順口溜：扁扁嘴巴eee。4.學生模仿發(fā)音eee。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母e。5.學生觀看多媒體動漫，練習說：e像大白鵝在水中的倒影。6.學生嘗試編兒歌，“清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”朗讀兒歌記字形。7.學生聽音，模仿教師口形，練習讀e的四個聲調(diào)。8.學生邊做手勢邊讀兒歌：e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。9.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀e的四個聲調(diào)：白鵝平走ēēē，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，白鵝下坡èèè。10.學生借助手勢練讀e的四個聲調(diào)。11.學生借助兒歌，練習讀e的四個聲調(diào)。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。12.學生觀察，明確e住在四線格的中格，寫的時候要碰到上下線。13.學生自由說e的寫法：e要一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓，寫滿格。14.學生書空e，練習在四線格上寫3個e。15.學生根據(jù)教師講評，正確書寫3個e及e的四個聲調(diào)。13.我會說。白鵝白鵝eee。扁扁嘴巴eee。

14.我會讀。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

15.我會讀。白鵝平走ēēē，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，白鵝下坡èèè。四、多種形式，復(fù)習鞏固(用時：7分鐘)1.教師指導(dǎo)學生用卡片打亂順序讀ɑ、o、e。2.教師指導(dǎo)學生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。3.猜字母。4.教師指導(dǎo)學生填寫學生活動卡(二)。1.學生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母ɑ、o、e。2.全班學生開火車讀打亂帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)單韻母卡片。3.全班學生根據(jù)提示玩猜字母游戲，小組內(nèi)玩猜字母游戲。4.學生填寫學生活動卡(二)，集體評議填寫情況。16.我會讀。五、總結(jié)提升，課后延伸(用時：3分鐘)1.教師引導(dǎo)學生交流學完本課后的感受。2.布置作業(yè)：利用拼音卡片回家練習讀。1.學生暢所欲言，各抒己見，交流自己學習本課后的收獲。2.學生課后練讀ɑ、o、e的四聲。

2iuüyw導(dǎo)學案設(shè)計課題iuüyw課型新授課設(shè)計說明《語文課程標準》要求漢語拼音教學要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得活潑、有趣，使學生樂學，提高教學效率。為此，本節(jié)課的導(dǎo)學案設(shè)計中，教師充分地利用課本主題圖、多媒體課件、故事、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，學生在愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學習。枯燥的拼音教學變?yōu)榱巳の缎詫W習，增強了學生學習的興趣，提高了學生學習語文的自信心，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。課前準備1.拼音卡片和學生用漢語拼音格本。(學生)2.多媒體課件、拼音卡片、情境設(shè)計圖。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入，學習單韻母i、u、ü(用時：3分鐘)1.多媒體課件出示ɑ、o、e及其四個聲調(diào)。教師指導(dǎo)學生玩摘蘋果游戲。2.教師指導(dǎo)學生背誦ɑ、o、e的兒歌及聲調(diào)歌。3.談話導(dǎo)入新課，明確學習任務(wù)。1.學生觀看多媒體課件，玩摘蘋果游戲，練習拼讀ɑ、o、e及其四個聲調(diào)。2.學生背誦兒歌，互相訂正，全班齊背兒歌。3.學生交流學過的單韻母有ɑ、o、e，明確它們還有三個好兄弟

i、u、ü。1.我會說。女孩唱歌______________。嘴巴圓圓______________。嘴巴扁扁______________。

二、圖文并茂，讀準韻母i、u、ü(用時：17分鐘)1.課件出示單韻母i、u、ü。(1)教師出示課文情境圖，啟發(fā)學生思考：圖上有什么？你能在圖上找到它們嗎？(音或形都可以。)(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體課件，指導(dǎo)學生記住字形：看看i、u、ü的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學生編兒歌，幫助學生記字形，并指導(dǎo)學生填寫學生活動卡(一)。2.教師出示i、u、ü的四個聲調(diào)，指導(dǎo)學生根據(jù)聲調(diào)特點編兒歌，記住發(fā)音。3.教師巡視，糾正學生在練讀中出現(xiàn)的問題。1.學生觀察情境圖，找出圖中單韻母，繩子上晾的是衣服，衣服的中間像單韻母i，烏龜在河里玩耍，殼的形狀像u，小魚吐泡泡的樣子，像單韻母ü。2.學生觀看多媒體課件，觀察單韻母i、u、ü的字形，傾聽教師發(fā)音，觀察教師口形，明確發(fā)音要領(lǐng)。3.學生模仿發(fā)音，練習用多種方法記住i、u、ü。4.學生觀看多媒體課件，討論交流：i的形狀像豎上加點，u的形狀像個龜殼，ü的形狀是u上加兩個點。5.學生創(chuàng)編兒歌，交流記住i、u、ü的方法。6.學生邊做手勢邊讀兒歌：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽，一聲ī，二聲í，三聲ǐ，四聲ì。火車嗚(ū)嗚叫，沒有就是無(ú)，一二三四五(ǔ)，我們愛公物(ù)。蓮花出淤(ǖ)而不染，小小魚(ǘ)兒水中游，春雨(ǚ)絲絲貴如油，弟弟喜歡吃芋(ǜ)頭。7.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀i、u、ü的四個聲調(diào)。8.學生借助手勢全班齊讀i、u、ü的四個聲調(diào)。2.我會說。一件衣服，iii。漂亮屋子，uuu。魚兒戲水，üüü。

3.把相同字母用線連起來。iuü

üiu

4.讀兒歌。火車嗚(ū)嗚叫，沒有就是無(ú)，一二三四五(ǔ)，我們愛公物(ù)。三、利用課件，學寫韻母i、u、ü(用時：10分鐘)1.課間休息：欣賞歌曲。2.教師利用多媒體課件演示i、u、ü的書寫規(guī)則。3.教師引導(dǎo)學生討論i、u、ü的書寫方法。4.教師范寫單韻母i、u、ü。5.教師巡視，并講評學生書寫情況。1.學生邊欣賞音樂邊拍手。2.學生觀看多媒體課件，觀察i、u、ü在四線格中的占格位置，明確i、u、ü的書寫方法。3.學生交流i、u、ü的書寫方法。4.學生觀察教師范寫，書空i、u、ü，練習在四線格上寫i、u、ü。5.學生根據(jù)教師講評，正確書寫i、u、ü及其四個聲調(diào)。5.我知道。i住在四線格的()格。u住在四線格的()格。ü住在四線格的()格。

四、游戲鞏固，牢記單韻母i、u、ü(用時：10分鐘)1.教師指導(dǎo)學生玩亮卡片游戲。2.教師出示拼音卡片，指導(dǎo)學生抽讀卡片。3.出示多媒體課件，指導(dǎo)學生摘橘子。1.學生明確游戲方法，并根據(jù)教師的發(fā)音亮手中的拼音卡片。2.小組內(nèi)進行游戲，一人發(fā)音或做口形，其他同學亮卡片。3.學生開火車認讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認讀6個單韻母。4.學生看多媒體課件，搶摘橘子。6.我會讀。衣服衣服

īīīīíǐì烏龜烏龜

ūūūūúǔù小魚小魚

ǖǖǖǖǘǚǜ第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、復(fù)習導(dǎo)入，學習新課(用時：3分鐘)1.多媒體課件出示i、u、ü及i、u、ü的四個聲調(diào)。教師指導(dǎo)玩跳跳鼠游戲。2.教師指導(dǎo)學生背誦i、u、ü的兒歌及聲調(diào)歌。3.談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學習兩個聲母。1.學生觀看多媒體課件，共同為跳跳鼠找家。

