2025年成人高考《語文》得體表達與文言文試題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、得體表達要求：根據語境，正確運用得體表達，注意謙敬詞、語體色彩、語氣等。1.請用恰當的敬語填寫下列空格：（1）尊敬的領導，您好！在您的關懷和指導下，我順利完成學業，在此向您表示最誠摯的________。（2）老師，您的教誨我將銘記在心，在今后的工作和生活中，我會努力做到________。2.下列句子中，沒有語病的一句是：（1）為了提高學生的綜合素質，學校決定開展豐富多樣的課外活動。（2）這種新藥已經過臨床實驗，效果顯著，值得推廣。（3）我國成功發射了載人航天飛船，成為繼美國之后第二個實現載人登月的國家。3.下列句子中，表達得體的一句是：（1）請你務必在規定時間內完成這份報告，否則后果自負。（2）尊敬的評委，我非常榮幸能參加這次比賽，希望得到各位的支持。（3）老板，我最近工作很忙，可能無法按時完成任務。4.下列句子中，沒有語病的一句是：（1）他不僅學習成績優秀，還積極參加各類課外活動。（2）我國在科技、經濟、文化等方面取得了舉世矚目的成就。（3）面對疫情，我們要保持信心，共同努力，戰勝困難。5.下列句子中，表達得體的一句是：（1）請你把這份文件翻譯成英文。（2）尊敬的觀眾，感謝您的支持，讓我們共同期待下一期的節目。（3）這個方案太不成熟了，我們需要進一步討論。6.下列句子中，沒有語病的一句是：（1）他為了實現自己的夢想，付出了辛勤的努力。（2）我國在環保方面取得了顯著的成果，但仍需加強。（3）這部小說以獨特的視角展現了人性的復雜。7.下列句子中，表達得體的一句是：（1）請您把這份文件放在我桌上。（2）尊敬的領導，我感謝您的關心和幫助。（3）這個計劃太不切實際了，我們需要重新考慮。8.下列句子中，沒有語病的一句是：（1）我國在航天領域取得了舉世矚目的成就。（2）面對疫情，我們要保持信心，共同努力，戰勝困難。（3）這部小說以獨特的視角展現了人性的復雜。9.下列句子中，表達得體的一句是：（1）請您把這份文件放在我桌上。（2）尊敬的領導，我感謝您的關心和幫助。（3）這個計劃太不切實際了，我們需要重新考慮。10.下列句子中，沒有語病的一句是：（1）他為了實現自己的夢想，付出了辛勤的努力。（2）我國在環保方面取得了顯著的成果，但仍需加強。（3）這部小說以獨特的視角展現了人性的復雜。二、文言文要求：閱讀下列文言文，回答問題。甲：孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”乙：子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”丙：子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”丁：子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”戊：子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”己：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”庚：子曰：“君子不器。”辛：子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也已。”四、文言文斷句要求：請根據文言文斷句的規則，正確斷句。1.子曰：“學而時習之，______，______，______。”2.曾皙曰：“莫春者，______，______，______，______。”3.子曰：“歲寒，______，______。”4.子曰：“三人行，______，______，______。”5.子曰：“溫故而知新，______。”6.子曰：“學而不思則罔，______。”7.子曰：“君子不器，______。”8.子曰：“君子食無求飽，______，______，______。”五、文言文翻譯要求：將下列文言文翻譯成現代漢語。1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”2.子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”3.曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。”4.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”5.子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”6.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”7.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”8.子曰：“君子不器。”六、文言文理解要求：根據對下列文言文的理解，回答問題。1.子曰：“學而時習之，______，______，______。”（解釋“學而時習之”的意義）2.子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”（解釋“如或知爾，則何以哉？”的含義）3.曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。”（描述“浴乎沂，風乎舞零”的情景）4.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（解釋“歲寒，然后知松柏之后凋也”的意義）5.子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（解釋“三人行，必有我師焉”的含義）6.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（解釋“溫故而知新”的意義）7.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（解釋“學而不思則罔，思而不學則殆”的含義）8.子曰：“君子不器。”（解釋“君子不器”的意義）本次試卷答案如下：一、得體表達1.（1）感謝（2）謙虛解析：第一空應使用感謝的敬語，第二空應使用謙虛的詞語。2.（2）正確解析：第一句中的“為了提高學生的綜合素質”是目的狀語，結構完整；第二句中的“已經過臨床實驗”是時間狀語，結構完整；第三句中的“成為繼美國之后第二個實現載人登月的國家”是結果狀語，結構完整。3.（2）正確解析：第一句中的“務必”表示命令語氣，不符合得體表達的要求；第二句中的“尊敬的評委”使用了恰當的敬語；第三句中的“可能無法按時完成任務”使用了委婉的語氣。4.（2）正確解析：第一句中的“不僅”表示遞進關系，結構完整；第二句中的“舉世矚目的成就”是名詞性短語，結構完整；第三句中的“面對疫情，我們要保持信心”是條件狀語，結構完整。5.（2）正確解析：第一句中的“請您把這份文件翻譯成英文”是請求的語氣，符合得體表達的要求；第二句中的“尊敬的觀眾，感謝您的支持”使用了恰當的敬語；第三句中的“這個計劃太不切實際了”使用了恰當的語氣。6.（2）正確解析：第一句中的“他為了實現自己的夢想，付出了辛勤的努力”是因果狀語，結構完整；第二句中的“我國在環保方面取得了顯著的成果，但仍需加強”是轉折狀語，結構完整；第三句中的“這部小說以獨特的視角展現了人性的復雜”是結果狀語，結構完整。7.（2）正確解析：第一句中的“請您把這份文件放在我桌上”是請求的語氣，符合得體表達的要求；第二句中的“尊敬的領導，我感謝您的關心和幫助”使用了恰當的敬語；第三句中的“這個計劃太不切實際了，我們需要重新考慮”使用了恰當的語氣。8.（2）正確解析：第一句中的“我國在航天領域取得了舉世矚目的成就”是主謂賓結構，結構完整；第二句中的“面對疫情，我們要保持信心，共同努力，戰勝困難”是并列句，結構完整；第三句中的“這部小說以獨特的視角展現了人性的復雜”是主謂賓結構，結構完整。9.（2）正確解析：第一句中的“請您把這份文件放在我桌上”是請求的語氣，符合得體表達的要求；第二句中的“尊敬的領導，我感謝您的關心和幫助”使用了恰當的敬語；第三句中的“這個計劃太不切實際了，我們需要重新考慮”使用了恰當的語氣。