(滿分100分時間120分鐘)1.取消考試資格是教育行政處罰中的()。B.能力罰C.財產罰D.人身罰A.本科教育B.思想政治工作C.研究生教學D.實踐教學基本道德規范教育、法制教育等的有機組成部分，要突出()、思想教育、科學方法的養成教A.科學目標B.科學原則C.科學精神D.科學信仰4.教育法制化是我國21世紀教育發展的必然趨勢，就目前，我國實現依法治教的關鍵是()。A.促進學校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對學校的監督與評估機制B.切實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利C.建立健全處理教師申訴、學生申訴的程序與機制及運用司法手段處理教育糾紛的機制D.教育行政部門、政府有關部門依法行政5.學生黨支部較多的院(系)黨委，可設立(),統籌協調院(系)學生黨建工作，直接指導學生黨員的發展、教育、管理、監督和服務工作。A.黨小組B.黨委會C.黨組織D.學生黨總支6.教師的威信隨著時間的推移，會發生變化，但其威信一旦形成，即具有其()。A.穩定性B.波動性C.外顯性D.強烈性7.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是()。A.講授法B.問答法C.討論法D.練習法8.教育應考慮到學生身心發展的個別差異性，要做到()A.防微杜漸B.循序漸進C.因材施教D.教學相長9.在高等學校教育中，大學生對客觀世界的認識主要借助的是()。A.間接知識B.生產經驗C.生活經驗D.直接知識10.關于高校教學與科研關系，表述不正確的是()A.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動B.現成的研究成果都能直接作用教學內容C.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程D.高校的教學與研究相互依存、相互促進11.大學生的社會性發展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩定，因此往往不能對社會現實和現象進行全面分析，容易引發情緒情感上的()。A.敏感性B.強烈性C.波動性D.狹隘性12.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩定”維度的評價要素的是()。A.人際關系和諧B.心態積極D.安全感13.師生關系的基礎是()。A.教學工作關系B.道德責任關系C.個人交往關系D.心理情感關系14.()是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發展A.教學監控B.教學設計C.教學計劃D.教學反思15.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是()。A.職業道德規范B.職業道德原則C.職業道德評價D.職業道德修養16.羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重要影響?()A.教師的知識B.教師的期望C.教師的人格D.教師的能力17.教師與家庭法律糾紛的特點A.以上都是B.訴訟主體不包括未成年人C.教師和學校均可列為被訴人D.訴訟案由多為未成年學生合法權益受到侵害，與服不服學校處分無關18.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是()。A.技術工具化B.技術異化的顯現C.技術手段的目的化D.技術社會自由喪失19.根據記憶內容的不同，“余音繞梁三日不絕”屬于下列記憶類型中的()。A.語義記憶B.動作記憶C.形象記憶D.情緒記憶20.教育社會性的最主要表現形式是()。A.社會制約性B.心理制約性C.生物制約性D.自然制約性21.“舌尖現象”可以用來證明()。A.痕跡衰退說B.提取失敗說C.知識同化說D.經驗干擾說22.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是()A.為人師表B.敬業愛業C.清正廉潔D.團結協作23.通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為()。A.討論法B.用途擴散法C.啟發法D.頭腦風暴法24.教師道德社會評價的具體形式可以是多種多樣的，()則是其中最主要的。A.學生評價B.社會評價C.自我評價D.家長評價25.“主句就是句子開端部位的詞”,這句話屬于()。A.形象直觀B.理性概括C.言語直觀D.感性概括26.下列哪一項不屬于素質教育的教育目的A.促進人的全面發展B.促進個別人的發展C.促進人的綜合發展D.促進人的整體發展27.各種社會關系得以實現和發展的基礎是()A.親和行為B.人際溝通C.人際交往D.人際關系28.我國高等教育類型結構的調整必須做到()A.追求同質化B.加大應用型學科門類的比重C.提升研究生教育層次的水平D.避免過度綜合化29.個體在完成任務時，極力避免不勝任或不正確。這種成就目標類型是()。A.任務接近B.自我接近C.自我回避D.任務回避30.對科研成果進行鑒定是應該杜絕以什么作為參照標準()。A.各項人際關系B.學術研究的難易程度C.學術創新的程度D.科學事實和客觀標準31.學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性?()A.整體性B.恒常性C.理解性D.選擇性32.認知心理學的創始人是()。A.杜威B.紐厄爾C.馬斯洛33.吉爾福特(J.P.Guilford)提出了智力的三維結構理論，他所說三維是()。A.操作、產物、應用B.產物、內容、操作C.內容、操作、圖形D.內容、產物、圖形34.()是實現社會理想的橋梁。A.社會實踐B.職業理想C.人生目標D.生活理想35.依活動過程的特點，可以將動機分為()。A.社會動機和局部動機B.近景動機和遠景動機C.交往動機和威信動機D.外部動機和內部動機二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.高等學校課程規劃的文件構成主要包括()。A.學校人才培養計劃B.本科專業目錄C.教材D.院系專業課程方案37.職業學校作為違法主體的違法行為主要有()。A.違反國家有關財政法規B.忽視職業教育教學設施危險C.違法招收學員D.向學員亂收費38.教師的教育機智在教學中主要體現為()A.善于隨機應變B.善于對癥下藥C.善于掌握分寸D.善于因勢利導39.傳統師德對教學之德的要求，具體說可分為哪些方面?()B.以身作則C.啟發誘導40.孔子提出的教師道德規范有()。A.誨人不倦B.言傳身教C.不恥下問D.有教無類41.職業道德包括職業業務、職業權力、職業紀律()等。A.職業良心B.職業理想C.職業幸福D.職業責任42.影響大學生品德形成發展的外在因素，一般認為是家庭、社會環境和()A.人生態度B.戀愛關系C.學校教育D.人際關系機分別對應于哪三種學習策略?()。A.意義策略B.再認策略C.組織策略44.教師與同事彼此溝通，可以促進()A.集體智慧B.團結合作C.心理支持45.下列學習差異中，會導致個體采取不同的學習策略的有()。A.學習動機差異B.認知水平差異C.學習能力差異D.學習風格差異46.提高就業質量和人民收入水平，鼓勵勤勞守法致富，就要()。A.擴大中等收入群體B.取締非法收入C.調節過高收入D.增加低收入者收入47.高等學校學科建設涵蓋內容廣泛，其核心內容包括()。A.學科體系規劃B.學科建設管理C.學科內容建設D.學科基地建設48.團體心理輔導的功能表現在()A.預防功能B.教育功能C.矯正功能D.發展功能49.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為()A.教師適當懲罰學生B.教師私拆私扣學生的信件C.教師批評犯錯誤的學生D.教師采用各種方式體罰學生50.內心信念在教師道德評價中的作用主要表現為()。A.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業行為進行自我評判的直接內在動力B.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩C.它是實現教師道德評價成效的途徑和目的D.它是教育行為當事者一種內在的控制力51.伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了哪些新的內容()A.具有鮮明時代特色的道德意識等B.具有鮮明時代特色的觀念C.具有鮮明時代特色的流行文化D.具有鮮明時代特色的思想52.高等教育對經濟的貢獻主要表現在()。A.經濟發展水平制約著高等教育發展水平B.經濟發展速度影響高等教育發展C.高等教育是勞動力再生產的手段D.高等教育是科技創新的重鎮53.從業人員的職業道德要求包括()。A.愛崗敬業B.服務群眾C.奉獻社會D.辦事公道54.道德的主要作用()。A.道德對社會