2.學生背誦兒歌，互相訂正，全班齊背兒歌。3.明確本節(jié)課的學習任務(wù)。

7.我知道的單韻母有：二、教學聲母y及其四聲(用時：15分鐘)學習聲母y。1.教師利用課件出示單韻母i，啟發(fā)學生思考：i的媽媽是誰呢？2.教師講解聲母的發(fā)音方法與韻母的發(fā)音方法的不同之處，并示范發(fā)音。3.教師出示多媒體課件，指導(dǎo)學生觀察。啟發(fā)學生創(chuàng)編兒歌，記憶字形。4.多媒體課件出示yi及yi的四個聲調(diào)，教師講解整體認讀音節(jié)yi及yi的四個聲調(diào)的讀法。5.教師指導(dǎo)學生玩“舉卡片游戲”。

6.多媒體課件出示“姨”和“衣”字，指導(dǎo)學生練習拼讀。7.教師利用多媒體課件出示兒歌，并指導(dǎo)學生學習兒歌。

8.教師指導(dǎo)學生正確書寫大y和整體認讀音節(jié)yi，以及yi的四個聲調(diào)。

1.學生觀察課件，明確小i的媽媽是大y，大y是聲母。2.學生明確發(fā)聲母y時要讀得又輕又短。學生聽教師示范發(fā)音，觀察教師發(fā)音口形，明確發(fā)音要領(lǐng)。學生練讀聲母y。3.學生觀察多媒體課件，明確樹杈的形狀像聲母y，嘗試編兒歌。4.學生認識大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)yi，明確讀yi時要稍響且長，不用拼讀，整體識記。5.學生玩“舉卡片游戲”，一人說整體認讀音節(jié)yi的四個聲調(diào)其中的一個，其他人舉卡片。6.學生認讀“姨”和“衣”字，并練習為“姨”和“衣”字組詞。7.學生和教師一起讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！8.學生明確大y的書寫方法：y占中下格，先寫右斜“\\”，再寫左斜“∕”，左斜要長些，伸到下格一半處，兩筆寫成。學生練習書寫大y和整體認讀音節(jié)yi，以及yi的四個聲調(diào)。8.我會記。(1)一個樹杈yyy。(2)小i的媽媽是大y。9.我會讀。(1)看病要找醫(yī)(yī)生。(2)阿姨(yí)，您好。(3)這是一把椅(yǐ)子。(4)你有意(yì)見，請告訴我。

10.我會寫聲母y。三、教學聲母w及其四聲(用時：12分鐘)(一)學習聲母w。1.教師利用課件出示單韻母u，啟發(fā)學生思考u的爸爸是誰呢？2.教師講解聲母的發(fā)音方法與韻母的發(fā)音方法的不同之處，并示范發(fā)音。3.教師出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生觀察：圖上的什么像聲母w的形狀？4.教師指導(dǎo)學生玩擺手指游戲。5.多媒體課件出示wu及wu的四個聲調(diào)，教師講解整體認讀音節(jié)wu及wu的四個聲調(diào)的讀法。6.教師指導(dǎo)學生玩摘蘋果的游戲。

7.教師指導(dǎo)學生正確書寫大w和整體認讀音節(jié)wu。8.教師巡視，并講評學生書寫情況。9.教師指導(dǎo)學生完成學生活動卡。(二)學習yu。1.多媒體課件出示整體認讀音節(jié)yu，教師為學生講大y幫助ü的故事。2.教師指導(dǎo)學生為整體認讀音節(jié)yu標音調(diào)。(一)1.學生觀察課件，明確小u的爸爸是大w，大w是聲母。2.學生明確發(fā)聲母w時要讀得又輕又短。學生聽教師示范發(fā)音，觀察教師發(fā)音口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：w讀音同韻母u，讀得輕短。學生練讀聲母w。3.學生觀察多媒體動漫，明確房屋的屋頂?shù)男螤钕衤暷竪，嘗試編兒歌：屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w，記憶字形。4.學生嘗試用手指擺大w的形狀。5.學生認識大w爸爸和小u站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)wu，明確讀wu時要稍響且長，不用拼讀，整體識記。6.學生玩摘蘋果游戲，一名學生讀音節(jié)，其他學生摘蘋果樹上寫有相應(yīng)音節(jié)的蘋果。7.學生明確大w的書寫方法：w占中格，由兩個斜下斜上v組成，不要寫得太寬，兩筆寫成。學生練習書寫大w和整體認讀音節(jié)wu。8.學生根據(jù)教師講評糾正書寫中出現(xiàn)的問題。9.學生小組內(nèi)完成學生活動卡，全班學生齊讀。(二)1.學生聽故事，明確大y和小ü合到一起就是整體認讀音節(jié)yu。2.學生嘗試為整體認讀音節(jié)yu標聲調(diào)，標完后，讀給大家聽。11.我會說。(1)小屋相連www。(2)小u的爸爸是大w。

12.我會跟你讀。(1)現(xiàn)在的房屋(wū)真漂亮。(2)天上有無(wú)數(shù)的星星。(3)小紅喜歡跳舞(wǔ)。(4)我們要保護動物(wù)。

13.我會說。小ü很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助它，摘掉驕傲帽。14.我會寫聲母w。四、多種形式，復(fù)習鞏固(用時：7分鐘)1.教師指導(dǎo)學生用卡片打亂順序讀y、w、yi、wu、yu。2.教師指導(dǎo)學生開火車讀yi、wu、yu的四個聲調(diào)。

3.教師指導(dǎo)學生玩放鞭炮游戲。

1.學生拿出自制拼音卡片打亂順序讀y、w、yi、wu、yu。2.全班學生開火車讀yi、wu、yu的四個聲調(diào)。同桌互相抽讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu帶調(diào)音節(jié)卡片。3.全班學生一起玩放鞭炮游戲，學生抽讀卡片，其他同學為讀正確的同學放鞭炮。15.我會讀。聲母韻母

整體認讀音節(jié)yi

yiw

u

wuy

ǖ

yu五、總結(jié)提升，課后延伸(用時：3分鐘)1.教師引導(dǎo)學生交流學完本課后的感受。2.布置作業(yè)：利用拼音卡片回家練習讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。1.學生暢所欲言，各抒己見，交流自己學習本課后的收獲。2.學生課后練讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3bpmf導(dǎo)學案設(shè)計課題bpmf課型新授課設(shè)計說明《語文課程標準》強調(diào)以學生為主體，以“讀”為本的教學策略，因此，本課導(dǎo)學案設(shè)計在教學方法的整體構(gòu)想上，從激發(fā)學生的學習興趣入手，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學生朗讀語境歌，幫助學生初步感知b、p、m、f的音、形，然后采用圖畫與拼讀相結(jié)合的方法，學習b、p、m、f的相關(guān)拼讀，降低拼讀難度，并結(jié)合游戲，引導(dǎo)學生積極參與語文實踐活動。課前準備1.拼音大轉(zhuǎn)盤。(師生)2.帶有課文插圖的課件、拼音卡片。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、復(fù)習檢查，鞏固舊知(用時：5分鐘)1.課件出示單韻母歌。

2.教師小結(jié)，板書課題。1.學生拍手齊讀單韻母歌：張大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，水中倒影eee，牙齒對齊iii；嘴巴突突uuu；口吹哨子üüü。2.學生齊讀課題。1.把下列單韻母按順序排列。iɑü

e

ou______________________________________________________二、自主探究，學習聲母b、p、m、f(用時：20分鐘)1.課件出示課文插圖，學生思考：誰在干什么？他們還看到了什么？

2.教師出示b、p、m、f字母卡片。3.教師根據(jù)學生認讀情況，示范每個聲母讀法，講解要領(lǐng)。4.組織學生小組合作學習四個聲母讀音。5.教師出示四個字母卡片，學生認讀。6.引導(dǎo)學生思考：生活中你見過的哪些物品與本課新學的四個聲母比較像。7.課件出示兒歌：小廣播bbb，上山坡ppp，兩個門洞mmm，一尊大佛fff。1.學生自由回答。預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在向山坡上走。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。2.3～4名學生試讀。3.學生聽讀，觀察老師口形，體會要領(lǐng)。