10.（2）正確解析：第一句中的“他為了實現自己的夢想，付出了辛勤的努力”是因果狀語，結構完整；第二句中的“我國在環保方面取得了顯著的成果，但仍需加強”是轉折狀語，結構完整；第三句中的“這部小說以獨特的視角展現了人性的復雜”是主謂賓結構，結構完整。二、文言文1.學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？解析：根據文言文斷句規則，斷句為：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？2.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。3.歲寒，然后知松柏之后凋也。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：歲寒，然后知松柏之后凋也。4.三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。5.溫故而知新，可以為師矣。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：溫故而知新，可以為師矣。6.學而不思則罔，思而不學則殆。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：學而不思則罔，思而不學則殆。7.君子不器。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：君子不器。8.君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也已。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也已。三、文言文翻譯1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”翻譯：孔子說：“學習并且時常溫習，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來，不是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？”2.子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”翻譯：子路、曾皙、冉有、公西華陪坐。孔子說：“因為我比你們年長一些，所以不要因為我而有所顧慮。平時你們常說：‘沒有人了解我。’如果有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？”3.曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。”翻譯：曾皙說：“在暮春時節，春天的衣服已經穿上了，五六個人戴著冠，六七個童子，在沂水中沐浴，在舞零風中吹風，唱著歌回家。”4.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”翻譯：孔子說：“到了冬天最寒冷的時候，才知道松柏是最后凋零的。”5.子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”翻譯：孔子說：“三個人一起行走，其中必定有我可以學習的人。選擇他們的優點來學習，對于他們的缺點，加以改正。”6.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”翻譯：孔子說：“溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為別人的老師了。”7.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”翻譯：孔子說：“只學習而不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想而不學習，就會疑惑。”8.子曰：“君子不器。”翻譯：孔子說：“君子不拘泥于一種技藝或器物。”四、文言文斷句1.學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？解析：根據文言文斷句規則，斷句為：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？2.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。3.歲寒，然后知松柏之后凋也。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：歲寒，然后知松柏之后凋也。4.三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。5.溫故而知新，可以為師矣。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：溫故而知新，可以為師矣。6.學而不思則罔，思而不學則殆。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：學而不思則罔，思而不學則殆。7.君子不器。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：君子不器。8.君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也已。解析：根據文言文斷句規則，斷句為：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也已。五、文言文翻譯1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：孔子說：“學習并且時常溫習，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來，不是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？”2.子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：子路、曾皙、冉有、公西華陪坐。孔子說：“因為我比你們年長一些，所以不要因為我而有所顧慮。平時你們常說：‘沒有人了解我。’如果有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？”3.曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：曾皙說：“在暮春時節，春天的衣服已經穿上了，五六個人戴著冠，六七個童子，在沂水中沐浴，在舞零風中吹風，唱著歌回家。”4.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：孔子說：“到了冬天最寒冷的時候，才知道松柏是最后凋零的。”5.子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：孔子說：“三個人一起行走，其中必定有我可以學習的人。選擇他們的優點來學習，對于他們的缺點，加以改正。”6.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：孔子說：“溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為別人的老師了。”7.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：孔子說：“只學習而不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想而不學習，就會疑惑。”8.子曰：“君子不器。”解析：根據文言文翻譯規則，翻譯為：孔子說：“君子不拘泥于一種技藝或器物。”六、文言文理解1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不