4.4人一組，組長拿出b、p、m、f拼音卡片，小組其他成員依次認讀，有讀錯的，請他多讀幾遍。5.開火車認讀四個聲母。6.學生匯報：b像數(shù)字6；p像小推車；m像兩個山洞；f像拐杖。

7.學生拍手讀兒歌。

2.看圖，連一連。p

f

b

m3.說一說。b像________________________p像________________________m像________________________f像________________________三、掌握聲母，正確書寫(用時：10分鐘)1.課件出示四線格中的b、p、m、f，引導(dǎo)學生觀察占格。

2.引導(dǎo)學生看書學習b、p、m、f的筆順。3.教師范寫b、p、m、f，強調(diào)書寫規(guī)則。

1.學生自由觀察后匯報：b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。2.學生邊觀察，邊書空每個聲母筆順。(b：豎、右下半圓。p：豎、右上半圓。m：豎、左彎豎、左彎豎。f：右彎豎、橫。)3.學生在練習本上練寫。

4.按筆順寫出下列聲母，并填空。b：_____________，共()筆。p：_____________，共()筆。m：_____________，共()筆。f：_____________，共()筆。四、游戲鞏固，加深印象(用時：5分鐘)1.教師指導(dǎo)做游戲。

2.教師指導(dǎo)游戲：看誰反應(yīng)快。1.同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個音，乙指出是哪個聲母，然后交換進行。2.五人一組，一人任意說聲母，其他四個同學帶上b、p、m、f頭飾，聽到喊聲向前邁一步，然后再回到隊伍中，喊聲母的人速度逐漸加快，比一比誰的反應(yīng)快。5.自己設(shè)計一個關(guān)于b、p、m、f的游戲。

第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入(用時：4分鐘)1.課件出示快樂列車圖片。

2.教師引導(dǎo)學生用齊讀的方式喚醒沉睡中的聲母哥哥。

1.指2～3名學生與車廂上的b、p、m、f打招呼。2.學生邊齊讀聲母b、p、m、f，邊書空它們的筆順。6.按要求分類。bɑiupoemf聲母：______________________韻母：______________________二、圖畫引領(lǐng)，學習拼讀(用時：20分鐘)1.教學聲母b和ɑ拼讀。(1)課件出示數(shù)字“8”圖片，引導(dǎo)學生思考豬八戒手里拿著什么？(2)告訴學生數(shù)字“8”的讀音就是我們今天要學習的第一個音節(jié)，它由聲母b和帶聲調(diào)的韻母ā組成，合起來就讀bā。(3)教師出示音節(jié)bā的卡片，指名認讀。(4)課件出示第二幅圖，學生思考：小白兔正在干什么？(5)出示音節(jié)bá的卡片，指名認讀。(6)課件出示第三幅圖，思考：圖上畫了什么？(7)出示bǎ卡片。(8)課件出示第四幅圖，學生想：誰知道這是什么地方？(9)出示音節(jié)bà的卡片，引導(dǎo)學生認讀。2.組織學生回憶音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。3.教師課件出示拼讀口訣。4.課件出示音節(jié)：bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ、mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ，組織學生學習。5.教師出示屏幕上的音節(jié)卡片，組織學生開火車認讀兩拼音節(jié)，讀的人要做到聲音洪亮，聽的人要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。1.學習聲母b和ɑ拼讀。(1)學生回答豬八戒手里拿著數(shù)字卡片“8”。(2)學生看圖自由練習拼讀音節(jié)bā。(3)5～8名同學認讀音節(jié)bā。(4)學生匯報：小白兔在拔蘿卜。(5)指4～5名同學讀bá。(6)學生觀察發(fā)現(xiàn)：圖上畫著箭靶，引出音節(jié)bǎ。(7)女生開火車認讀音節(jié)。(8)同桌之間討論，代表匯報：這是大壩。(9)男生開火車認讀音節(jié)。

2.學生小組討論，代表匯報：先讀聲母，聲音短，再讀韻母，聲音要響亮。3.學生齊讀拼讀音節(jié)口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4.同桌之間接龍讀大屏幕上的音節(jié)：bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ、mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ等。5.學生一個接一個讀音節(jié)，全班同學認真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。7.把下列音節(jié)補充完整。馬佛____ǎ____ó

8.聽老師讀漢字，把音節(jié)寫在下面的四線格里。米布9.寫出括號內(nèi)所缺的聲母、韻母或音節(jié)。b—()→bà()—ǒ→mǒp—()→pū()—()→fóp—á→()m—()→màpí→p—()mú→()—ú()→b—ǔ三、看圖識字，學用結(jié)合(用時：8分鐘)1.課件出示課文最后一幅插圖，問：圖上都畫著誰？2.出示“爸爸、媽媽”生詞卡片，引導(dǎo)學生認讀。1.指名回答：圖上畫著爸爸、媽媽，他們正陪著小女孩玩耍。2.學生按小組順序輪讀爸爸、媽媽兩個詞。3.以同桌為單位，互相對讀生字“爸、媽”。10.給下列詞語選擇合適的讀音。爸爸māmɑ媽媽bàbɑ四、游戲鞏固，強化方法(用時：8分鐘)出示“快樂大轉(zhuǎn)盤”，講清規(guī)則：六人一組，組長拿出拼音大轉(zhuǎn)盤，小組成員依次任意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪兒，就把轉(zhuǎn)盤內(nèi)圈的聲母和外圈的單韻母組成的音節(jié)快速拼讀出來，就可得一分，在規(guī)定的時間得分最多者獲勝，獲得博士帽一頂。1.六人一組，開始活動。2.選出兩組進行比賽，哪組在規(guī)定的時間內(nèi)完成得快，哪組獲勝。

4dtnl導(dǎo)學案設(shè)計課題dtnl課型新授課設(shè)計說明《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須依據(jù)學生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的需求，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生自主合作，探索性地學習。秉承這樣的教學理念，本導(dǎo)學案設(shè)計，以動畫形式創(chuàng)設(shè)情境，以幫助美羊羊為主線，帶領(lǐng)學生去闖迷宮，學生帶著信心學習拼音字母及音節(jié)，在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結(jié)合”。課前準備1.拼音卡片。(師生)2.闖關(guān)課件。(教師)3.拼音轉(zhuǎn)盤。(學生)4.教材中圖片及打籃球、毛驢的圖片。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)1.播放美羊羊被綁在狼堡中片段，引導(dǎo)學生闖關(guān)把它營救出來。2.課件出示第一關(guān)——過河。3.教師小結(jié)，及時評價。揭示課題，板書課題。1.學生觀看動畫片段。2.學生開火車認讀四個聲母b、p、m、f，全部讀對河面上就會出現(xiàn)一座橋，小朋友們就會順利過河。3.學生齊讀課題。1.找聲母，填在括號里。fó()mō()pù()

bó()pá()

me()bǐ()

mó()二、結(jié)合情境，學習d、t、n、l(用時：18分鐘)1.課件出示第二關(guān)——芝麻開門，規(guī)則：每扇門上有一個本課新學聲母，學生讀對后門就會自動打開。2.指導(dǎo)學生讀d、t、n、l。3.教師講解d、t發(fā)音要領(lǐng)。4.指導(dǎo)學生學習n、l發(fā)音方法。5.引導(dǎo)學生小組合作認讀d、t、n、l。6.組織學生匯報小組合作情況。7.課件出示第三關(guān)——說一說。規(guī)則：學生觀察d、t、n、l像什么，每說出一個，就開放一朵花，全部說完就會出現(xiàn)一架登上狼堡的梯子。8.教師小結(jié)：一把勺子ddd，一個魚鉤ttt，一扇大門nnn，一根小棍lll。1.學生個別讀d、t、n、l。2.2～3名學生領(lǐng)讀d、t、n、l。3.學生結(jié)合教師的指導(dǎo)自由練讀、同桌互讀、開火車讀d、t。4.學生個別讀、領(lǐng)讀、同桌對讀、開火車讀n、l。5.學生4人一組，組長拿出d、t、n、l拼音卡片，小組其他成員依次認讀，有讀錯的，大家?guī)椭m正過來。6.學生開火車認讀四個聲母d、t、n、l。7.學生匯報：預(yù)設(shè)：d像勺子；t像魚鉤；n像一扇門；l像一根樹枝。8.學生自由讀、男女生對讀、拍手齊讀兒歌。2.說說下面聲母像什么。d像________________________t像________________________n像________________________l像________________________

3.把下列聲母按順序排好。mbpfdlnt______________________________________________________

4.填一填。右下半圓()，一個門洞(

)，一根小棍(

)。三、引導(dǎo)觀察，正確書寫(用時：10分鐘)第四關(guān)：爬梯子——學生在老師的幫助下把本課的聲母全部寫對，就可以順利登上狼堡。1.課件出示四線格中的d、t、n、l，引導(dǎo)學生觀察：今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？2.引導(dǎo)學生看書學習d、t、n、l的筆順。3.指導(dǎo)書寫d。(1)教師范寫d，強調(diào)占格和位置。(2)引導(dǎo)學生獨立仿寫兩個d。4.指導(dǎo)書寫t、n、l。

學生聽、讀游戲規(guī)則。1.學生自由觀察后匯報：d、t和l住在二樓、三樓，n住在二樓。

2.學生邊觀察，邊書空每個聲母筆順。3.學寫聲母d。(1)學生跟著老師書空。(2)學生在練習本上寫兩個，寫完后同桌之間互相評價一下。(3)學生根據(jù)老師指導(dǎo)情況再寫三個d。4.學寫t、n、l。5.先看筆順，再寫三個字母。四、游戲鞏固(用時：7分鐘)出示拼音大轉(zhuǎn)盤。學生任意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪里，學生快速讀出相對應(yīng)的聲母或單韻母，誰最先讀出可獲紅花一朵。

第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(用時：2分鐘)課件出示狼堡圖片，引導(dǎo)學生繼續(xù)完成闖關(guān)游戲。學生明確規(guī)則：今天只要學會聲母d、t、n、l和單韻母的相應(yīng)拼讀，就能順利救出美羊羊。6.和同桌讀下面的聲母。d、t、n、l二、借助圖畫，學習拼讀(用時：20分鐘)課件出示第一關(guān)——拼一拼。1.教學聲母d和ɑ拼讀。(1)課件出示打籃球圖，圖中的哥哥們正在做什么？(2)告訴學生打籃球的“打”的讀音就是我們今天要學習的第一個音節(jié)，它由聲母d和帶聲調(diào)的ǎ組成，合起來讀dǎ。(3)教師出示音節(jié)dǎ卡片，指名認讀。2.組織學生回憶兩拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。3.教師課件出示拼讀口訣。4.課件出示d、t和單韻母ɑ、e、i、u組成的音節(jié)，引導(dǎo)學生同桌之間合作學習。5.教師出示屏幕上的音節(jié)卡片，組織學生開火車認讀兩拼音節(jié)。6.教學聲母n、l和單韻母ü拼讀。(1)課件出示第一幅圖(女孩圖)，學生思考：圖上畫的是誰？(2)出示nǚ拼音卡片，告訴學生“女孩”的“女”就是這個讀音。7.教學聲母l和單韻母ü拼讀。(1)課件出示第二幅圖(毛驢圖)，學生觀察，圖上畫了什么？(2)出示lǘ卡片，引導(dǎo)學生認讀。8.課件出示n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü的音節(jié)，指導(dǎo)學生認讀。9.用今天新學的音節(jié)說一句話。

1.學習聲母d和韻母ɑ拼讀。(1)學生匯報：圖中的哥哥正在打籃球，引出音節(jié)dǎ。(2)學生看圖自由練習拼讀音節(jié)dǎ。(3)3～5名同學認讀音節(jié)dǎ。2.學生小組討論，代表匯報：先讀聲母，聲音短，再讀韻母，聲音要響亮。3.學生齊讀拼讀音節(jié)口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4.同桌之間接龍讀大屏幕上的音節(jié)dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。5.學生一個接一個讀音節(jié)，其他同學認真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。6.學習聲母n、l和單韻母ü拼讀。(1)學生回答：圖上畫了一個小女孩。(2)學生自由練讀、領(lǐng)讀、開火車讀nǚ。7.學習聲母l和單韻母ü拼讀。(1)學生個別回答：圖上畫了一頭驢，引出lǘ。(2)學生同桌互讀、指名讀、齊讀lǘ。8.學生自由讀、四人對讀、開火車讀ná、né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、lǘ的音節(jié)。9.學生自由表達。7.讀一讀，拼一拼，看誰讀得準。dātàdīdìtètídútǐdetetúdùtùdǔtādà

8.照樣子，填一填。9.看圖連線。

dā

lǘ

nǚ三、結(jié)合圖畫，學習生字(用時：8分鐘)1.課件出示第二關(guān)——認一認。

2.出示生詞卡片，指名讀生詞。3.課件出示帶有音節(jié)的生字“馬、土、不”，學生自學。4.教師出示不帶音節(jié)生字卡片，組織學生認讀。5.指名用本課新學生字說一句話。6.課件出示第三關(guān)——讀一讀。7.引導(dǎo)學生自由讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。8.指名匯報自由練習情況。9.引導(dǎo)學生多種形式讀兒歌。

1.學生聽、讀游戲規(guī)則。規(guī)則：通往狼堡的路上出現(xiàn)“馬路、泥土”兩個障礙物，把它們放到相應(yīng)位置，就可以掃除障礙，順利前行。2.3～4名同學讀生詞。3.同桌合作，學會“馬、土、不”三個生字。4.學生開火車認讀生字。5.2～3名學生用自己喜歡的生字說一句話。6.學生聽讀游戲規(guī)則。規(guī)則：狼堡的門上寫了一首兒歌，只要同學們讀對就可以打開門，進入房間。7.學生自由讀兒歌，遇到讀不好的地方多讀幾遍。8.2～3名同學讀兒歌。9.男女生對讀、拍手讀、全班齊讀兒歌。10.連一連。tǔ馬bù不mǎ土

11.在括號里填上合適的音節(jié)。()()大馬()()土地()()不爸四、游戲鞏固，加深印象(用時：10分鐘)出示“快樂大轉(zhuǎn)盤”，講清規(guī)則。六人一組，組長拿出拼音大轉(zhuǎn)盤，小組成員依次任意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪兒，就把轉(zhuǎn)盤內(nèi)圈的聲母和外圈的單韻母組成的音節(jié)快速拼讀出來，就可得一分，在規(guī)定時間得分最多者獲勝，獲得博士帽一頂。

5ɡkh導(dǎo)學案設(shè)計課題ɡkh課型新授課設(shè)計說明學生是學習活動的主體。在教學中，教師要尊重學生，讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。因此，本課導(dǎo)學案設(shè)計教師力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教學方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新的知識。從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到開拓，讓他們的眼里、臉上自始至終都能洋溢著成功的喜悅。課前準備1.聲母ɡ、k、h的字母卡片。(學生)2．多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、游戲?qū)耄鞔_內(nèi)容(用時：3分鐘)1.課件出示闖關(guān)游戲情境。2．教師引導(dǎo)學生將剛才讀過的拼音按聲母、韻母、音節(jié)分類。3．板書課題。1.學生觀看多媒體課件，明確游戲規(guī)則：大聲拼讀每一關(guān)出現(xiàn)的拼音。2．學生匯報自己的分類情況。3．學生齊讀課題：ɡ、k、h。1.我會分類。ɑoeiuübpmf

dtnlmǎdàmǐfótù

nǐlùpí聲母：____________________韻母：____________________音節(jié)：____________________二、學習聲母ɡ、k、h，練習拼讀(用時：17分鐘)1.觀察圖畫，引出聲母ɡ、k、h。(1)教師出示課文情境圖，引導(dǎo)學生仔細觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么？(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)引導(dǎo)學生看圖練習ɡ、k、h的發(fā)音。(4)出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生記住字形：看看ɡ、k、h的形狀像什么？2．教師出示ɡ、k、h與單韻母組成的音節(jié)，指導(dǎo)學生拼讀。3．多媒體課件出示ɡ、k、h與ɑ、o、u相拼音節(jié)：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。4．教師巡視，糾正學生在練讀中出現(xiàn)的問題。1.(1)學生觀察情境圖，找出圖中聲母，小鴿子銜的橄欖枝，就是聲母ɡ；兩只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是聲母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子的形狀就是聲母h。(2)學生傾聽教師發(fā)音，觀察教師口形，明確發(fā)音要領(lǐng)。(3)學生看圖自由讀、同桌互讀、集體開火車讀ɡ、k、h。(4)學生觀看多媒體動漫，創(chuàng)編兒歌，交流記住ɡ、k、h的方法：鴿子花環(huán)ɡɡɡ；一群蝌蚪kkk；像把椅子hhh。填寫學生活動卡。2．學生小組內(nèi)練讀，互相訂正，全班齊讀。3．學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɡ、k、h與ɑ、o、u相拼的音節(jié)。4．全班同學開火車讀ɡ、k、h與單韻母組成的音節(jié)。2.我會說。小白鴿()、()、()。小蝌蚪()、()、()。哥哥喝水()、()、()。

3．我會編。()ɡ、ɡ、ɡ。()k、k、k。()h、h、h。

4．我來拼一拼。kǎkūhēɡùhǔɡūhèkěɡāɡè三、借助課件，學寫聲母(用時：10分鐘)1.課間休息：齊唱《上學歌》。2．教師利用多媒體課件演示ɡ、k、h的書寫規(guī)則。3.教師引導(dǎo)學生交流ɡ、k、h的書寫方法。4．教師范寫聲母ɡ、k、h。5．教師巡視，并講評學生書寫情況。1.學生邊唱歌邊拍手。2．學生觀看多媒體課件，觀察ɡ、k、h在四線格中的占格位置，明確ɡ、k、h的書寫方法。3.學生交流ɡ、k、h的書寫方法。4．學生觀察教師范寫，書空ɡ、k、h，練習在四線格上寫ɡ、k、h。5．學生根據(jù)教師講評，正確書寫ɡ、k、h。5.我知道。ɡ住在四線格的()格；k住在四線格的()格；h住在四線格的()格。6.我來寫寫ɡ、k、h。四、游戲鞏固，拓展練習(用時：7分鐘)1.課件出示：ɡā、ɡé、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ九個音節(jié)。2．組織學生匯報。

1.4人一組，選擇自己喜歡的音節(jié)說一句話。2．每個小組選派一名代表，匯報本組交流情況。7.我會拼。k—ǎ→()k—ū→()h—é→()ɡ—ù→()h—ǔ→()ɡ—ū→()h—è→()k—ě→()ɡ—ā→()ɡ—è→()五、歸納總結(jié)(用時：3分鐘)教師指導(dǎo)學生總結(jié)：我們今天學習了什么？學生嘗試用自己的話說一說學習到的內(nèi)容。8.我來說。今天，我學習了________。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、游戲激趣，快樂導(dǎo)入(用時：3分鐘)1.多媒體課件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h與單韻母組成的音節(jié)。教師指導(dǎo)學生玩開火車游戲。2．教師指導(dǎo)學生背誦ɡ、k、h的順口溜。3．教師談話導(dǎo)入新課。1.學生觀看多媒體課件，共同玩開火車游戲，讀音節(jié)。

2．學生背誦ɡ、k、h的順口溜，互相訂正，全班齊背ɡ、k、h的順口溜。3．學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)。9.我知道的聲母有：二、聯(lián)系語境，練讀三拼音節(jié)(用時：15分鐘)1.學習三拼音節(jié)ɡuā。(1)教師啟發(fā)學生思考：同學們都吃過什么瓜？指導(dǎo)學生認識三拼音節(jié)。(2)教師出示多媒體動漫，指導(dǎo)學生觀察小女孩推圖片的過程，引導(dǎo)學生明確三拼音節(jié)的讀法。(3)教師指導(dǎo)學生創(chuàng)編順口溜。

2．教學三拼音節(jié)。教師指導(dǎo)學生練習拼讀ɡuà、ɡuō。3．鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。(1)指導(dǎo)學生拼讀：k—u—ā→kuāh—u—ā→huā(2)開火車卡片認讀音節(jié)：kuā、huā、kuò、huǒ。(3)指導(dǎo)學生玩“聽音舉卡片游戲”。1.(1)學生思考，討論交流自己吃過的瓜都有哪些。比較音節(jié)ɡuā和以前學過的音節(jié)不同：ɡuā是三拼音節(jié)，是由聲母ɡ、介母u和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。u介于聲母和單韻母之間，叫介母。(2)學生觀察多媒體動漫，體會小女孩推圖片的過程。明確三拼音的發(fā)音要領(lǐng)：一是要快，二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。練習拼讀ɡuā。(3)學生練習編順口溜，全班同學交流匯報。記住順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順暢。2．學習三拼音節(jié)ɡuà、ɡuō。學生多種形式練習拼讀ɡuà、ɡuō。3．學生練習拼讀三拼音節(jié)：k—u—ā→kuāh—u—ā→huā(1)自由讀，同桌讀，全班齊讀。(2)全班同學開火車認讀卡片上的三拼音節(jié)。(3)學生玩“聽音舉卡片游戲”，一人說三拼音節(jié)，其他人舉卡片。10.讀一讀。11．我會讀。ɡ—u—à→ɡuàɡ—u—ā→ɡuāɡ—u—ō→ɡuō三、學習兒歌，鞏固音節(jié)(用時：12分鐘)1.課間操：《我們大家都來做運動》。2．學習兒歌《說話》。(1)教師利用多媒體課件出示兒歌《說話》，引導(dǎo)學生拼讀。(2)教師指導(dǎo)學生做小老師領(lǐng)拼音節(jié)。(3)教師指導(dǎo)學生找找兒歌中的聲音。(4)教師指導(dǎo)學生讀兒歌。1.學生跟音樂做課間操《我們大家都來做運動》。2．學生試拼兒歌《說話》。討論兒歌內(nèi)容，說一說自己讀懂了什么。(1)學生自由拼讀。(2)優(yōu)秀學生代表領(lǐng)拼兒歌中的音節(jié)。(3)學生說各種事物的聲音，如小河發(fā)出的是“嘩嘩”聲。(4)學生多種方式讀兒歌。(自由讀，小組讀，齊讀等。)12.讀兒歌。說話小溪流說話，嘩嘩，嘩嘩。小雨點說話，沙沙，沙沙。小鴿子說話，咕咕，咕咕。小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。小花貓說話，喵喵，喵喵。小青蛙說話，呱呱，呱呱。四、認識生字，學習詞語(用時：7分鐘)1.多媒體課件出示教材29頁上面兩幅圖：他們在做什么？學生回答后出示生詞：畫畫、打鼓。2．課件出示生字：畫、打。3．教師指導(dǎo)學生為生字擴詞，練習用詞語說話。4．教師指導(dǎo)學生玩“走迷宮游戲”。鞏固所學生字。1.學生觀察圖畫，回答問題。學生自由拼讀詞語。優(yōu)秀學生代表領(lǐng)讀詞語：畫畫、打鼓。2．學生交流討論記住這些生字的好辦法。3．學生給生字“畫、打”找朋友，并用自己喜歡的詞語說一句完整的話。4．學生讀詞語走迷宮，為小熊妹妹尋找冰激淋。13.讀一讀，連一連。huàdǎ

打畫14．我會讀。畫畫打鼓五、總結(jié)提升，課后延伸(用時：3分鐘)教師引導(dǎo)學生交流學完本課后的感受。學生暢所欲言，各抒己見，交流自己學習本課后的收獲。

6jqx導(dǎo)學案設(shè)計課題jqx課型新授課設(shè)計說明陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”可見培養(yǎng)學生的學習能力，要比教給孩子知識更重要。對于一年級的孩子來說，在培養(yǎng)學生自學的同時，更重要的還是要培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)學生的主動性，這樣才能逐步地引導(dǎo)學生自學，最終達到會學的目的。本課旨在為學生創(chuàng)設(shè)一個自主、有趣的課堂。教師借助多媒體課件等教學手段，運用講故事、背兒歌、做游戲等教學策略，幫助學生掌握j、q、x的音和形，學會拼讀聲母是j、q、x的音節(jié)。而在這個過程中教師只是作為引導(dǎo)者，在激發(fā)學生學習興趣的同時，將課堂交給學生，逐步引導(dǎo)學生掌握拼音學習的規(guī)律，盡可能地發(fā)揮學生的主動性，一步一步地帶領(lǐng)孩子自主學習。課前準備1.多媒體課件：關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片，生字卡片，石頭形狀的音節(jié)卡片。(教師)2.小棒、圓形、毛線等學具。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、情境導(dǎo)入，復(fù)習鞏固(用時：4分鐘)1.創(chuàng)設(shè)郊游的情境，課件出示學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形狀的蘑菇，引導(dǎo)學生認讀聲母。2.引導(dǎo)學生做對口令游戲。教師說聲母歌訣前半部分。3.課件出示青青的草地，教師用優(yōu)美的語言引入新課的學習。1.觀察多媒體課件，玩采蘑菇游戲，認讀聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。(1)開火車認讀。(2)全班齊讀。2.和老師一起對口令，接讀聲母歌訣后半部分。3.欣賞畫面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出來，明確學習內(nèi)容。1.聲母口令游戲。廣播廣播——bbb；潑水潑水——ppp；兩個門洞——mmm；爺爺?shù)墓展鳌猣ff；左下半圓——ddd；傘把傘把——ttt；一個門洞——nnn；一根小棍——lll；鴿子柳條——ɡɡɡ；蝌蚪水草——kkk；板凳板凳——hhh。二、情境引入，學習聲母(用時：18分鐘)1.指導(dǎo)學習聲母j。(1)課件演示：母雞追蝴蝶。(2)教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)：j的發(fā)音和母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。(3)看圖啟發(fā)學生想象：你有什么好辦法記住j?(4)引導(dǎo)學生借助兒歌記憶聲母j。2.指導(dǎo)學習聲母q。(1)課件出示小女孩手拿七個氣球的圖片。(2)引導(dǎo)學生按照學習j的過程自學聲母q。教師適時加以補充、糾正。3.指導(dǎo)學習聲母x。(1)課件出示桌上放著的切開的西瓜的圖片。(2)引導(dǎo)學生按照學習j的過程自學聲母x。教師適時加以補充、糾正。

4.游戲鞏固。(1)猜一猜：教師用身體擺拼音字母。(2)擺一擺，讀一讀。5.引導(dǎo)學生學習j、q、x的寫法。(1)課件出示四線格中的j、q、x。(2)課件演示j、q、x的筆順。(3)教師范寫。1.學習聲母j。(1)看圖練習說話。(2)學生猜字母的發(fā)音：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應(yīng)該讀j。(3)邊聽邊觀察教師的口形。嘗試讀聲母j。(4)開火車讀，齊讀。(5)展開想象，記憶聲母。(6)朗讀兒歌：母雞蝴蝶jjj。2.學習聲母q。(1)看圖說話。(2)根據(jù)圖片猜聲母的發(fā)音。(3)多種形式認讀聲母q，記住聲母q的讀音。(自由讀、開火車讀、同桌互相讀，糾正發(fā)音。)(4)展開想象，想辦法記住q的字形。(5)在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌：七個氣球qqq。3.學習聲母x。(1)看圖說話。(2)根據(jù)圖片猜聲母的發(fā)音。(3)多種形式認讀聲母x，記住聲母x的讀音。(4)展開想象，想辦法記住字形。(5)在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌：刀切西瓜xxx。4.(1)根據(jù)教師做的動作猜拼音字母。(2)利用手中的學具(小棒、圓形、毛線)擺聲母，同桌認讀。5.學習j、q、x的寫法。(1)觀察課件中聲母的占格，匯報交流。(2)在四線格中練習書寫，并在投影儀上展示，學生互相評議。2.我會說。母雞蝴蝶()。3.我會說。左上半圓()，右上半圓()。4.我會說。七個氣球()。5.我會說。一個大叉()6.我會說。刀切西瓜()。

7.我會填。(1)j占四線格的()格、()格和()格，它在四線格中應(yīng)該這樣寫：(2)q占四線格的()格和()格，它在四線格中應(yīng)該這樣寫：(3)x占四線格的()格，它在四線格中應(yīng)該這樣寫：三、拼讀音節(jié)，掌握規(guī)律(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學生玩游戲：摘氣球。(課件出示帶有j、q、x與i的四聲相拼的音節(jié)。)2.課件出示：j、q、x與ü相拼的過程及音節(jié)。3.教師趣味講解關(guān)于ü上兩點省寫的故事。4.指導(dǎo)學生用兒歌來記住ü上兩點省寫的規(guī)則。1.根據(jù)前幾節(jié)課掌握的拼讀方法拼讀氣球上的音節(jié)。(指名讀，齊讀。)2.觀察課件，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。(j、q、x與ü相拼后，ü上面的兩點消失了。)3.聽老師講故事，理解ü上兩點省寫的規(guī)則。4.自由練習拼讀音節(jié)。5.朗讀兒歌：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。8.拼讀音節(jié)并口頭組詞。jī()jí()jǐ()

jì()qī()

qí()qǐ()

qì()xī()

xí()xǐ()

xì()9.拼一拼，讀一讀。jūjújǔjùqūqúqǔqùxūxúxǔxù四、快樂游戲，鞏固新知(用時：8分鐘)1.游戲：過河。教師在黑板上畫一條小河，河中貼著石頭形狀的音節(jié)卡片。

2.游戲：找朋友。將學生分成兩組，一組手拿圖片，另一組手拿聲母卡片。

1.游戲：過河。學生到黑板前，一邊讀石頭卡片上的音節(jié)，一邊拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算過河成功。2.游戲：找朋友。一組同學手拿圖片，一個接一個地舉起圖片說聲母兒歌的前半部分，并說“我的朋友在哪里？”另一組同學中誰的手里拿著相應(yīng)的聲母卡片就說：“在這里，在這里。”并說三遍這個聲母。如：一人說：“母雞蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿著卡片j的同學就說：“在這里，在這里，jjj。”10.拼一拼，讀一讀。júhuāmǔjīxǔduōh(huán)úxūɡēqǔɡuóqí第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、激發(fā)興趣，復(fù)習導(dǎo)入(用時：3分鐘)1.課件出示兒歌，引導(dǎo)學生讀中鞏固聲母j、q、x。

2.交代本課的學習內(nèi)容。1.學生跟著課件在音樂聲中朗讀兒歌：“j、q、x，j、q、x，三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相訂正。全班齊背兒歌。2.明確本節(jié)課的學習任務(wù)。11.比一比，讀一讀。q—p

j—id—b

f—tm—n

q—ɡ

二、學習三拼音節(jié)(用時：10分鐘)1.課件出示j、q、x的兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學生拼讀。2.課件出示三拼音節(jié)jiā。回憶一下，上節(jié)課見過這樣的音節(jié)嗎？這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)？中間的i叫什么？3.引導(dǎo)學生回憶拼讀三拼音節(jié)的訣竅。4.引導(dǎo)學生小組合作練讀三拼音節(jié)，教師巡視，糾正錯誤。5.創(chuàng)設(shè)情境：有個同學是個馬大哈，在寫j、q、x的三拼音節(jié)時總是忘寫中間的i，你有沒有什么好辦法幫幫他？6.引導(dǎo)學生讀兒歌，記憶拼讀規(guī)則。

1.開火車拼讀兩拼音節(jié)。2.觀察課件學習三拼音節(jié)：jiā。學生回憶：在學習聲母ɡ、k、h時學過這樣的音節(jié)，這樣的音節(jié)叫做三拼音節(jié)，中間的i叫做介母。3.學生回憶三拼音節(jié)訣竅：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。4.學生小組內(nèi)練讀：qiā、xiá。輪流拼讀，其他人糾錯。5.小組交流，想辦法。(1)i就像ɑ與j、q、x之間的聯(lián)絡(luò)員，沒有i，它們就不能見面。(2)i是j、q、x最喜歡的韻母，所以就連和ɑ見面時也要帶著i。6.朗讀并背誦兒歌。j、q、x，怪脾氣，從不和ɑ在一起，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。12.拼讀音節(jié)。jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxìjūjújǔjùqūqúqǔqùxūxúxǔxù

13.拼讀音節(jié)。jiāqiāxiá三、看圖學詞、學字(用時：10分鐘)1.課件出示書中插圖，引導(dǎo)學生觀察圖片。出示要求：說話要完整。

2.出示詞語的音節(jié)：xià

qídājīmù

3.出示詞語卡片：下棋搭積木

1.學生認真觀察圖片，看看圖上畫的是誰，在干什么。(1)自己練說。(2)同桌相互說。2.拼讀音節(jié)。(1)自由練習拼讀。(2)同桌互相拼讀，糾錯。(3)指名拼讀。3.學生借助拼音讀詞語，認識生字“棋”。(1)卡片抽讀練習。(2)學生用多種方法記憶“棋”字。14.連線。xià

qí搭積木

dā

jī

mù

下棋

四、學習兒歌(用時：10分鐘)引導(dǎo)學生拼讀兒歌。1.教師范讀。2.多媒體課件出示兒歌。引導(dǎo)學生采用多種形式拼讀音節(jié)，讀兒歌。

3.引導(dǎo)學生認識“雞”字。4.指導(dǎo)學生讀兒歌表演。學習兒歌《在一起》。1.認真傾聽老師的范讀，讀準字音。2.自由拼讀，不認識的字可以問老師或同學。畫出紅色的音節(jié)，多拼讀幾遍。找一找還認識哪些音節(jié)，并且讀一讀。同桌互讀，糾正錯誤。指名朗讀。3.認識“雞”字，并用這個字組詞。4.學生以小組為單位，表演兒歌。15.師生合作接讀兒歌。小黃雞，()，歡歡喜喜()。刨刨土，()，青草地上()。五、鞏固提升(用時：4分鐘)1.游戲：摘蘋果。課件出示蘋果樹，樹上的每一個蘋果上都有一個聲母或音節(jié)、生字。2.引導(dǎo)學生背誦兒歌。1.學生認讀蘋果上的聲母、音節(jié)、生字，每讀正確一個，蘋果就會落下來一個。

2.拍手齊聲背誦兒歌。16.背一背。在一起小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。六、總結(jié)收獲(用時：3分鐘)1.引導(dǎo)學生交流學習后的收獲和感受。2.布置作業(yè)：將本節(jié)課所學的兒歌背給爸爸、媽媽聽。1.學生暢所欲言，抒發(fā)自己的感受，總結(jié)自己的收獲。2.按要求完成作業(yè)。17.說說我的收獲。這節(jié)課，我的收獲很大，我學會了()。

7zcs導(dǎo)學案設(shè)計課題zcs課型新授課設(shè)計說明語文教學要重視突出學生的主體地位，課堂教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。教師要努力喚起學生學習拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂教學環(huán)境，引導(dǎo)學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。z、c、s三個聲母都是平舌音，對于一年級的學生來說，發(fā)音時可能會有一些困難，這就需要充分利用插圖幫助學生認讀。而本課的另一個難點是區(qū)分聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。基于以上分析，本課設(shè)計力求為學生創(chuàng)造一個自主有趣的課堂。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，開展“打開密碼門”“戴帽子”“摘蘋果”等游戲活動，圖文結(jié)合，多種形式朗讀等方式，引導(dǎo)學生突破難點，掌握本課的知識。課前準備1.多媒體課件，關(guān)于聲母z、c、s的圖片、拼音卡片、生字卡片，帽子形狀的聲調(diào)卡片。(教師)2.關(guān)于整體認讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、情境激趣，復(fù)習導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.創(chuàng)設(shè)情境，課件出示：拼音樂園。2.課件出示寫有一組組拼音字母或音節(jié)的拼音密碼門，引導(dǎo)學生復(fù)習學過的聲母和韻母、整體認讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學生觀察第5扇密碼門上的音節(jié)，說說這些音節(jié)的名字是什么，有什么特點。4.課件出示主題圖，談話引入新課。1.學生欣賞拼音樂園的美麗景色。(課件中出示：卡通的游樂園場景，卡通形象的拼音字母正在做游戲。)學生在教師優(yōu)美的語言中走進教學情境。2.學生在教師的引導(dǎo)下，認讀拼音密碼門上的字母、整體認讀音節(jié)。回憶有關(guān)整體認讀音節(jié)的知識，進一步明確整體認讀音節(jié)的特點：不用拼讀，整體認讀。3.欣賞主題圖，用自己的話說一說圖上都有誰，它們在干什么。明確本課的學習任務(wù)。1.比一比，讀一讀。ɑ—oe—ɡi—y

u—wb—d

p—qj—i

m—nɡ—q

k—xf—t

b—h2.我知道。圖上畫的是____________正在給__________上課。二、借助插圖，學習聲母(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)聲母z的音和形。(1)引導(dǎo)學生觀察小熊老師在干什么，它寫了一個什么字母。(2)出示字母卡片z，引導(dǎo)學生結(jié)合圖片發(fā)音。(3)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(4)引導(dǎo)學生想辦法記住聲母z的讀音和字形。(5)引導(dǎo)學生讀兒歌，記憶聲母的音和形。2.指導(dǎo)聲母c的音和形。(1)引導(dǎo)學生觀察小刺猬。說一說小刺猬在干什么，它們的形狀像什么。(2)引導(dǎo)學生按照學習z的過程自學聲母c。教師適時加以補充、糾正。3.指導(dǎo)聲母s的音和形。(1)引導(dǎo)學生觀察蠶寶寶吐絲的圖片。(2)引導(dǎo)學生按照學習z的過程自學聲母s。教師適時加以補充、糾正。4.引導(dǎo)學生做課間操，鞏固聲母z、c、s的發(fā)音。

5.引導(dǎo)學生學習z、c、s的寫法。(1)課件出示四線格中的z、c、s。(2)課件演示z、c、s的筆順。(3)教師范寫。1.學習聲母z的音和形。(1)看圖說話：圖上的小熊老師正在給小刺猬們上課，它寫的是字母z。(2)根據(jù)寫字的“字”的讀音嘗試發(fā)音。(3)根據(jù)聲母z的音和形，結(jié)合圖片記憶聲母z。z的形狀很像數(shù)字2。(4)朗讀并背誦兒歌：平頭小2zzz。2.學習聲母c的音和形。(1)看圖說話：圖上的小刺猬蜷著身子正在上課，形狀很像一個半圓。(2)根據(jù)“刺猬”的“刺”的讀音嘗試發(fā)音。(3)展開想象，聯(lián)系圖片記憶聲母c。(4)朗讀背誦兒歌，記憶聲母c。小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。3.學習聲母s的音和形。(1)看圖說話：圖上的蠶寶寶正在吐絲。(2)根據(jù)“吐絲”的“絲”的讀音嘗試發(fā)音。(3)展開想象，聯(lián)系圖片記憶聲母s。蠶兒吐絲sss，半個8字sss。4.跟隨音樂一邊做動作，一邊朗誦兒歌：小熊老師愛寫字，寫個2字像個z，小刺猬，長滿刺，刺個紅果回家吃。5.學習z、c、s的寫法。(1)觀察課件中聲母的位置，匯報交流。(2)根據(jù)課件書空。(3)在四線格中練習書寫，并在實物投影儀上展示、評價。3.我會讀兒歌。平頭小2zzz，我會寫字zzz。

4.我會讀兒歌。小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。

5.我會讀兒歌。蠶兒吐絲sss，半個8字sss。

6.描一描，寫一寫。三、學習整體認讀音節(jié)(用時：15分鐘)1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。對比示范聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的發(fā)音。

2.指導(dǎo)學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。(1)課件出示zi、ci、si的四聲：zī

zí

zǐ

zìcī

cí

cǐ

cìsī

sí

sǐ

sì(2)游戲鞏固，練習認讀。1.(1)觀察聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們的相同和不同之處。(2)認真傾聽老師發(fā)音，找出聲母與音節(jié)之間讀音上的差別：聲母讀得輕而短，音節(jié)聲音響亮，讀得長一些。2.學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。(1)觀察音節(jié)說說有什么發(fā)現(xiàn)：在i上標聲調(diào)時要把上面的點去掉。(2)多種形式練讀zi、ci、si的四聲。(3)在老師的引導(dǎo)下玩“戴帽子”游戲，將帽子形狀的聲調(diào)卡片戴在整體認讀音節(jié)上，其他同學認讀音節(jié)。7.比一比，讀一讀。z—zic—cis—si8.你能將下列聲母變成整體認讀音節(jié)嗎？z—()c—()s—()9.讀一讀。zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐ四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)(用時：5分鐘)教師總結(jié)：這節(jié)課，同學們和老師一起破解了一道密碼門，順利地走過了拼音樂園，那么，在拼音樂園里你們有什么收獲呢？回憶這一節(jié)課的內(nèi)容，匯報自己的收獲：認識了三個新的聲母朋友z、c、s，還有它們的雙胞胎兄弟——整體認讀音節(jié)zi、ci、si，而且還學會了認讀帶聲調(diào)的整體認讀音節(jié)。10.說說我的收獲。這節(jié)課我認識了()，我還學會了()。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、游戲激趣，復(fù)習引入(用時：3分鐘)1.多媒體課件出示蘋果樹，引導(dǎo)學生玩“摘蘋果”游戲。

2.引導(dǎo)學生玩猜謎游戲。

3.談話引入本課內(nèi)容。1.在教師的引導(dǎo)下玩“摘蘋果”游戲：讀蘋果上的聲母和整體認讀音節(jié)。每讀對一個，蘋果就會落下。2.根據(jù)教師出示的兒歌猜字母：半個圓圈——c；平頭小2——z；半個8字——s。3.明確本節(jié)課學習任務(wù)。11.接讀兒歌。平頭小2——zzz，我會寫字——zzz。小小刺猬——ccc，半個圓圈——ccc。蠶兒吐絲——sss，半個8字——sss。二、拼讀音節(jié)(用時：10分鐘)1.課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學生拼讀。

2.課件出示帶調(diào)兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學生拼讀組詞。

3.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.多種方式拼讀音節(jié)：zázézǔcācècūsǎsèsú2.開火車拼讀音節(jié)并組詞。zá(雜亂)zé(守則)zū(房租)

zǔ(祖國)cā(擦地)

cè(測驗)sǎ(灑水)

sè(紅色)sū(酥糖)

sù(告訴)3.拼讀三拼音節(jié)。zuócuōsuǒ(1)自由練讀，同桌互相糾正。(2)與前面的兩拼音節(jié)比較，強化三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順當。(3)加上聲調(diào)拼一拼。12.我會用音節(jié)組詞。zá()()()zǔ()()()sè()()()cā()()()

13.拼音節(jié)，讀詞語。zuòxiàcuòwùsuǒyǐ

三、結(jié)合實際，學詞、學字、學句(用時：10分鐘)1.課件出示書中的字、詞、句，引導(dǎo)學生觀察。(1)指名朗讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)教師小結(jié)：“學”是一個字，而“學生”是一個詞語，“我是小學生”是一個句子。

2.出示帶音節(jié)的本課生字。3.出示字詞卡片：字詞語句子

1.學生觀察課件中的字、詞、句：學學生我是小學生。(1)指名朗讀。(2)同桌互讀。(3)說說自己的發(fā)現(xiàn)：這三行，一行比一行的字多。2.拼讀音節(jié)。3.認讀詞語。(1)卡片抽讀練習。(2)學生用多種方法記憶生字、詞。14.拼一拼，讀一讀。zì字cíyǔ詞語jùzi句子四、學習兒歌，拼讀音節(jié)(用時：10分鐘)1.過渡：同學們的表現(xiàn)非常棒。為此老師要獎勵你們一首兒歌，名字叫“過橋”。2.引導(dǎo)學生拼讀兒歌。(1)教師范讀。(2)多媒體課件出示兒歌。(3)指導(dǎo)學生讀兒歌表演。3.引導(dǎo)學生質(zhì)疑，解答學生的疑問。4.引導(dǎo)學生再讀兒歌，背誦兒歌。1.學習兒歌——“過橋”。(1)認真傾聽老師的范讀，聽準字音。(2)自由拼讀，不認識的字可以問老師或同桌。說說讀懂了什么。(3)畫出加色的音節(jié)，多拼讀幾遍。(4)找一找還認識哪些音節(jié)，并且讀一讀。(5)同桌互讀，糾正錯誤。(6)指名朗讀。(7)學生以小組為單位，表演兒歌。2.說一說兒歌中有什么不明白的地方。如：“一”字為什么有兩個讀音？3.全班齊讀兒歌，試著背誦。15.我會填內(nèi)容，并讀兒歌。過橋數(shù)學題，()，一排等號()。做對了，()，做錯了，()。想一想，()，快快樂樂()。

五、鞏固提升(用時：5分鐘)1.教師引領(lǐng)學生做游戲：送小刺猬回家。

2.課件出示音節(jié)。1.在教師的引導(dǎo)下做游戲：黑板上貼著兩座小房子，一座上面寫著聲母，另一座上面寫著整體認讀音節(jié)；小房子周圍貼有小刺猬形狀的卡片，每張卡片上都寫有一個聲母或一個整體認讀音節(jié)，學生拿起卡片領(lǐng)讀一遍并貼到相應(yīng)的家里。2.做小老師領(lǐng)讀音節(jié)：zǔ

mǔdǎzìcūxìzì

mǔtǔsīyāziwū

zizǔɡuó16.我會涂色，把整體認讀音節(jié)涂上紅色，聲母涂上綠色。csǐzzìscízǐsìwyyuwū六、總結(jié)收獲(用時：2分鐘)教師引導(dǎo)學生總結(jié)收獲：又一次暢游了拼音樂園，說一說你有什么收獲。回顧整節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)收獲。這節(jié)課我們不但學會了z、c、s做聲母的音節(jié)，還認識了5個生字，學會了一首兒歌。17.說說我的收獲。這節(jié)課我認識了()，還學會了()。

8zhchshr導(dǎo)學案設(shè)計課題zhchshr課型新授課設(shè)計說明《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，遵循低年段兒童的心理特點，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。因此，提高學習興趣應(yīng)該是教學設(shè)計最應(yīng)該關(guān)注的。本課的教學設(shè)計，意在以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，為孩子們營造良好的學習氛圍，從而激活學生的學習思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的認讀、書寫等內(nèi)容。課前準備1.制作教學多媒體課件。(教師)2.有關(guān)拼音zh、ch、sh、r的卡片。(師生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動效果檢測一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.教師與學生玩猜謎語游戲。2.教師出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名讀，并說說讀聲母